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文本内容:
幼儿园中班心理健康活动教案幼儿园中班心理健康活动教案「篇一」活动目标帮助幼儿学会分享活动准备录像机、木偶表演活动过程1演一演1看木偶表演小熊正在草地上放风筝,一不小心风筝挂在树上了,怎么也拉不下来,急得小熊都快哭了正在这时,小羊走过来了,它对小熊说“别着急,我来帮助你“只见它从草地上捡起了一根很长的树枝,对着风筝用力往上一顶哈哈!风筝飞起来了,小熊真高兴,对小羊说“谢谢你,你真棒!“小羊说“不用谢,上次我的风筝也挂在树上了,是爸爸教我这样做的?quot;“哈哈!原来是这样!“他们高兴地笑了讨论小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢?2看录像元元正在认真地看图书,可能是画中的故事太精彩了,他高兴的又蹦又跳,一不小心把图书撕破了他很着急旁边的小刚看见了,对元元说“别着急,我来帮助你“只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀,又找来了一张白纸他用剪幼小兔子很开心幼它很开心,眼睛笑得都弯了师你知道小兔子为什么这么高兴吗?请你先和旁边的小朋友说一说(幼儿讨论)幼它可能找到了自己的好朋友幼有了很多好吃的,它就很高兴了幼它有了很多礼物,所以很开心幼遇到了开心的事情幼它的妈妈给它买了很多新衣服师你们说得真好,原来有这么多事都可以让小兔子高兴呀师那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好!让我给最精彩的造型拍个照吧师小兔子到底为什么这么高兴呢,我们一起到它的家里去看看吧(看课件)小兔子家里有什么?幼有绿绿的草地幼有好多鲜花幼小兔子家里有一个花园,里面有很漂亮的花幼有蓝蓝的天空师你觉得这些花看上去怎么样?幼很漂亮幼花很美丽幼花很多,很好看师原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!那我们一起和小兔子跳个舞吧师幼听音乐自由做动作(评良好的情感诱导对幼儿的认知过程有着重要的促进作用孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”外界物质对幼儿具有很大的吸引力,当我演示多媒体课件时,幼儿一下子就体验到了小兔子开心快乐的.情绪幼儿的情感反应是直接的、外露的,活动中鼓励幼儿大胆地说一说、摆造型、随音乐跳个舞等,正是让幼儿的情绪情感得到了很好的外化)
二、听听讲讲,体验忧伤师冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们一起来听一段音乐播放《忧伤小夜曲》,体验音乐带来的情绪情感师你觉得小兔子现在的心情怎么样了?幼伤心幼小兔子现在心里很难过幼小兔子现在不高兴了师那我们一起来看看小兔子现在的心情到底是怎么样呢?(看课件)幼小兔子很伤心幼在流眼泪幼小兔子心里很难过师小兔子真的好伤心啊,那你们知道它为什么这么伤心吗?请你和旁边的小朋友说一说(幼儿讨论)幼它没有了好朋友,就会伤心的幼冬天来了幼遇到了不开心的事,所以才伤心师我们再一起到小兔子家去看看吧(看课件)冬天来了,小兔子家的花园里,花都枯萎了,所以小兔子很伤心我们用一个动作来表现一下小兔子伤心的心情吧!老师数到3,小朋友摆好一个动作,看谁的动作最能表现伤心、难过的心情师小兔子这么伤心,谁会来{安慰它呢?幼好朋友幼它的妈妈师(看课件)冬天到了,小兔子家花园里的花都枯萎了,慢慢地死掉了小兔子和兔妈妈一起去埋这些花,它们一边走一边哭,伤心极了妈妈安慰小兔子说“不要伤心也不要难过,冬天会过去的,等春天来了,小花还会回来的”晚上回到家,小兔子看着窗外的雪说“春天快来吧”(评情绪是可以感染的,心理学家凯拉斯西潘达在《儿童发展诸因素》一书中曾谈到,幼儿的情绪具有短暂性和多变性的特点情感教育应在幼儿的各项教育中潜移默化地进行情感总是伴随着认识过程而产生当我让幼儿欣赏《忧伤小夜曲》时,幼儿一下子从快乐开心的情感转入到忧伤低沉的情绪中了通过与同伴交流、用动作表示等,又让幼儿猜测和表述了小兔子伤心的原因,为下一步帮助小兔子作好了铺垫)
三、群策群力,帮助他人师小兔子现在开心吗?幼齐不开心师那怎样才能让小兔子开心起来呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)幼和它一起跳个舞幼唱歌给它听幼给它买很多好吃的东西幼送一个花园给小兔子师你们的办法都很好,我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的那我们就用XX小朋友的方法,一起来做个花园送给小兔子吧,这样它一定会开心起来的老师为你们准备了很多材料,有绿色的藤条、五颜六色的花朵,我们可以将藤条缠在篱笆上,花朵贴在篱笆上,大家一起合作,为小兔子装扮一个美丽的花园幼儿合作装饰花园,播放快乐音乐《欢乐颂》师花园装扮好了,你觉得漂亮吗?幼齐漂亮师(看课件)你们看,现在小兔子的心情怎么样?幼齐很开心,很高兴师小兔子得到了你们的帮助,心里真开心啊,你们开心吗?幼齐开心师帮助别人是件开心的事平时,你有没有遇到过不开心的事情?你是怎样让自己开心起来的?幼我和小朋友一起玩、小朋友抢了我的玩具,我很不开心我和他商量了以后,大家一起玩,我就开心了幼小朋友打我,我不开心幼和好朋友一起玩很开心幼去旅游很开心师如果你的好朋友遇到了不开心的事情,你怎样让他开心起来呢?幼小朋友摔倒了,我扶他起来,他就开心了幼我和好朋友一起玩,他就很开心幼我们一起唱歌跳舞,我的好朋友很开心师你们说得真多,想得办法真好(出示开心娃)老师送给你们一个开心娃,希望你们每天都开开心心,因为开心有利于身体健康,我们都要做一个开心快乐的人(评爱心是人类最伟大的情感,是造就健全人格所需要的关键因素爱是一种发自内心的温柔、亲切的体验,是深深地理解和接受帮助别人正是一种爱的体现,通过亲手打扮花园帮助小兔子,让小兔子开心起来,幼儿很好地体验了关爱他人、帮助他人的情感结合名曲《欢乐颂》让幼儿进一步体验了快乐的心情迁移经验又让幼儿联系实际,从日常生活出发,体验助人为乐的情感,不断强化幼儿团结友爱、互相关心、互相帮助的思想意识、)活动反思现在的孩子多是独生子女,大人对他们百般呵护,生怕照顾不周,而大人要求孩子帮助的却很少,甚至没有,孩子被大人的爱包围着,反而感觉不到这种爱了,认为这一切都是理所当然的让幼儿感知到别人的爱,从而萌发爱他人的意识,是本次活动的主要目标通过感受故事中小兔子高兴和伤心的情感,引发幼儿关爱他人,并体验帮助他人的快乐活动中,形象的教育手段,不断强化着幼儿团结友爱、互相关心、互相帮助的思想意识通过启发引导,孩子们有了爱他人的意识,萌发了要为别人做事的愿望但是,中班幼儿各方面的能力都相对较差,往往有了好的动机,却收不到好的效果因此,要有目的地向幼儿讲解、传授正确的行为方式,教给幼儿一些简单的技能从而感到关心别人、爱护别人恩一件十分快乐的事情,为幼儿关心别人、帮助别人提供动力,以此来不断强化幼儿爱他人的情感在活动实施的过程中,暴露出许多需要改进的地方,如有的老师建议不用课件,可以请配班老师扮演小兔子,这样会更有感染力有的老师觉得在音乐方面可以渗透“五名”工程,引入名曲等自我反思,觉得最后部分让幼儿讲述自己平时有没有遇到什么不开心的事,我的举例不太适当,可从自身出发,说说自己心情不好时是怎么做的,再引导幼儿说一说幼儿园中班心理健康活动教案「篇三」活动目标
1、通过嗅觉猜测各种食物的名称
2、在亲子互动中体会亲情的温暖
3、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格活动准备
1、事先请每位幼儿的家长带一种运动嗅觉能猜测得到的食物,如三明治、薯条、爆米花、咖喔鸡、臭豆腐、香蕉、苹果等
2、眼罩或蒙眼的丝巾,数量与幼儿数一样多活动过程
1、请幼儿闭上眼睛仔细地闻闻妈妈精心准备的爱心餐
2、若幼儿猜不出,家长可以喂他尝尝看,并提供线索让幼儿猜谜一闻起来的味道是什么?一吃起来的味道是什么一是平常你最爱吃的菜,是用鸡肉做的喔
3、摘下眼罩,请幼儿看看自己猜得对不对
4、游戏告一段落,请家长和幼儿一起享用爱心餐点课后分析幼儿大多时只注意其他小朋友准备的餐点而导致课堂注意力不足活动延伸日常活动当中可请幼儿闻一闻食物味道,猜测食物名称午餐或点心时间可一起享用这些食物教学反思:从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要幼儿中班心理健康活动教案「篇四」方面活动目标
1、在活动中,克服惧怕小虫的心理,养成勇敢的品质
2、在“消灭害虫”的游戏中,通过“踩踏”动作的练习,提高眼、脚一致的动作技能
3、乐于参加游戏活动,体验游戏的快乐活动准备小点心一份、有洞的苹果一只、被虫子咬过的青菜一棵、自制青菜、毛毛虫若干、PPT、火车音乐活动过程
一、引题
1、分享小点心今天,老师准备了一份小点心,想请小宝宝们一起来分享,想吃吗?大家一起来品尝吧!
2、观看有洞的苹果老师这儿还有更大、更甜的苹果呢!瞧!是什么颜色的?呀!怎么回事,这苹果上怎么会有洞洞的呢?
二、虫虫爬呀爬(PPT)
1、虫虫爬呀爬,爬到了大树上
2、虫虫爬呀爬,爬到了树叶上
3、虫虫爬呀爬,来到了田野里,它看到了一串串的谷穗,它想接着它又爬到了豆叶上
4、虫虫爬呀爬,爬到了公园里的草地上,它看到了开得正鲜艳的花朵,心想
三、害虫我不怕
1、谈话激励兴趣虫虫爬呀爬,还会爬到那里去呢?它呀还会爬到菜地里,瞧!李老师把虫虫咬过的青菜都带来了,看看这些叶子都怎么样了?
2、老师示范消灭害虫
3、老师鼓励、带领幼儿消灭害虫
4、引导幼儿夸夸自己
四、结束开着火车回家喽!幼儿园中班心理健康活动教案「篇五」活动目标中班
1、理解什么是“相亲相爱”,尝试将自己的感受进行迁移
2、通过讨论、实际操作,知道如何带弟弟妹妹进行游戏,以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助
3、进一步增强关心、爱护弟弟妹妹的情感小班
1、体验被哥哥姐姐关爱、帮助的快乐
2、愿意和哥哥姐姐一起游戏活动准备
1、有与弟弟妹妹一起游戏、活动的经验
2、flash动画课件《让爱住我家》;小班幼儿入园时哭的图片;室内、户外游戏材料的图片;刀剪了一小块纸,抹上了方便胶,小心翼翼地把图书粘贴好元元对小刚说“你真能干,谢谢你!“小刚说“不用谢!你下次也可以这样做讨论小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉?2说一说1小红不爱吃青菜,你有什么办法帮助她吗?2洋洋不会拍皮球,你有什么办法帮助他吗?3涛涛爱打架,别人都不愿理他,你有什么办法帮助他吗?4有个小朋友不爱睡午觉你会怎么帮他?教学目标克服依赖心理,学会宽容别人发现同学的缺点能当面指出教学重点初步培养自己的问题自己解决的能力教学难点消除依赖心理,学会宽容别人教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、师小朋友,我们在学校里一起生活、学习你觉得开心吗?如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办?引出打小报告板书
3、游戏材料若干活动过程
一、观看“让爱住我家flash,体验相亲相爱的含义
1、提问“你们知道什么叫‘相亲相爱’吗”?
2、观看动画片,提问“他们在做什么?”?
二、观看弟弟妹妹上幼儿园的图片,体会弟弟妹妹的‘感受
1、提问“弟弟妹妹怎么了?”“他们为什么难过?”“你们上幼儿园的时候为什么会哭?”
2、我们应该怎样去关心他们?(幼儿自由讨论)
3、教师小结
三、观看图片并交流
1、出示室内图片一组在幼儿园里,你怎么带弟弟妹妹玩?
2、出示室外图片一组在户外,怎么带弟弟妹妹?
四、请小班弟弟妹妹一起来游戏
1、自由选择与弟弟妹妹游戏的不同材料、娃娃家;AB、油泥;C、医院场景;d:图书
2、交流感受
3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”,结束活动幼儿园中班心理健康活动教案「篇六」活动目标
1、体验合作、分享、关爱的快乐
2、理解并遵守游戏规则,积极参与游戏活动
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的爱心礼物活动准备幼儿玩具若干有大的、小的、轻的、重的不同种类工具材料若干大小塑料框、布等活动过程
一、导入活动——小朋友们,新年好!今天我收到了一封孤儿院小朋友给我寄来的信,我们一起来听一听吧你们想怎么帮助孤儿院的小朋友呢——给孤儿院的小朋友送新年玩具是个好办法,请一个勇敢又有爱心的小朋友给能力爱心玩具厂的阿姨打个电话,请他们帮帮忙吧(打电话)——玩具厂的阿姨说,他们有许多好玩的玩具,要请你们自己搬回来,如果你们能够想办法一次把它们都搬完,这些玩具就送可以给孤儿院的小朋友作为新年礼物!”
二、第一次搬玩具
1、打开遮布,请幼儿看看有些什么玩具
2、尝试一次性将玩具全搬走交代要求只能搬一次、要爱惜玩具,轻拿轻放、要等待同伴一起出发——你搬了几件玩具,你是怎样搬的?教师及时对活动中有合作行为的幼儿及责任心强玩具搬得多的幼儿给予赞赏,爱惜玩具的小朋友进行表扬
3、与幼儿共同商讨没有成功的原因
(1)要求幼儿玩具将全部收回,教师鼓励幼儿再争取一次机会,不怕失败
(2)讨论第一次未成功的原因教师出示辅助的材料(筐子、布、小推车)让幼儿尝试借助辅助材料与同伴合作搬运
三、第二次尝试合作搬玩具
1、在搬运过程中帮助幼儿进行合作
2.教师再次与幼儿共同商讨,让幼儿明白与同伴合作才能成功
3.与现实生活联系,迁移经验,体验关爱的快乐——团结合作的力量可真大,今天小朋友们在搬玩具时用了很多巧妙的方法,终于成功了,如果你们以后遇到了什么困难也不要怕,只要开动脑筋,你一定会成功的新年礼物我们都搬来了,你们有什么祝福的话要对孤儿院的小朋友说呢!
四、结束——有了你们的爱心礼物,有了你们的祝福,孤儿院的小朋友一定会很高兴的!现在,我们就把玩具送给他们去吧小百科礼物是在社会交往中,为了表达祝福和心意或以示友好,人与人之间互赠的物品
2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办?
3、你在哪些情况下,会去报告老师?(教师随意板书)
二、看小品,明理
1、小品1下课了,同学们在玩,小亮无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说小亮打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事看完请学生说小明是怎么做的?对不对?为什么?
2、小品2有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话看完请学生说冬冬这样做对吗?为什么?
3、教师小结刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)
4、行为指导如果你是他们,你会怎么做?请你帮他们一下好吗?板书请让我来帮助你
三、行为指导刚才我们同学说了好多事都要报告老师那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决?
1、看板书指导并贴上小红花
2、指名表演1小亮和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻2老师在办公,小艳看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻3小亮不小心碰翻了小艳的铅笔盒,摔断了几只铅笔,小艳原谅了他
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生
2、夸夸能宽容别人的学生
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生
五、总结、唱歌今天这堂课,使你学到了什么本领?是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽全班齐唱《请让我来帮助你》课题中学生考试焦虑教学重点中学生考试焦虑的成因分析,以及调控措施难点结合实际,从内部因素分析成因,并且采用适当的方法进行调控课时一课时教学过程
1.复习旧课,回顾上节课所学习的关于自我意识方面的知识
2.导入新课由谜语引入“虑”字,再引出课题一一“中学生考试焦虑”谜语有心的老虎没几只(虑)考场上的竞争,不仅仅是知识、技能的角逐,也是心理状况的较量在考试中,总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩,同样,也有一些“尖子”“失手落马”因为前者轻轻松松,没有压力,超水平的发挥,后者过度焦虑,显得惊慌,恐惧等,影响其正常发挥而这种现象又是一个非常普遍的现象每年的中考,高考前夕,北京孔庙都有大量考生敬香,专家分析,他们是通过这种方式缓解其对考试的焦虑有一个考生在考试时就是因为没有焦虑,考了一会就交卷出来了,试卷上写了几个字“小子本无才,老子逼上来,卷子交上去,鸭蛋滚下来”可见没有焦虑也是不行的焦虑必须有,但是有一个度的限制过度的考试焦虑,会有许多不良影响,比如出现头昏,头晕,胸闷,心悸,呼吸困难,口干,尿频,出汗,失眠,震颤和运动不安等明显的躯体症状,在行为上,表现得惶恐不安,多余动作增加,胡乱答卷,早早退出考场等
3.讲授新课1)关于考试焦虑的成因A^内部因素:a复习不充分据调查80%的学生其考试焦虑是由于复习准备不充分引起的,因此考前进行充分的复习是很有必要的b自我期望值从期望价值理论分析,行为取决于期望和价值,任何一个行为都取决于实现目标的可能性和目标的重要性的认识对失败正确面对,避免产生“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的挫折心态c性格因素外向的人,重视外在世界,爱社交,活泼,乐观,开朗,自信,勇于进去,对环境适应力强,易不安和兴奋内向的人重视主观世界,好沉思,善内省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,对环境的适应性强,脆弱,对自己过分苛刻,易出现负向情绪外向的人比内向的人更易焦虑,应该多与朋友交往,养成开朗活泼的性格d身体健康因素身体不健康的人在担心自己身体状况的同时,总想让自己在某一方面超过别人,比别人优秀,因此,他们更致力于学习方面的努力,加大自己的压力,增强了考试焦虑e性别因素女性本身的焦虑特质就比男性高,而且不良情绪的宣泄表现的没有男性明显,因此常常因为不能很好的进行自我调控,其焦虑程度比男性偏高B、外部因素a社会因素现在相当的企事业单位过分追求高学历,特别在经济发达地区,用人单位对工作人员的学历看得特别重,甚至出现连厕所清洁员也要求本科或以上学历的人员担任的荒谬现象,造成了人力资源的极度浪费,在“一棒定终身”的现实社会中,这也就无形中加重了学生的压力,人为的加重了学生对考试分数的期望值,造成考试焦虑b家庭因素家长对孩子的要求与管教过严,期望水平过高,或强迫式的学习,都会让孩子对学习反感,产生压力,形成考试焦虑c学校因素虽然国家进行教育改革,提倡素质教育,但由于我国受到封建社会采育的教育制度的影响,现行的教育制度仍以应试教育为主“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”这一现象仍普遍2)如何进行调控A、正确地进行自我评价和自我分析,准确了解自己,建立合理的奋斗目标建立合理的奋斗目标是解除心理顾虑第一步高考中,大部分人是定高了目标,这个目标很难实现,在心理上自然而然地产生恐惧感另外一部分人虽然没有明确地定下目标,但总幻想有奇迹的出现,这就增加了思想负担目标是建立在能力基础上的,应对自己的水平、在班级名次、各科的优劣作客观的分析,根据这个分析去定目标,就多了一份现实,少了一份幻想,考起试来塌实得多B、以心理状态积极,健康的人作榜样”榜样的力量是无穷的”,这话有一定道理在心中暗暗的向自己的榜样学习,把他变成激励者,组织者,行为的评定者,也可以与他多多谈话,体会那种遇险不惊,沉着机智等良好心理状态C、有意克制不良心理活动,使之向良好心理活动转化有些同学的心理状态是波浪式的,时好时坏,自己也深为苦恼这是不良心理与良好心理进行冲突,进行斗争的结果,有时良性的占据主导地位,有时反之当恐惧、烦躁等不良心理出现时,考生就应该克制,或通过转移注意力把它转化------------------------(应注意持之以恒)D、增加愉快的情绪体验,在学习生活中寻找乐趣学习的某些失败肯定存在,失意也很正常在考试复习中,更是充满酸甜苦辣考生不要把心思全放在分数上,应尽量增加生活情趣,让自己有更多的愉快情绪体验只要认真发行,即使在“沉闷”的课堂也有很多新鲜事,“枯燥”的复习也有许多乐趣放松紧绷的神经,体验生活学习的精彩E、表现不良心理复习考试的种种烦闷,苦恼、痛苦,考生还可以把它表现出来第一,请老师、家长和朋友帮助考生大可不必认为倾诉不良心理状态不好意思请他们帮助、疏导,大脑变得清醒,心灵也得到了慰籍;第二自我宣泄放声大哭、剧烈体育运动等,都以证明事调节不良心理的好办法F、进考场前的自我调节不断对自己进行心理暗示,“相信自己,一定考好”身体的放松是大脑放松,调节心态的最好办法(右半脑的控制)考前睡眠7-8小时,晚上不得超过10点方法“先睡心,后睡眼”系统脱敏G、给过去的失败归因害怕担心是不必要的,要想消除,重要的方法是对过去失败正确归因能客观、正确地认识过去的失败,丢掉模糊不清的担忧、摆脱失败阴影,把考生的心理活动与客观联系起来、总结经验教训,走向成功引出下次课题如何进行正确归因
4.总结教给学生考试答题的基本要领“慢做会的求全对,稳做中档题一分也不浪费,舍去全不会的”会做的题慢慢做,保证全对,中档题可以上手,很多科都按步计分,做一步给一步分,中档题能做一步就做一步,舍去全不会是指难题,不是说一看不会就舍去,要认真看认真思考,确实不会再舍去幼儿园中班心理健康活动教案「篇二」设计意图情感是人对客观现实的态度的体验,它反映了客观事物与人的需要之间的关系,幼儿期是情感教育的重要时期《幼儿园工作规程》指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感活动目标
1、帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感
2、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法
3、体会帮助他人的快乐活动准备
1、多媒体课件忧伤音乐《忧伤小夜曲》,快乐音乐《欢乐颂》
2、篱笆、藤条若干,彩色花朵若干,心情卡若干活动过程
一、看看说说,体验快乐师(看课件)小朋友,看谁来了?幼齐小兔子师小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了,我们看看小兔子今天的心情怎么样?幼小兔子很高兴幼小兔子很快乐。