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文本内容:
幼儿园小班科学教案《水》幼儿园小班科学教案《水》「篇一」活动目标
1、能对溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现
2、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣活动准备每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子豆子抹布若干活动过程
一、激情导入师今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?资源问题我国的水资源就面临着一系列的问题,如水污染,淡水缺乏,(出示一组图片)师看完了图片,同学们你想说点什么?生我们一定要节约用水,保护水资源小结同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让我们用实际行动去节约用水,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”(大家请欣赏几幅与节水有关的图片)【设计意图通过了解水资源现状,对学生进行情感教育,使学生知道淡水资源缺乏,提高自己的节水意识】
七、请同学们打开课本,看60至62页,这就是今天我们所学的新内容(我们来做一个知识小结)幼儿园小班科学教案《水》「篇四」活动目标
1、掌握正确的喝水方法,不喝生水,运动后不马上喝水等常识
2、养成主动喝水的好习惯
3、产生探索水与身体的健康兴趣,懂得关心爱护自己的身体活动准备动画视频《水和我们的身体》,缺水导致干枯的植物、浇水壶、水活动过程
1.出示缺水导致的植物,引起幼儿对水和我们的身体这一活动的兴趣1观察干枯的植物提问这盆植物怎么了?它在干枯下去会怎么样我们该怎么办?2请两个幼儿来救救这盆植物,提醒幼儿浇水要适量提问;谁愿意来个这盆植物浇浇水呢我们在浇水的时候应该注意什么?教师引导幼儿小结植物的根、枝干、叶子都包含水分,只有这样才能茁壮成长我们小朋友的身体也像一颗颗的小树苗一样,身体里面也有很多的水分2播放动画视频《水和我们的身体》,了解水对人体的重要性1讲讲自己身体里的水分提问我们的身体里哪里有水?2幼儿观看动画视频,初步感知水和我们身体的关系提问水对我们这么重要,如果我们的身体缺水了,我们的身体会有什么不舒服的变化吗?3了解只有掌握正确喝水的时间和方法,才能有益我们的身体1集体交流,自己是在什么时间喝水的?提问你是在什么时间喝水的?2播放动画视频《水和我们的身体》,向幼儿介绍什么时候喝水最好⑶了解哪些水能喝,那些水不能喝提问大自然有许多的水,哪些水能喝,那些水不能喝?教师和幼儿一起观看动画视频《水和我们的身体》,小结那些水能喝哪些水不能喝?44了解什么水要少喝提问你喜欢喝什么样的水你觉得这样的水多喝好吗?教师和幼儿一起观看动画视频《水和我们的身体》,小结要少喝饮料多喝白开水,同时,小朋友每天至少喝45杯的白开水〜4随音乐做喝水的律动,结束活动
5、教师评价及总结幼儿园小班科学教案《水》「篇五」活动目标
1、初步了解地球水资源的现状,分清淡水和咸水,懂得水对人类及动植物的重要意义
2、初步掌握一些节约用水的简单方法
3、爱护珍惜水资源,敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为活动准备
1、课件一如果没有水的话
2、地球仪若干个、咸水盐水、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆活动过程
一、谈话了解水分布情况
1、教师小朋友,你们在什么地方看到过水,水是取之不尽,用之不完的吗?
2、分组观察地球仪,哪些地方有水通过观察地球仪,初步了解地球水资源的现状,分清淡水、咸水,明白淡水资源的珍贵,初步形成节约用水意识,爱护珍惜水资源
二、了解水的作用
1、快速联想
(1)哪里有水?(河、湖、井)
(2)水有哪些用处?(饮用、灌溉、养殖)
2、讨论我们在日常生活中哪些活动需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜)
3、观看实验录像取4盆生长良好的温生草本植物,老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌,然后分别放在阳光下,两天后,可见叶片日渐枯萎,从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水
三、能用的水只有这么点儿
1、地球上淡水数量是非常有限的(资料),尽管地球表面积的77%是水,并因此被称为“水球”但可供人类使用的淡水却很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和极地冰帽中,因此,地球的总水量中只有
0.6%是液态淡水,而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水,有的区域中地下水的储量丰富,但必须钻透地层或岩石才能取之,难度大、费用高另外,有些地区的地下水和地表水已被污染,淡水的供应量就更为有限了
2、讨论
(1)能用的水只有这点儿?
(2)我们应该怎样节约用水?节约用水的重要性?怎样节约用水?
(3)为什么要节约用水?节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施,每人节约1滴水,就会少耗费许多能源,减少许多污水量地球上水很多,但人类可以利用的水却是其中极少一部分,我国水源总量是丰富的,但人均占有量却相当少,加上开发治理和污染,水危机迫在眉捷因此,节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施,节约每一滴水都能改善环境,减轻地球负担,让我们从现在开始节约用水吧!
3、从我做起,节约用水1适度拧开水龙头,避免造成流量过大的浪费现象,随时随地关紧水龙头,不要让清水流失2一水可以多用,洗菜的水可以浇花、洗手,洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所3洗澡时采用省水的淋浴,即冲即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时,要关上水龙头4发现水龙头有滴漏现象时,用水盆接住滴漏的水,然后请大人及时维修5劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗,这比用洗衣机省水、省电6发现有人浪费水,应及时阻止幼儿园小班科学教案《水》「篇六」【活动目标】
1、能比较主动的参与观察和操作活动,发现手电筒的光线照射在红色的水上,水会变颜色
2、乐意用语言表达观察到的现象
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话
4、培养幼儿的‘尝试精神【活动准备】
1、各种颜色的水,透明杯子、手电筒
2、记录单一手一份【活动过程】
一、变魔术引出活动,激发幼儿的兴趣出示一杯红色的水,引导幼儿观察猜猜看怎样让水变颜色?师今天老师来给大家表演一个水的魔术,你们想不想看?师这有一杯红色透明的水,老师准备了一个手电筒,你们看猜猜看可以用来做什么?
二、教师示范小实验观察手电筒照射在水上,水的颜色有什么变化?师现在老师把手电筒照射在水里,看看有什么变化师生一边观察一边发现师小结手电筒照射在水面,水折射红色的水会变颜色
三、介绍材料
(一)教师出示装有各种颜色水的杯子师刚才老师用手电筒照射红色的透明水,水会变颜色如果灯光照在其他颜色的水上,水会有什么变化呢
(二)介绍操作方法,每人准备了红黄蓝三种颜色的水和一把手电筒,一张记录纸请幼儿观察水的会变成什么颜色的?
(三)出示记录纸,介绍记录的方法
四、幼儿实验,记录实验结果
1、幼儿记录实验结果教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果
2、幼儿讲述实验过程我们一起来看看实验结果,手电筒照射在各种颜色的水上都会变色吗如果会变色,会变成什么颜色?活动反思幼儿在活动中多数都能参与到活动中,个别幼儿在活动中能协助教师完成活动,有的幼儿能自主的参与到活动中,使得整个活动很好的开展,以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中幼儿园小班科学教案《水》「篇七」活动目标
1、初步了解水的来源
2、通过听故事,看图书,互相讨论,知道雨水是从哪里来的
3、积极参与讨论活动,知道要节约用水,保护环境
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话活动准备
1、已经找到周围的水资源
2、有关水循环的图片一套活动过程
一、通过提问的方法,谈论水从哪里来教师你们知道家里的.水是从哪里来的鼓励幼儿根据自己以往的经验,讲述自己知道的内容
二、感受故事,了解水循环的过程
1、教师讲述一遍故事,并根据故事内容,提问提问1小熊为什么要哭呀小熊和小鹿找到了湖,他们为什么还要哭?2山羊也来了,他想了什么样的方法呢为什么小熊,小鹿小山羊还是要哭呢3最后谁来了?他们为什么会高兴得笑起来启发幼儿根据故事的内容,讲述水从哪里来
三、了解水循环的来源过程
1、教师再次讲述故事,提问水会流完吗水是怎么来的呢
2、教师根据幼儿回答,出示有关水的循环图?引导幼儿根据图片内容提示,讲述水的来源
四、了解水的重要性,知道要节约用水
1、教师人类能不能没有水,为什么?
2、教师水真的是太重要了,我们应该怎样节约用水?
五、了解环保的重要教师除了节约水,我们还应该注意什么?比如,如果我们的雨水变成了酸酸的,那我们还能喝吗?教师向幼儿介绍有关酸雨的危害,酸雨的形成(主要是人们破坏环境,到处排放污水等等)讨论怎样才能使大家喝上干净的水呢?活动反思幼儿对这次科学活动很感兴趣,由于引导不够,幼儿对水个概念没有认识.对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点幼儿园小班科学教案《水》「篇八」活动目标
1、认知目标通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象
二、动手操作
1、教师示范小实验观察糖溶解的现象1先让幼儿大胆猜测实验结果2教师和幼儿一起操作先尝一口自己杯子里的水无味,然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水变甜3请幼儿交流表达自己的想法教师总结糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜
2、请幼儿自己操作1帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?2师老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?幼儿分组操作观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解3幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现
三、结束师在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?幼儿园小班科学教案《水》「篇二」活动目标:
2、情感目标通过动手尝试,激发幼儿探索、创新的欲望,鼓励幼儿与同伴分享自己的经验
3、技能目标培养幼儿的观察力及动手操作的能力活动准备
1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干
3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,塑料小碗若干
4、图片(画有植物靠根须吸水),吸了红墨水的萝卜、生菜、葛笋等蔬菜活动过程
一、设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水
1、玩一玩引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家教师提出问题“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”,引出游戏,并交待规则不用倒的办法,用篓子里的东西来帮水搬家
2、说一说“你是用什么办法帮水搬家的?”(用海绵、毛巾、棉布等吸小盆里的水再挤进大盆)鼓励幼儿说出自己是怎么做的小结这些东西都能帮水搬家,它们都能吸水
3、想一想“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等)
二、教师设疑,激发幼儿探究的欲望
1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试,将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里,可看到白菜叶渐渐由下向上变红
2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水
3、看一看白菜发生了什么变化,鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”,掰开菜梆,能看到非常清楚的红了的“小细管”
4、讨论毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?小结这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有“小细管”不过有的“小细管”很小很细,不容易看见有了这些“小细管”,毛巾、海绵、棉布才能吸水
三、想一想、玩一玩
1、教师设疑怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法,引导幼儿想一想“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”
2、幼儿自己操作,将纸树变成彩树
四、看一看、猜一猜
1、请幼儿随意观察环境中的图片,以及吸了红墨水的萝卜、生菜、葛笋等蔬菜上的弯弯曲曲的像红线似的“小细管”,了解生活中无处不在的毛细现象鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验,一起观察萝卜上的“小细管”
2、给幼儿看一朵一半花瓣红一半花瓣白的百合花,让幼儿猜猜这是怎么回事?事先把一朵白色百合的花茎从中间劈开一截,一半放入红水中,一半放入清水中鼓励他们动脑筋进一步探索幼儿园小班科学教案《水》「篇九」教学目标
1、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案
2、初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果
3、培养幼儿的团结协助能力
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见
5、让幼儿学会初步的记录方法重难点
1、教学重点了解物体的溶解现象
2、教学难点;学习记录实验结果设计意图幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,可以发现很多有趣的而又新奇的现象本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果教学准备各种操作材料水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西记录材料水的溶解记录卡、记号笔活动环节
一、认识实验材料
二、猜测
三、认识活动标志
四、操作活动
五、分类活动
六、交流总结活动
七、延伸活动老师今天我们要一起做一个非常有趣的实验看看老师给你们准备了哪些实验材料?教师介绍所准备的材料幼儿思考这些东西如果放在水里谁会不见?谁放在水里还存在?师请小朋友先来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地搅拌,想想最后什么东西不见了?什么东西还存在?师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志师如果不见了,我们用这个符号来表示,(X)还存在呢,我们就用这个符号来表示,(V)师请你来试一试,看结果和自己想的是否一样?沙子,盐,糖,玉米粒,分别放到这四个杯子里,用筷子进行搅拌,看看他们会怎么样的变化?哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解,请你用标记记录下来,(出示记录表)师刚才小朋友都做了实验,都了解了,什么在水里会不见,什么还存在你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友不见了我们给他贴上星星,存在的我们给他贴上花朵师今天通过做实验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生像沙子和玉米放进水中,通过搅拌还是存在的,盐和糖放进水中,通过搅拌就不见了像这种现象,有个词表示,叫“溶解”,“溶解在水中”师谁能告诉我,你们在生活中,还见过哪些东西可以溶解在水中?(幼根据自己的生活经验回答)师这些东西到底能不能溶解在水中?我不知道因为我们没有做实验,小朋友们刚刚看到了,猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的,所以我们不能乱猜,要进行实验刚刚小朋友们说了那么多,回家后做做实验,明天告诉我和大家猜测活动(指导语请你用眼睛看一看,用小手摸一摸,再猜一猜,这些东西哪些会溶解,哪些不会溶解?)刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础认识活动(指导语你知道这是什么标志吗?)在这里,教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志,为接下来的操作记录活动做好准备操作活动(指导语请你来试一试,看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法分类活动(指导语请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己的好朋友)分类活动,让幼儿对物体的溶解现象有所巩固交流总结活动(指导语说说记录表,自己是如何操作的,发现了什么)在这里,教师为幼儿提供了一个宽松的环境,让幼儿自己记录结果,幼儿可以尽情表达,不仅发展了幼儿的友语言,还拓宽了幼儿思维延伸活动(指导语请幼儿回去找一找,还有哪些东西会溶解在水中,哪些东西不会溶解在水中,并说说它们的原因)在这里,活动还没有结束,教师让幼儿带着问题继续探索,使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因
1、尝试运用多种感官初步感知糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质活动准备
1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块
2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块活动过程
一、观察活动,引入课题一教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?——请个别幼儿品尝,说说是什么味道的——猜测活动水怎么会是甜的?
二、实验活动水娃娃的魔术——观察桌上的材料,说说都有些什么?——提出操作要求
1、只能选择一种饮料粉进行冲调
2、水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处——幼儿操作,教师观察——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了(帮助幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发现怎样才能使饮料粉溶化的方法)
三、品尝活动——说说调配好的水是什么味道的
四、表述结果,教师记录——请个别幼儿说说自己的.冲调方法、步骤——教师利用标记指示图进行记录
五、再次冲调饮料——提出要求
1、选择另一种材料进行冲调
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调-----幼儿操作
六、延伸活动——你还喝过哪些味道的水水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化活动反思新《纲要》指出幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望幼儿园小班科学教案《水》「篇三」教学目标过程与方法
1、学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征
2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布情感态度价值观积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作教学重点引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点教学难点让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力教学准备
1、分组材料糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯1号杯牛奶,2号杯白醋,3号杯糖水,4号杯清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个
2、实验记录单(见最后页)教学过程
一、猜谜语导入讲新课之前,老师请同学们猜一个谜语一物不稀奇人人不能离钢刀切不断铁钩勾不起用它洗手越洗越脏,谜底是(水)这节课,我们就一起来进一步的“认识水”(板书课题)【设计意图通过猜谜语,提高学生的学习兴趣,并导入课题】
二、讨论观察方法与顺序师同学们,老师今天太马虎了我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,老师知道同学们都是助人为乐的好少年,请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗?师学生猜测,并说出自己的理由
1.学生讨论观察方法师大家对这四杯液体产生了不同的意见,有什么方法来解决这个问题吗?小组讨论学生交流观察方法看、闻、尝、(摸)(板书)提示老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)师演示“闻”“尝”的方法(用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻)(知道物品的属性确定它没有毒性,可以品尝品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝不了解物品的属性不能随便品尝)【设计意图引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测但是观察的方法有很多,引导学生讨论发现观察的顺序】
三、学生分组探究水的特点
1.师通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题,老师心里很佩服今天我们学习的课题是认识水,老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶,白醋、糖水有什么区别?
2、小组长领取实验单,组内合作探究,完成实验记录单
3.汇报探究结果
4.通过观察,你发现水与其它液体相比有什么不同?
5.小结通过观察,我认为水是颜色,气味,味道,的液体板书【设计意图引导学生对实验观察结果进行分析,根据物质的特点进行分类,突破难点】
四、探究水的另外两个特点
1、师水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?生猜测有形状、会流动师水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方案生交流验证的方法师老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点小组长领取材料
2.汇报探究结果
3、小结通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动板书讲解像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”常温、常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体(强调常温、常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气)
4.知识扩展提问你能举出日常生活中的一些液体吗?学生交流【设计意图掌握“猜想一验证”的科学思维能力通过动手验证,找到水的另外两个特点】
五、体会水作用,感受水给人们带来的自然之美谈话,水的这些特点赋予了水独特的魅力,让我们一起去找一找大自然界中水吧(播放录象)看了以后你有什么感受学生交流自己的感受(教师总结自然界的水主要分布在地表、地下和空中)
六、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识师水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的大家请看(出示地球上水的分布图)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76虬(从形态来看,水有液态、气态和固态之分)地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的
0.37%左右有专家预言,水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的。