统编版语文三年级下册第七单元习作我们奇妙的世界一等奖创新教案+反思

统编版语文三年级下册第七单元习作我们奇妙的世界一等奖创新教案+反思三下第七单元一一我们奇妙的世界I流程一图片导入，引起兴趣上课前，老师给同学们带来一些风光景致，请大家欣赏你能用一个词语来说出自己的感受吗？过渡春花秋月，夏雨冬雪大自然就像一位神奇的魔法师，为我们展示了一幅幅奇妙无比的画卷今天这节课我们就跟随英国作家——彼得•西摩，走进他眼中奇妙的世界！

2、贴课题板书，指一学生读课题，“奇妙”加点着重，齐读课题I流程二预学单反馈，学习字词过渡课前同学们已经通过预习单预习了课文老师从预学单中了解，有些同学觉得这些词语容易读错指生读，请你来读字正腔圆再指生读，请你来读请你当小老师带领同学读一读（齐读）

2.据统计，同学们认为“幻”字最容易写错请拿出你的手指,跟着老师一起写（书写幻）

（1）出示“幼”，说说区别是什么？（先让学生说）

（2）幼儿的年龄小力气比较小，所以幼的右边是个力气的力，我们就可以区分“幻”和“幼

（3）翻开作业本，工整地写两个“幻”，（你写的笔顺正确、你写的很端正）I流程三整体感知，理清结构

1.为什么说这是一个奇妙的世界呢？请同学们快速默读全文，找到相关句子（出示第一段）

（1）你找到了课文的第一段，请你来读，它是中心句

（2）引出后半句话（“一切”指的是什么？）

2.作者是从哪两个方面来写世界的奇妙呢？课前我们已经完成了预习单上的表格谁来说一说？

（1）指生回答（天空，大地）问你找得又快又准，你有什么好办法和大家分享吗？你是从哪里知道的？圈出两个句子一一关键句（写板书）关键句是我们理解课文的好帮手

3.小结抓住了关键句（手指板书），明确了全文是从“天空”和“大地”两个方面介绍了世界的奇妙）I流程四探秘语言，品味奇妙找出事物，厘清顺序我们先来看天空珍藏了些什么呢？自由朗读2-8自然段，把天空珍藏的事物圈出来

（1）同桌交流

（2）学生汇报，老师打乱顺序板贴

（3）排列顺序合理吗？作者是按什么顺序来表达的？（时间）请大家在课文中去找找依据再让学生到黑板上将板帖放正确

（4）小结作者就是按照这样的时间顺序写出了天空的珍藏

（一）清晨，太阳升起带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了

（1）你从哪里感受到了奇妙之处？预设1我发现了天空的颜色非常奇妙，颜色有什么奇妙的呢？——从粉红色变成了蔚蓝色请同学们看大屏幕！你们看到天空颜色发生变化了吗？评价你们和作者一样善于发现，抓住天空中颜色的变化，（板书写颜色）是呀，这样的颜色真奇妙！（出示颜色奇妙）谁还有新的发现？预设2太阳就像一个大火球评价你有一双会发现的眼睛继续看大屏幕！你们瞧，此刻的太阳是什么样的？（大火球）你从哪儿看出它是个大火球？一一又大又圆又红评价你和作者想的一模一样，彼得•西蒙就是看到了这样又大又圆又红的太阳，展开想象，把它比作了大火球这样的天空真奇妙呀（写板书展开想象）朗读第三段（出示）我们刚刚通过抓关键词（写板书）感受了清晨天空的奇妙，这真是一个学习课文的好方法！指名读第3段，其他生评价一一关键词重读师范读这么美丽的天空，老师也想来读一读！你听出了什么？

（3）小结同学们的方法真不错！重读是进行有感情朗读的好方法我们也学着他的样子来读一读（男女比赛读）过渡回到课文，你还从哪里感受到了太阳带给天空的奇妙？

（二）一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色

（1）请你来读第七段，发现什么奇妙之处？（颜色——什么颜色？）评价你真善于观察，又一次捕捉到了颜色的变化

（2）这三种颜色是怎么变化的？请同学们在这一段中找到相关词语一一不时变幻（板书变化）

（3）那你平时看到的天空有什么颜色？请你来分享听了同学们的分享，老师觉得天空就像一位魔术师，他会千变万化，播放《火烧云》图片读片段颜色的变化让天空变得奇妙无比，让我们用最美的声音读出天空的奇妙（齐读

3.7自然段）I流程五小组合作，迁移运用天空中还会有什么奇妙之处呢？请同学们通过刚刚学习的抓关键词句、展开想象的方法，学习天空部分的其他自然段（出示）分四大组学习我觉得很奇妙，因为—O云彩

（1）你觉得云彩奇妙在哪儿？一一板书写形状