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文本内容:
统编版语文二下第四单元语文园地四第三课时奖创新教学设计语文园地四课时共3课时,第3课时【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述1积累自己喜欢的成语和格言警句2结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读3阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
2.教材分析“日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言每条名言的字数不多,都含有“信”字在引导学生积累语言的同时,培养他们诚信的品质“我爱阅读”编排的是故事《手影戏》,是本单元“童心”主题的延续,旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象,激发学生的想象力
3.学情分析经过前面的学习,学生已经初步掌握在阅读中想象画面的方法,本期语文园地重点训练学生想象的能力,要充分为他们提供展示才能的机会,让孩子在读、说、思中提升自己所以要引导学生在边读边感悟的基础上,提升品读课文语言和实际运用语言的能力【学习目标】要找准语文要素,要有核心目标,一课一得
1.能积累与诚信有关的名言,养成良好的品德
1.自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣【评价任务】
1.说说你知道的跟“诚信”有关的格言
1.讨论宁宁和那个男孩是怎样用手影戏进行较量的?又是如何和好的?【教学过程】(要围绕学习目标展开)教学环节教与学活动
(一)说一说,积累“诚信”格言导入:诚信是中华民族的传统美德,今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句
1.自由读句子,借助拼音把句子读通顺
2.同桌互读,合作理解句意
3.全班交流,PPT展示句意
4.学生自由吟诵
5.开展诚信故事会,学生上台讲述故事
6.教师总结诚信的重要性
(二)读一读,把课文读通
1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字
2.检查识字情况(出示生字、生词卡片)手影戏宁宁路灯玩他我对面出现原来认识男孩儿也冲鸽子鼓励学生自学:这些生字,哪些不用老师教,你们已经认识了?
3.检查朗读情况师现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利?(根据“正确、流利”的要求适时评价,注意鼓励)
(三)悟一悟,把课文读懂
1.请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么
2.在交流的基础上,让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容
3.引导学生讨论宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生宁宁想了一下,想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)
4.发挥教师主导作用,让学生再读书,进行教育宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来小朋友们也要学会宽容
(四)赛一赛,把课文读好
1.小朋友们,你们真了不起,靠自己读懂了这个故事那么现在,你们打算怎么来读好这篇课文呢?
2.赛读先让学生练读,再赛读学生练习时,要想想宁宁和小男孩当时的心情,可以选择自己喜欢的段落练一练,也可以同桌互相读一读
(五)课堂小结同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里也学到了不少生字,学习汉字的机会无处不在啊还积累了表示心情的词语,用“一会儿……一会儿……一会儿”说话同时,练习了书写三包围和全包围的汉字希望同学们在以后的时间里,多积累和运用附板书设计【教学反思】。