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文本内容:
早期阅读对换节
(一)
一、活动目标
1.在看看说说的过程中,理解图画书中主要的故事内容
2.通过互换角色,懂得尊重父母的劳动
3.尝试设立“快乐对换节”,增强孩子关爱父母的体验
二、活动准备图画书《对换节》;图画书中画面的PPT;背景音乐
三、活动过程
(一)导入情境
1.知道什么叫“对换”吗?
2.如果你要对换,你想对换什么呢?
3.出示(第3张PPT)你看到了什么?在做什么事?(早早起床做早餐)你发现了什么变化?(与家里平时的情况对比一下)教师小结:是啊,爸爸妈妈和小朋友对换了角色
4.今天,老师要介绍一个有趣的节日(对换节)小结这里讲的是你们换成爸爸妈妈,而爸爸妈妈换成了你们以后发生的一些有趣的事
(二)观察画面
1.出示绘本封面(第1张PPT)
2.瞧!对换节的一天开始了(边说边出示第3张)
(三)借助PPT,继续体验有趣的故事情节
1.(第4张)爸爸起床了,男孩在做什么?(帮助穿衣服)
2.(第5张)怎么去幼儿园呢?(坐公共汽车)
3.(第6张、第7张)仔细看看图片,猜一猜,她们在说什么事呢?(要抱着上幼儿园;不听话,打屁股)这样做对吗?为什么?
4.(第8张)在幼儿园里,谁最快乐呢?(吃点心)
5.(第9张)这是在哪里,你从哪里看出来的?她们在干什么?(“老师”在上课)
6.(第10张)“小朋友”在玩什么游戏?
7.(第
11、12张)玩啊玩啊,你从画面上发现爸爸妈妈有什么变化?你们瞧!大人换成小孩子后非常开心和轻松,那如果小孩子换成大人的话,会怎么样呢?(幼儿回答)
8.(第13张)马路上发生了什么事?为什么?
9.(第14张)家里发生了什么事?为什么?
10.(第15张)餐厅里发生了什么事?为什么?
11.(第16张)邮局里发生了什么事?为什么?
12.(第17张)应该到月亮上的飞船出了什么事故?
13.(第18张)虽然“大人”一直在忙,但什么都不会,会想到谁呢?
14.(第19张)对换节结束了,是几点钟?(引导幼儿看钟表)
15.(第20张)他们拥抱在一起会说些什么呢?
16.(第21张)介绍封底
(四)完整阅读
1.教师为孩子们介绍图画书《对换节》,并为幼儿完整阅读
2.交流”这个对换节很有趣,你想对爸爸妈妈说些什么呢?”根据幼儿回应,教育幼儿要尊重大人的劳动,萌发关心爱护父母的意识早期阅读对换节
(二)
一、活动目标
1.欣赏故事,感受对换后大人小孩的不同变化
2.体验到成人的辛苦与烦恼
二、活动准备课件,图画书
三、活动过程
1.说说节日,猜想“对换节”这个节日会发生什么故事呢?幼儿自由猜想
2.欣赏绘本,理解故事
(1)对换节里,大人做些什么?大人们开心吗?你从哪里看出来的?
(2)对换节里,小孩子做些什么?小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?为什么他们会不快乐?
(3)“对换节”结束了,你有何感想?故事里的“对换节”结束了,大人和小孩又各有怎样的感受?
3.完整欣赏故事,提升主题
(1)小朋友能做好大人的工作吗?为什么?
(2)教师小结忙呀,忙呀,小朋友才知道自己本领太小,忙呀,忙呀,小朋友才知道爸爸妈妈真辛苦!
(3)看完这本书,你最想对爸爸妈妈说什么?
4.制作心愿卡表达自己对爸爸、妈妈的爱早期阅读对换节
(三)
一、活动目标
1.能独立阅读故事,并完整讲述故事
2.进一步理解故事内容,初步认识相应汉字
二、活动准备大图书、小图书、操作材料、录音机、磁带
三、活动过程L再次阅读图书,回忆图书内容
3.教师完整讲述故事,幼儿翻到相应的画面
4.幼儿自由讲述
5.互相复述故事,请各别能力强的幼儿上前讲述
6.游戏贴贴乐,初步认识相应汉字
7.欣赏故事早期阅读书本里的小蚂蚁
(一)
一、活动目标
1.在看看、找找、讲讲中,理解故事的主要情节,感受动起来的字宝宝使旧书每天变出新故事的主要内涵
2.学习以观察画面细节的方式来阅读,提高阅读技能
3.借助绘本阅读,享受阅读的情趣,感受文字的奇妙,激发幼儿对文字的兴趣
二、活动准备
1.《书本里的蚂蚁》教学课件
2.幼儿人手一书
三、活动过程
(一)激趣导入
1.导入语,今天老师带来了一本有趣的书,让我们先看看封面吧!
2.出示封面提问看了封面,你知道了什么?
(二)课件导读
1.结合课件理解P1——P
32.提问,小蚂蚁是怎么到书里面去的?这是一本怎样的书?3它变成了一只怎样的蚂蚁?
4.小蚂蚁会在书里看到什么?
(三)阅读理解故事内容
1.学习按页码顺序看书
2.自主阅读P4——P6提问,小蚂蚁在书里看到了谁?
3.字宝宝会把小蚂蚁当成什么?为什么?
3.自主阅读P7——P
124.提问小蚂蚁成为字以后每天在做什么?书的哪几页告诉我们小蚂蚁在到处走动呢?
5.你是怎么看出来的?看着每天走动的小蚂蚁,汉字宝宝的心里会有什么想法?
6.那他们动起来了吗?从哪一页看出来字宝宝也动起来了?它们的心情怎样?
(四)游戏提升
1.师生共同游戏
2.深入理解故事内容提问,位置变了,我们来听听,小音符唱得歌变了吗?想一想,旧书里的字走动后原来的故事会有什么变化呢?
(五)完整欣赏
1.幼儿边翻阅图书边欣赏故事
2.提升主题,小姑娘喜欢这本旧书吗?为什么?
(六)阅读延伸
1.教师朗诵字宝宝的来信
2.亲身体验,激发幼儿对文字的关注和兴趣早期阅读书本里的小蚂蚁
(二)
一、活动目标
1.有兴趣阅读多幅画面的图书,能连贯地表达自己对故事情节的理解
2.学习汉字哭、笑、走、坐、马、羊、人、木
二、活动准备、
1.大图书一本,小图书人手一本
2.字卡哭、笑、走、坐、马、羊、人、木三活动过程
(一)师幼共同讲述故事
(二)幼儿自主阅读
1.讲一讲图书中的故事,你觉得哪里最有意思?
2.小姑娘为什么这么喜欢那本书?
(三)学习汉字
1.出示幼儿用书,认一认有趣的汉字
2.出示字卡,让幼儿找一找哪些相对应的字
3.幼儿操作早期阅读书本里的小蚂蚁
(三)
一、活动目标
1.能独立阅读故事,并完整讲述故事
2.进一步理解故事内容,学会复述故事
二、活动准备大图书、小图书、操作材料、录音机、磁带
三、活动过程
1.再次阅读图书,回忆图书内容
2.教师完整讲述故事,幼儿翻到相应的画面
3.幼儿自由讲述
4.互相复述故事,请各别能力强的幼儿上前讲述
5.完整操作
6.欣赏故事。