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小学班主任学习心得体会小学班主任学习心得体会「篇一」20—年9月26—28日,我有幸参加了为期三整天的河南省优秀班主任培训学习,五位从事多年教育的优秀班主任的精彩讲座引起了我对班主任工作认识的反思,使我对班主任角色有了全新的认识
一、“80后班主任代表人物”梁岗老师的《不一样的教室》让我明白了构建一个充满期待和幸福感的教室是多么的重要梁老师进行了创建班名、班歌、班徽、班印、班服等一系列的活动,在这些符号与班级有机结合的过程中,学生们不仅得到了锻炼的机会,还完成了班级文化建设,更是打造了一个健康团结、积极向上的竞争团队在这里,学生们无恐惧感,有独特感、收获感、成就感和幸福感“积分银行”锻炼了一批莘莘学子,让孩子变成了管理者、领导者和创造者这才是对孩子真正的引导教育和体验教育梁老师还让我明白了“有一个卓越的开始,才有一个卓越的结束”
二、通过学习刘良华教授的讲座,我感受最深也被触动的最多的就一个爱字听了讲座,我对师爱以及教师的定位有了更为具体的认识在教师良好人格魅力塑造中,我的成长路这个专题里,让我明白教师需要自强不息,需要有创新意识;教师需要有一颗乐观的心宽容而赏识他人;教师需要有好的生活情趣;教师爱自己,才会被别人爱,才能成为快乐而幸福的老师教师的人格魅力就是教师的道德品质的总和,是人在一定的社会中的地位和作用的统一魅力,是成熟的能够吸引人的力量那么,教师的人格魅力就是,教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量明确了班主任工作量,这充分体现了对班主任工作的尊重和认可,对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励,使班主任教师有更多的时间、精力来关心学生成长和关注自身发展同时班主任更为欣慰的是,条例的第十五条规定班主任津贴纳入绩效工资管理在绩效工工资分配中要向班主任倾斜对于班主任承担超课时量的,以超课时补贴发放班主任津贴班主任的待遇得到了保障当然,权利和义务总是相依相伴的,《中小学班主任规定》赋予了班主任更多的权利,同时也意味着班主任的责任更大,尤其是《中小学班主任规定》期望班主任成为学生的人生导师所以面对《中小学班主任规定》,班主任当反思自己是如何管理班级、教育学生的真正的教育需要的是班主任的爱心、耐心、宽容和智慧其中第八条这样写到全面了解班级每一个学生,深入分析学生思想心理学习生活状况关心爱护全体同学,平等对待每一个学生,尊重学生人格采取多种方式与学生沟通有针对性的进行思想道德教育,促进学生德智体全面发展我会继续朝着这一目标努力!教师的人格魅力来源于教师渊博的知识和过硬的教育能力与信任;教师对教育无限的热爱与忠诚以及对生活永不满足的执着追求和创新精神作为培养人才的人,首先,要有高尚的人格魅力,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力所以必须不断地更新自己的观念,不断洗涤自己的灵魂,认真的学习和提高自己的专业素质,才能适应教学工作,才能在自己的专业素养上成长起来
三、田冰冰老师是全国优秀的班主任,有非常丰富的班级管理经验,她的‘讲座时而幽默风趣,时而令人深思,事例生动形象,让我受益匪浅印象最为深刻的是田老师对家长的研究,她能有效的与各类家长沟通,甚至能够合理地将不同类型的家长用起来,真的让我很佩服其实,我相信许多老师,都会遇到难以沟通或蛮不讲理的家长,这些家长问题确实已经困扰我许久而今天听取了田老师非常实用的家长分类和沟通技巧后,觉得非常有道理田老师与家长的沟通是从还没开学时,就已经开始了,用温暖的短信问候每一位家长,提醒初进小学的孩子父母应该怎样做,仔细向父母询问每位孩子的情况,这样既让自己初步了解每一位新生,也让家长们心里暖暖的,对老师放心当然在平时,也不能盲目地开始家校沟通之旅,田老师说“应该在接触中对家长类型的特点有所了解,这样可以让自己在沟通的过程中,更有针对性,使家校沟通工作更加顺畅田老师还为我们提供了多种家校沟通的渠道,可以尝试不光是短信、电话,还应尝试多种沟通方式,充分用好家长开放日等与家长面对面的机会当然,更重要的还是我们要在平时生活中多多关注每一位学生,了解每一位学生,才能在于家长沟通时有话说、有发言权我佩服田老师的不仅是她能与班上那么多家长有效的沟通,而且还能将家长卷入到学校教育中来,协助自己的工作,这需要多么的智慧才能够做到啊!田老师把有职业特色,有表达能力的家长用到课程中,创设了职业教育课,让学生在聆听中详细了解各行各业工作的酸甜苦辣,规划自己的人生把有热情有时间的家长用到活动中,组成“家长义工团”,家长也乐意参与到孩子的成长中,同时了解老师们平日工作的辛苦,进而与老师的心更近这些智慧的点子,都是我要学习和借鉴的,班主任工作任重道远,希望在今后的工作中,我也能沟通好每位家长,可能的话也合理卷入一些家长,形成家校共育合力,为孩子的美好未来加油
四、杨老师的讲座,没有高深的理论,却有一个个说不完道不尽的故事,其实,每个故事都充满着爱的教育,是一篇篇爱的诗章随着杨老师的娓娓道来,因为能够感同身受,曾几度哽咽,眼眶噫满泪水小学班主任学习心得体会「篇二」小学班主任网络学习心得体会至从陈君玲工作室成立以来,我就处处以她为榜样,向她学习班级管理,如何与学生、家长沟通心理特别想加入到她的队伍当中,今年的3月,我真的梦想成真,如愿以偿地加入了广东省名班主任陈君玲工作室的第二批成员在此,特别感谢陈君玲主任给了我这次学习深造的机会°名班主任工作室主持人陈君玲推介我们参加网络学习,其中有专家的经验文章、专题讲座、视频,成员的交流等等,通过学习使我对班级管理有了更多的策略,要想做一名优秀的班主任必须从身边的每一件小事做起!严格要求自己,不放弃任何一个学生不让一个学生掉队
一、李镇西教育思想研究所学习体会
(一)“做得好,才能写得好,也才讲得好”李镇西老师的讲座带给我最深刻的印象就是亲切,就像他的人一样我感觉到的是做李老师的学生很幸福的话,听了他的讲座之后,我认为做他的同事(部下)真幸福因为李老师本身就是一本书,一个好榜样,身边有这个榜样便于成长更因为他作为校长,甘当“人梯”,想法设法给老师们创造发展的机遇,甚至手把手的教他看重团队发展,善于激发教师的热情和潜能,和他一起工作有奔头有希望这与他自身的人格魅力和学术魅力分不开走在哪里,他就是一团火可以点燃老师和学生的生命的激情这一点是我尤为敬佩的“做得好,才能写得好,也才讲得好”,无论是读李老师的书,还是听他的报告,都如沐春风,对我们一线班主任很有帮助但是我敬仰他,不只是他给了我们方法,更关键是他对教育朝圣般的情怀,脚踏实地的精神令我感动,让人钦佩愿意深入研究学习他的教育思想,不是因为他是名人,而是因为他作为名人之后还依然保持着的那份亲切与真诚
二、全国(草根)班主任研究会的学习体会在全国(草根)班主任研究会里学到了很多,也感触很多对于班主任来讲,若要成为一名合格的班主任,特别是优秀班主任应该具备以下五种意识
1、首先要有发展意识弄清楚班主任工作的时代特征以及发展的趋势关键一是爱心与奉献,在班级管理中强调近乎亲情的师爱,对班主任的要求大多集中在无私奉献、默默耕耘等道德方面的要求上,园丁、蜡烛、春蚕、孺子牛、人梯等成为以班主任为主的教师群体的专属称谓;关键二是民主与科学,民主管理成为班级管理的主流意识,班级管理的策略和方法更加注重科学性,小组管理、量化管理等成为班级管理方式的典型代表;关键三是自主与专业,班级管理注重学生的自我发现和自我成长,班主任自身的专业化发展开始逐渐步入快车道,个性、特色、专属等成为班级管理的符号特征班主任工作的潮流和走向,它带给我们的意义有两个一是明晰自己所处的时代,洞察这个时代班主任工作应该遵循的朝向;二是给自己一个明确的发展定位,让自己的发展意识符合主流特征
2、专业意识在班级管理的具体实践中,以专业的意识思考问题,用专业的手段解决问题,靠专业的思考成就管理,这是每一个班主任可以去尝试的成长之路
3、借力意识班主任工作的专业性很强,而一个人的视野和能力往往没有那么宽阔,这就需要我们学会借力向同事借力,让班级成为所有任课教师的公有领地;向学生借力,让民主和自主成为班级管理的常态理念从这个意义上来说,班级管理艺术就是一个借力的艺术
4、课程意识比如用故事儿歌等与学生互动,用纸条书信与家长互动等等如果用课程的理念来定义的话,她的方向可以放在“班级对话课程”的实践和研究上同样,那些把童话阅读引入班级管理的的班主任,用《论语》等国学培养学生良好习惯的班主任,用古典诗词涵养学生心灵的班主任等等,这些以班主任的个人爱好特长进行的教育实践,都值得我们进行课程化的打造,并且努力过后也终会成为独特的班级课程
5、品牌意识通过深刻的思考和反思,发现自己的特长和专长,做一个有特长的班主任;通过不断完善和张扬自己的特长,让特长成为特色;通过对特色的锻造和锤炼,让特色无限发展,并形成稳定的品牌形象简单地说,就是“成熟班主任一一有特长的班主任——有特色的班主任一一特色班主任——品牌班主任”请相信品牌的力量学了以后我对班级管理方面更有信心,更有策略
三、老板老班博客学习体会很佩服老板老班的勇气,他敢于接下那么一个烂班,这本身就不是普通的你我所能够做到的,当然也显现了他艺高人胆大的一面很佩服老班的毅力,每天能够在工作之余将自己的收获一一记录,才让我们看到了现在的一个丰富多彩的老班和一个曲折回荡的集体的成长生活里,工作中,多少个你我都曾想过像老班这样好好写写学习工作的心得,可真正坚持下来的又有几个呢?如果你我能坚持了,相信你我也不再是今天的你我
四、班会网学习体会从王黎军老师的文章使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应该有理有据作为一名班主任的我,此刻才明白自己是多么浅薄,自己是多么不称职,由于自己在这之前经验不足,全都是“摸着石头过河”,从来没有想过这么详细的班级组织管理让我知道一个完善的班级组织管理,才让这个班更好的运转最后,王老师还对如何做一名好班主任提供了一些策略,这些收获都是我的珍宝通过班会网上的学习,让我以后更有信心上好主题班会课了也更有信心做好班主任工作通过这次网上培训让我学到了很多知识技能,一言难尽,总之,我们对教育对学生永远持有一颗爱心、恒心、信心,勇敢奋进的心,不管前面的路有多崎岖,风浪有多大,只要我们手拉手,心连心,不离不弃,团结奋进,就能走向成功!小学班主任学习心得体会「篇三」刚毕业时,作为一个村小教师,因为没有较好的教育教学方法,她的教学,唯有机械性的“严厉”,甚至可以说是简单的“粗暴”教育,尽管她这样做是为了学生好谈起自己早期的教学案例,杨老师毫不避讳自己过往的错失因为如今的她,已经拿得起放得下所有的过往,已经有个更高的境界,更大的胸怀,更丰盈的教育教学智慧,更好的方法,实施于故事一一孩子们从田野里自发采摘野菊花,献给迷茫中的老师通过杨老师破茧成蝶的励志故事,让我们体验到她成长中的点点滴滴和不易,教育教学工作也在她的人生里扮演者不同的角色饭碗一一职业一一事业!小学班主任学习心得体会「篇四」我有幸参加教育部举办的为期一个月的国家级中小学万名班主任培训班的学习,难得的机会,专家的讲座、我们学员间的交流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任培训学习中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要魏书生的“自我管理”与“制度管理”、李镇西的“爱心”、王晓春老师对问题生的诊断等,我受益匪浅,感触颇深培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获
一、充分认识到了班主任工作的重要性通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位一一班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓励中小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步因此,我非常珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!
二、经受了一次思想的磨砺与升华培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练,因为我真的思考了!当我们反思自己时,是需要勇气的用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,自己很多行为是错误的,甚至是有悖法律、法规的,自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事,平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜尊重学生这个理念我们早就知道,可实际上自己又怎么做的呢?记得今年教师节,我接到一条祝福短信,是我以前的学生,但没有留名我发短信问他是谁,他竟调皮地说“您猜猜吧!我没少给您惹事,您说过长大了我只能在学校外边卖豆腐!天呀!我说过这句话吗?自己仔细搜索,竟毫无结果!再次询问,他还是说您说过这句话!又加上一句“不过我可是咱班的电脑高手!”一句话点醒梦中人,我猜到了他!可我还是想不起那句话我记得的只有他不爱学英语,我为他着急过;他和班里一个女生超常交往,我苦口婆心地劝过!可这些似乎没给他留下什么印象,他记忆深刻地竟是“到学校外边卖豆腐吧!”这句话!也许孩子并无恶意但我确实意识到了老师的话真的很重要!“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒!”何况,我们面对的是正在发展的孩子呀!在参加班主任培训中,我边学习、边思考由原来的逃避,到敢于面对自己的不足,到后来积极思考自我超越的办法,有一种“豁然开朗”的感觉
三、进一步明确了今后的发展方向“教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控小学班主任学习心得体会「篇五」《中小学班主任规定》为班主任这一学校教育的重要角色注入了全新的理念,这给很多一线老师尤其是班主任带来了新的工作动力下面我就谈谈学习《中小学班主任规定》后的一点感触班主任的工作最为烦琐,最为繁多,最为辛苦因为班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务,还要负责繁重的班主任工作,使得班主任教师工作负担过重《中小学班主任规定》第十四条指出“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作”。