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文本内容:
幼儿园大班音乐打击乐教案喜洋洋幼儿园大班音乐打击乐教案喜洋洋「篇一」幼儿园大班音乐课教案《郊游打击乐》含反思
一、活动目标
1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣
2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案
3、讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯
5、感受作品的美感
二、活动准备
1、幼儿已会唱歌曲《郊游》
2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器
三、活动过程
1、复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪1这首歌有几段?哪几段是一样的?第
一、第三段音乐听起来怎么样幼儿园大班音乐打击乐教案喜洋洋「篇四」活动目标
1、在学会《大中国》舞蹈的基础上,学习用乐器为乐曲伴奏
2、借助舞蹈动作的暗示,尝试选配乐器演奏方案
3、看指挥协调地一致地演奏活动准备打击乐器小玲、铃鼓、圆舞板若干磁带,音响,幼儿人手两根彩条活动过程
一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》
二、学习探索用拍节奏,表现《大中国》舞曲
1、刚才,我们小朋友舞动彩条表演《大中国》,下面,我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗?
2、教师反馈幼儿的想法,并将挥动彩条的1T7喝4-25小节的动作改成拍手的动作
3、幼儿随乐练习改变的动作
4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作“我来指挥,你们看我的动作,我指到哪里,哪里的小朋友就拍手”
三、幼儿讨论配器方案教师你们觉得什么动作可以做摇铃的动作?拍手的动作可以用什么乐器呢?
四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏
1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作“我们不拿乐器,跟着老师的指挥做乐器的模仿动作,小铃是什么样子铃鼓呢?圆舞板呢?”
2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏“请小朋友轻轻地把乐器拿起来,看老师的指挥演奏”
3、幼儿尝试交换乐曲演奏“现在,请小朋友把乐器放在自己的椅子上面,换一个座位,拿新乐器演奏”大班音乐韵律教案遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的动作1-4小节,随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手5-6小节,背对背扭扭屁股7-8小节,面对面做鬼脸9-10小节,同5-6小节11T2小节,同7-8小节游戏玩法建议
1、合乐做动作模型幼儿自己随乐做动作
2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位两名幼儿游戏
3、大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏)幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫
二、教学活动建议【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的‘逗乐动作,并保持造型不动
2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐【活动准备】
1、物质准备剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花
2、经验准备幼儿有站双圈跳集体舞的经验【活动过程】
1、创设故事情境,导入活动师一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型师我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?
3、初步感受音乐,并合乐做动作模型师现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩2遍师毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩1遍
4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位1师毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐你们可以怎麽做?2师请你和你的好朋友找个空地方试一试3请个别幼儿示范4教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作5幼儿随乐游戏
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作1师还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏
6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏1讨论换朋友的方法师我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?师现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?师做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?2教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友3幼儿听音乐完整游戏
7、戏剧游戏毛毛虫与大公鸡1师这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?2邀请客人老师扮演角色参与游戏
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程放事一一动作一一音乐一一游戏动作方位、游戏、交换舞伴等等,采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法
2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第
2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手大班黄梅戏表演唱新猴子学样
(2)第二段音乐怎么样?
2、创编动作
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习
3、讨论配器方案,为歌曲伴奏
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏
四、活动反思本次音乐活动是一个歌唱活动《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词接着我用动作引导幼儿说出了第、第三段的歌词歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好幼儿园大班音乐打击乐教案喜洋洋「篇二」活动目标
1、学习新歌,了解歌曲内容
2、通过动作表演、打击乐演奏感知歌曲结构及以及音乐节奏
3、喜欢参与音乐活动,在活动中体会音乐给自己带来的乐趣活动重点感知音乐节奏,了解歌曲内容活动难点能够用动作以及乐器表演歌曲活动准备幼儿经验准备会正确使用乐器物质准备:音乐、图谱、手摇铃若干、铃鼓若干、响钟若干活动过程一谈话引入活动(-)教师和幼儿一起聊聊家里有谁?用一个动作代表家庭人物
1、教师你家里都有谁呢?那爸爸是什么样子的呢?我们请一个小朋友来用一个动作来代表爸爸吧?(幼儿自创一个简单的动作代表爸爸)
2、教师你的家里还有谁呢?那妈妈是什么样子的呢?我们请一个小朋友用一个动作来代表妈妈吧?(幼儿自创一个动作代表妈妈)
3、教师你家里都有谁呢?那孩子是什么样子的呢?我们请一个小朋友来用一个动作来代表孩子吧?(幼儿自创一个简单的动作代表孩子)
(二)教师带领幼儿巩固对代表动作的认识
1、教师做幼儿猜动作我们刚才已经找到了代表爸爸妈妈宝宝的动作,现在老师要考考你们哦,我现在把动作摆出来,看看小朋友能不能记住
2、教师说幼儿做动作现在老师说你们来做,看谁记得最清楚
二、第一遍听音乐
1、教师我们一起来听这个关于旅行的歌曲,小朋友要仔细听仔细看,谁先出来了,后边又是谁出来了,但是只是看,不能说哦,把秘密藏在心里哦
2、播放音乐教师随着音乐做动作,幼儿感知
3、教师音乐听完了,谁先出来了?请你举手告诉我在音乐里,还有什么动作?谁还记的?
三、第二遍听音乐
1、教师请小朋友和老师一起边听边做动作吧
2、教师提问当我们小手抱拳的时候唱的是什么歌词呢?是嘟嘟的歌词那我们,那我们伸开小手的手呢?原来我们做每个动作的时候都有固定的歌词
四、出示音乐普,感知歌曲内容
1、教师提问;这张纸上都有谁?第一排都有谁?宝宝是什么动作呢?第二排谁又来了呢?他的代表动作是什么呢?中间这一横排代表什么?第四排谁又出现7后边这一排又是谁?我们分别用动作表示吧
2、最后一排的最后一张为什么是粉色的呢?应该做什么动作呢?我们用拍手代替吧
五、第三遍听音乐
1、分角色表演我们按照座位分成三组,一组是宝宝、一组是爸爸、一组是妈妈,边听边做动作,看我们能不能表演好
2、教师根据图谱初次体验1老师清唱请宝宝组的小朋友来做动作吧2第二排谁来了,爸爸要做动作哦,那宝宝呢?宝宝也在图片上呢,宝宝也要和爸爸一起动起来3第三排是音符我们要做同样的动作哦4第四排谁来了?妈妈也来了当第二排爸爸出现的时候,宝宝应该也跟着一起做动作,因为图片上有两个人呢那第三排妈妈出现的时候呢?宝宝和爸爸也要和妈妈一起出现
3、教师带领幼儿边听音乐边做动作
六、乐器演奏歌曲
1、教师我们刚才用动作表现了歌曲,下面我们乐器来演奏歌曲
2、幼儿选择乐器爸爸组为什么选择摇铃呢?因为摇铃的声音像爸爸发出的声音妈妈组、宝宝组也请一个小代表分别来选择自己组的乐器吧
3、教师清唱带领幼儿初次体验,提示幼儿乐器的正确用法以及收放要求
4、提示幼儿唱第四排歌词的时候乐器要放到胸前,不演奏放到小嘴巴前当小话筒
5、教师指挥,幼儿演奏
七、结束部分教师带领幼儿边散步边演奏幼儿园大班音乐打击乐教案喜洋洋「篇三」【活动目标】
1、演奏《喜洋洋》乐曲,感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪
2、掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐打击乐器演奏,享受集体合作的快乐【活动准备】音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)【活动重点】演奏《喜洋洋》乐曲,感受音乐ABA的结构【活动难点】在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐打击乐器演奏【活动过程】
一、倾听音乐,感受音乐情绪(约2分钟)师我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?幼1听起来很热闹(感觉很热闹)幼2很欢快幼3像过年了师这是一首很欢快、热闹的的乐曲,过年,过节的时候大家有时会听到,感觉喜气洋洋的、很开心,这首曲子的名字就叫喜洋洋我们再来听听这首曲子,大家听听这个音乐可以分为几段?
二、听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲(约20分钟)
1、出示乐句节奏图谱,感受乐曲ABA结构(约15分钟)师音乐听完了,你觉得这个乐曲,能分成几段?幼1两段师听得很认真,还有其他的吗?幼2三段师为什么这样分段幼第一段很快,有点热闹,第二段有点慢,第三段又很快师听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,是的这个音乐是ABA式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师出示PPT,这里有两条乐句的节奏,一条是A段的,一条是B段的,你们来听一听那句是A段的,那句是B段的?再听一遍音乐,听辨乐句的节奏师音乐结束了,谁来说说哪条乐句是A段的,哪条乐句是B段的?幼第一条是A段的,第二条是B段的师说一下这样分的理由幼因为第一段很热闹,他的节奏很快,所以第一条是A段的,第二段很舒缓,他的节奏就慢一些,所以第二条是B段的师听得很认真仔细,表达的很清楚第一条乐句的节奏重复了几次?我们再听一遍音乐(播放A段)幼四次,师大家同意吗幼同意师第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼8次师大家这次听得很认真,因为是ABA式的三段体,所以第三段重复第一段的节奏能不能用我们的身体来打一下节奏?
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)
(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型师不一样的节奏型,打出来的节奏是不一样的,能不能用我们的身体来打一下节奏呢?师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式
(2)配乐演奏身体部位的节奏
三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)
1、自主选择乐器师刚才我们已经用身体来演奏过了老师为小朋友们准备了几种打击乐器,咱们用打击乐器来演奏出示乐器和节奏型,鼓励幼儿自主配乐
2、看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师老师这里有一张我们配好的节奏谱,看着这张节奏谱进行乐器演奏,我们现在是一个乐队,你们都是这个乐队的演奏家师乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?幼听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼看节奏(乐曲中有节奏,这样打出来的乐曲会更好听)幼看图谱、看指挥(瞧,知道这么多,很关键的要求)幼要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了乐器什么时候用,什么时候休息)
3、根据幼儿的自主配乐方案,进行配乐演出
4、交换乐器演奏乐曲教师指示图谱,幼儿跟随音乐地打击乐器演奏关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚才的演奏情况进行简单的小结,将没有演奏好的地方提出来,指曲谱带领幼儿练习活动延伸自由选择,交换乐器演奏。