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高一期中考试语文总结与反思高一期中考试语文总结与反思「篇一」
一、分析试卷结构由主观题和客观题(题型就见下表)组成答卷时间120分钟(比正常高考少了30分钟),卷面分值120分,客观题多了两道选择题,主观题少了一道仿句题现代文阅读分值20分,与高考比少了5分,但题量没变;文言翻译分值少了2分,题量仍然没变;诗歌鉴赏8分,少了3分,题量同样没变;作文40分,比高考少了20分,但题量也同样没变由此可见,试卷题量安排欠妥当
二、分析试卷试题难度整套试卷,试题区分度不够明显区分度小
三、成绩分析和对策
(一)客观题成绩分析(及格率对照表)通过以上数据分析,我校学生在基础知识的掌握上要显得好一些,但也存在不足,现总结如下
(1)字上的失分太大,学生的课内字形书写还是要重视,以免日后作文错字太多而轻易丢分
(2)语言方面的运用还是应该在平时加强渗透和训练,通过考试可以发现前一段时间的训练是有用的,所以在这方面我们还会继续坚持以往的打法,不能放松对语言运用的训练从字面上讲,“读书”可以理解为“求学”,“在读书路上”可以写自己的求学过程、求学体验,写作时可以叙述读书经历,描写读书生活镜头,抒发对给予自己读书生活帮助的人感恩之情从深层来看,“在读书路上”可以理解为自己读书的心路历程、思想变化可以写书籍对自己精神成长的积极影响,可以写在读书的过程中如何质疑、问难,可以写在阅读的过程中如何逐渐学会去粗取精去伪存真,可以写如何认识并且处理好经典作品与流行读物的辩证关系等等需要指出的是,不管你从哪个角度思考、着笔,最终都要落笔于“读书对于自己精神滋养、精神成人有重要影响”这个主旨上,这样才具有一定的深度这也是一道引导同学回归语文教材、反刍文本养料的题目必修一第二专题名为“获得教养的途径”,两个板块分别为“求学之道”和“经典的力量”,倘如你对课文的内容熟悉,立意固然不成问题了,即便是文章的思路的展开、结构的安排也能就地取材轻松成文比如,为何要在读书的路上艰难行进因为它是获得教养的途径怎样才算求学正道要自勉、坚持,也要善于学习至于教材中的睿智思想、丰富语言,你尽可以大胆汲取,为我所用
三、存在问题
1.拖沓平庸考场作文不同于平时作文,它有着严格的时间限定(40分钟左右的写作时间)和字数规定(800字左右的篇幅),一些同学在记叙经历、描写场景时不能够截取生活的横断面来写,而是一味絮絮叨叨于读书的过程或经历,给人平铺直叙之感;一些同学在议论时不注意抓一两个问题去讲深谈透,显得平淡浮浅
2.“题记”泛滥不少同学的作文注重写“题记”(有的还有“尾记”),但从“题记”与文章关系看,或生拉硬扯,或内容重复,或故弄玄虚不追求内涵的精警深刻,而追求“玩技巧”,这种哗众取宠舍本逐末的做法要赶快改正
3.偏题跑题本次作文绝大多数同学审题准确立意深刻,但也有同学写作偏离题意有的在文章一开始就偷换概念,比如说一个人就是一部书(单看这一句,不是没有道理),然后说“读人(认识理解一个人)就是读书”这就走上了岔路,接着讲认识一个人有多难,一路走去,越走越远还有的说自然美景就是一部书,读出了它的四季美景,读它千遍不厌倦这些都是另起炉灶,写跑了题回头想一想,你是否发现自己写的东西与题目风马牛不相及?
四、写作建议
1.吃透教材教材是一座矿藏,这里有丰富的写作资料吃透教材,烂熟于胸,脑海激浪花,口中吐华章每学完一篇文章,都要作些摘抄,反复咀嚼,消化吸收,自然滋补自己比如学完《我的四季》《我心归去》可作如下整理“在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”“找到了水源,才发现没有带上盛它的容器”“让人真正痛心的是在这里并非不能”“我已有了一种特别的量具,它不量谷物只量感受”“故乡的美丽总是含着悲伤而美的从来就是悲的”“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”等等
2.重视阅读学习语文一定要广博阅读,读的多了,自然眼界开阔,思维发达,想象丰富,文辞华美有的同学总觉得拿出一点时间阅读一本杂志可惜,不如解一两道数理化题目有一种实实在在的收获,时间长了,连一句通顺的话也讲不出来,作文总是写得低幼稚化,这类缺乏思想境界和人文素养,眼界狭窄思维滞涩语言贫乏的同学往往被称为“只会做题的理科小动物”
3.坚持练笔一些同学平时不注重练笔,文笔锈钝,考场上自然搜尽枯肠难成妙文我们提倡“有一点时间就读,有一点心情就写”,我们要求每周一篇练笔,意在帮助同学们养成“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”的好习惯,积累素材,积淀情感,保持思维和写作有源头活水烂熟上百篇优美文章,练写上百个精彩文段,自然文如泉涌,妙语联珠你想不写好文章都难高一期中考试语文总结与反思「篇五」按照学校的安排和要求,为了总结经验吸取教训,更好地完成高一上学期的教学任务,我们备课组对这次期中考试的成绩进行了分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,就下一步的工作制定切实可行的办法,下面就由我代表高一语文备课组作一下汇报
一、分析试卷结构由主观题和客观题(题型就见下表)组成答卷时间120分钟仕匕正常高考少了30分钟),卷面分值120分,客观题多了两道选择题,主观题少了一道仿句题现代文阅读分值20分,与高考比少了5分,但题量没变;文言翻译分值少了2分,题量仍然没变;诗歌鉴赏8分,少了3分,题量同样没变;作文40分,比高考少了20分,但题量也同样没变由此可见,试卷题量安排欠妥当
二、分析试卷试题难度整套试卷,试题区分度不够明显区分度小
三、成绩分析和对策(-)客观题成绩分析(及格率对照表)通过以上数据分析,我校学生在基础知识的掌握上要显得好一些,但也存在不足,现总结如下;
(1)字上的失分太大,学生的课内字形书写还是要重视,以免日后作文错字太多而轻易丢分2语言方面的运用还是应该在平时加强渗透和训练,通过考试可以发现前一段时间的训练是有用的,所以在这方面我们还会继续坚持以往的打法,不能放松对语言运用的训练3文言文阅读学生的基础还是有待加强,考查课内知识应该是满分才行,平时对学生的文言基础还是要想办法加强方法如下文言文课文留抄写或翻译作业,通过抄写原文,翻译课文,加深对文章内容的理解,从而更好地消化课内文言基础知识,夯实基础,为日后的课外文言阅读打下坚实的基础4古文阅读中最后一道大题学生答的不好,学生对荆轲的身份和刺秦的动机理解不准确,可能是课堂上学生没有认真听讲,也可能是学生想当然理解问题,不动脑思考的结果以后会在教学中设计类似的问题,引导训练5现代文阅读的这种选择方式是学生第一次遇到的,选最准确的,这就要求学生对问题的分析不能肤浅,只停留在问题的表面或不通过联系上下文来全面分析思考平时在阅读训练中多加以侧重,并注意思维方法的指导6科技文阅读即现在高考中谈的论述类阅读,学生第一次接触这样的题型,除理解文字的能力有待提高外,学生还应该掌握一定的答题技巧,这同样要在平时的教学中重点训练,因而语文的任务,不仅仅就是课堂上的40分钟,它涉及到学生一以贯之的语文学习习惯,我们所有高一的老师从一开学就开始了一个长期的计划,每个阶段训练的侧重点都有明确的要求,希望能通过大家的努力将语文基础薄弱的孩子们引领到正确的学习语文的轨道上语文不单单是在学知识,也是在学习一种学习的方法,更重要的是在涵养心灵想办法把学习语文的功利心和人的未来发展结合起来二试卷主观题成绩分析每题得分对照表主观卷的成绩普遍低于白山二中,原因如下:1学生对知识的理解把握还需要提高,如阅读17题,学生思维方向是错的,没有从题目入手分析在表现主题、安排结构、塑造人物上的作用,而是单纯从主题、结构、人物的角度入手分析,本末倒置,使该题丢分严重2平时训练时教学生分析人物的方法与本次考试给定的答案有距离,如阅读的15题,问的是人物的形象,并加以简要分析分析应该是拿人物具体的表现分析形象特点,而答案是没有分析的答案
①好强,渴望成功又害怕失败;
②完美,追求完美又缺乏自信;
③有责任感,心系观众但又缺乏勇气;
④热情认真,终于走向成功为了尊重出题学校和各学校间的比照,我们按照答案批了3主观题批卷时,我们严字当头,要求要规范准确,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有这样训练才会让学生重视语文的学习,端正态度,认真学习,在高考批卷相对松的情况下我们的学生得分就会高;如果平时就养成差不多的毛病,不求甚解,那高考就会差很多,一旦严批该怎样办另外严谨也该是一个好的品质4作文的批卷严格要求卷面书写的工整大方今年去长春开高考总结会,发现近几年的作文批阅都是以卷面为主,教研员读的高考满分作文,有的没等读到后面就已经经不起推敲了,这样的情况太普遍了所以,我们在批作文时,制定了新的批分标准见后面附录o在作文的批分上我们感觉学生的平均分
27.5都有点高了,一定要把作文的水分挤出去,这样无论高考怎么批,我们的学生都是能经得起考验的5作文存在的问题A、学生不会用论据,说理空洞;有的论据不准确;有的论据叙得多,议得少,评议性论据学生不会写B、开篇不会点题,如题太慢C、开头排比句式的开头,语言虽然美了,但内容与论点无关,脱离主题D、有的学生只会举例,不会说理6教学中,还是应该多注意思维方式的引导,使课文能真正成为学习某个知识内容的典型例题,进行日常教学,与考纲联系起来,与高考联系起来,举一反三,以一当
十四、下一阶段的措施
1、下一个阶段的学习仍然要以课本中古诗文的阅读教学为主,打牢基础的同时,领着学生做一定量的巩固训练,加强理解鉴赏古诗文的能力
2、现代散文的阅读教学以做题训练为主学习课文,以作文引导为辅
3、利用晨读和晚课做《语文导刊》和练习册,既加强语言运用方面的训练,又能够做到将所学的知识灵活运用
4、在作文上结合本班的问题,做一定的训练
五、考后的思考看到每个分数段的成绩比例,我想首先认真总结差距在哪里,然后客观的分析形成差距的原因,并积极想办法解决问题考试的目的是要发现问题,暴露问题才对,如果只是想得到一个让人满意的成绩,那考试对于人的实际意义也就失去了它的本真我在教育学生时也经常告诉学生发现没达到满分是一件好事情,说明还存在着漏洞,这样我们改了,才能学扎实,才能不在高考中苦恼失败为什么我们的尖子生在高考中会考不出来,这和我们平时的某些东西是否有着联系呢越是对尖子生应该越苛刻才对也许我的想法有些极端,但我们全组同志会尽自己最大努力把自己所教的班成绩教好,给全体学生一个负责任的成绩
六、建议:本次考试如果文言文不是与课内有关的荆轲刺秦的故事,恐怕学生答题时间会更紧希望期末考试中文言不要再考课内已经学过的内容,学生参加一次大规模的考试不容易,还是以考查学生能力为主吧,以课外的文言同样可以考查课内的知识点的另外论述类文体阅读是否考,如果考和高考是一样的题量,那时间上该怎么安排高一期中考试语文总结与反思「篇六」时间过的真快,转眼间,同学们都进入高一阶段了,学习也开始忙碌起来了,但似乎学生倒不是很忙,忙的都是我们老师,这种现象倒很奇怪这学期继续任教那两个班,和以前相比,高一六班的班风和学风开始好起来了,很是高兴但值得担忧的是高一五班的班风学风开始变得槽糕起来,为此,我发过不少火尤其是为他们交作业发火,交作业不但拖拖拉拉的,而且交的数量也少,姑且数量少就算了,没有想到作业的质量也差,每次上课,关于作业的事情,我都会三令五申,其结果还是不尽人意,这次其中考试,终于暴露其弊端如果你们在这样继续下去不加以改正,后果不堪设想在这里还是要表扬如下同学高一
(5)班的考霸们这学期,出现了两个个新面孔,第一个就是李x同学,我非常高兴他的到来和加入,这个爱笑的男生一直都在默默地努力着,相信你以后会做得更好!同时也希望你一直活跃在我的荧屏里第二个同学就是应x同学,这个女孩子、也是一直默默地努力着,记得她活跃在荧屏里的时候,她以进步比较大的身份出现的而现在她凭借考霸的身份出现在我们面前进步很大很大这次考试,很明显,六班的学生是进步了的,五班的学生还在原地踏步,还在啃老本希望这次中期考试以后,你们有所改变,摆正好自己的态度,不要再像以前那样子了,哪些考得不怎么理想的同学,也不要气馁,相信你们是很大的潜力股,加油!天气转凉,望同学们注意身体,记得添衣!3文言文阅读学生的基础还是有待加强,考查课内知识应该是满分才行,平时对学生的文言基础还是要想办法加强方法如下文言文课文留抄写或翻译作业,通过抄写原文,翻译课文,加深对文章内容的理解,从而更好地消化课内文言基础知识,夯实基础,为日后的课外文言阅读打下坚实的基础4古文阅读中最后一道大题学生答的不好,学生对荆轲的身份和刺秦的动机理解不准确,可能是课堂上学生没有认真听讲,也可能是学生想当然理解问题,不动脑思考的结果以后会在教学中设计类似的问题,引导训练5现代文阅读的这种选择方式是学生第一次遇到的,选最准确的,这就要求学生对问题的分析不能肤浅,只停留在问题的表面或不通过联系上下文来全面分析思考平时在阅读训练中多加以侧重,并注意思维方法的指导6科技文阅读即现在高考中谈的论述类阅读,学生第一次接触这样的题型,除理解文字的能力有待提高外,学生还应该掌握一定的答题技巧,这同样要在平时的教学中重点训练,因而语文的任务,不仅仅就是课堂上的40分钟,它涉及到学生一以贯之的语文学习习惯,我们所有高一的老师从一开学就开始了一个长期的计划,每个阶段训练的侧重点都有明确的要求,希望能通过大家的努力将语文基础薄弱的孩子们引领到正确的学习语文的轨道上语文不单单是在学知识,也是在学习一种学习的方法,更重要的是在涵养心灵想办法把学习语文的功利心和人的未来发展结合起来二试卷主观题成绩分析每题得分对照表主观卷的成绩普遍低于白山二中,原因如下1学生对知识的理解把握还需要提高,如阅读17题,学生思维方向是错的,没有从“题目”入手分析在表现主题、安排结构、塑造人物上的作用,而是单纯从主题、结构、人物的角度入手分析,本末倒置,使该题丢分严重2平时训练时教学生分析人物的方法与本次考试给定的答案有距离,如阅读的15题,问的是人物的形象,并加以简要分析分析应该是拿人物具体的表现分析形象特点,而答案是没有分析的答案
①好强,渴望成功又害怕失败;
②完美,追求完美又缺乏自信;
③有责任感,心系观众但又缺乏勇气;
④热情认真,终于走向成功为了尊重出题学校和各学校间的比照,我们按照答案批了3主观题批卷时,我们“严”字当头,要求要规范准确,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有这样训练才会让学生重视语文的学习,端正态度,认真学习,在高考批卷相对松的情况下我们的学生得分就会高;如果平时就养成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就会“差很多”,一旦严批该怎样办另外严谨也该是一个好的品质4作文的批卷严格要求卷面书写的工整大方今年去长春开高考总结会,发现近几年的作文批阅都是以卷面为主,教研员读的高考满分作文,有的没等读到后面就已经经不起推敲了,这样的情况太普遍了所以,我们在批作文时,制定了新的批分标准在作文的批分上我们感觉学生的平均分
27.5都有点高了,一定要把作文的水分挤出去,这样无论高考怎么批,我们的学生都是能经得起考验的高一期中考试语文总结与反思「篇二」
一、关于选择题和默写选择题全年级平均得分
18.2分还不及格!说明学生的基础知识不牢,理解能力不强默写平均得分
4.1分虽然及格,但是出现不少1分、2分甚至0分的答卷!这说明学生对此重视不够,默写题全部都是课本上的刚刚学过的东西,大部分学生有去花时间背诵,但真正能够一字不错地默写的很少错别字多,多写一字少写一字现象也很常见,尤其是一些虚词,如“也”、“者”这说明学生还是不够细心,比较机械记忆下阶段教学改进应当从两方面着手每周拿出一节课用来进行基础知识和基本能力题目训练加强古诗文背诵默写训练,适当时间举办古诗文朗诵或默写比赛,努力掌握和巩固传统文化知识
二、关于文言文断句、翻译断句难度不大,得分率比较高,学生基本能够读懂意思,并准确加以断句,常见的错误是在“岁余卒于许下年八十四”,正确答案是“岁余/卒于许下/年八十四”学生不知“许下”是个地方名词,常常判断失准翻译题得分很差,一个原因是所选句子有一定难度,但更主要是学生对文言实词虚词的掌握显薄弱,如虚词“以”,实词“谢”、“执”等,学生无法准确翻译,甚至闹出笑话在今后的教学中应多加强训练,着重落实到字词,这也是翻译题给分的重要标准
三、关于散文阅读19题做得还不错,大部分同学能拿3分,但只有20个得满分(4分)很多学生能写到广东历史悠久,在珠江岸边发生了很多历史大事很多人摘抄句子或罗列一些历史事件,很少评论该事件在历史上的意义、地位能写到广东人敢为天下先、创新精神、改革精神的非常少,写到的都给满分了本题答题看,学生知识面浅,缺乏常识;也说明很多学生思考肤浅,不能整体上去把握文章中心,最多就是摘抄句子,也找不全面,其实,文章的中间和后面有句子直接写到广东人敢为天下先、创新改革精神,可没几个注意到建议学生多动脑筋,学好历史,不要只会投机取巧20题不知道从内容或形式上入手去鉴赏作品,单纯概括文段大意;从修辞角度回答时,不少学生作出象征、衬托的错误判断,并且不能准确具体分析何处用了拟人的修辞手法21题有的审题粗心,答非所问,用大量篇幅去论证“一方水土养一方人”的观点,或滥用抒情“啊,母亲,是您教会了我们永不自满,是您教会了我们无私奉献,我们以您为荣”,讴歌珠江有的照搬原文,一字不漏,不会概括文段相关内容,从中提炼出自己的观点不懂得将两者进行比较,广东人的特点一笔带过涉及到广东人的特点时,举出大量的例证孙中山、林则徐、丘逢甲、曾宪梓等,或者回答广东人的生活习性喜欢煲汤、喝茶,用船出行今后的学习中应熟悉现代文常用的一些表现手法,多做题,掌握答题的技巧拓展阅读面,培养对文学作品的感悟能力
四、关于语言运用改写句子题,难度不大,做得很好,一些答案语序跟参考答案不同,但还是符合要求,看来学生还是挺灵活的存在问题是一些学生随便更改词语,把横看竖看、左看右看,改为“仔细查看”或“认真地看”,不少学生这样写“我横看竖看、左看右看那幅据说出自名家之手的山水画”,“横看竖看、左看右看”后面直接接宾语,我觉得不太好语言表达题,“一毛不拔”这题做得比较好,但只有一半左右能分析贬义褒义“不溶在手”这题做得不太好,很多学生没意识到巧克力“溶在手”是多么糟糕,因此对改广告的妙处体会不够;很多学生只写到这个意思“看了这广告,自己口水来了,食欲来了,想象到巧克力在自己嘴里,因此想买”
五、关于作文
1.主要优点⑴叙述真实,记叙清晰,条理清楚的文章不少⑵立意比较高的文章不少许多学生的文章立意新颖,如或许真是这样,一个苦苦寻找自己舞台的人,倒不如把心放正因为真正的强者是心在那里,舞台就在那里找到属于自己的舞台,在上面尽情地挥洒自己的热情在这个舞台上竞技,我可以被人超越,却永远不能被人征服我突然想起《我为歌狂》中所唱的“我的舞台我自己创造,不需要别人指导,我的舞台会让它闪耀”而我,也一定会让自己的舞台充满色彩!⑶基本不会离题或偏题
2.主要不足⑴审题能力有待强化没有理解“舞台”的比喻义,把“舞台”理解为跳舞、演唱的台子个别同学对“我”视而不见,偏偏就要写除“我”以外的其他人⑵叙事陈旧,写小学、初中学习生活的文章比比皆是,甚至有的同学还写幼儿园的事一一已经读了半年高中了,在这半年时间里,居然没有一个展示自己的舞台,甚至没有找到自己的“舞台”!⑶立意大众化或模糊化的情况比较多如下面的例子:我的舞台,我作主心有多大,舞台就有多大这就是我的舞台,我心中的舞台,我热爱的舞台其实舞台为我们创造了机会,我们应该珍惜,不能随意浪费,之后你肯定会有所收获的!怎样才能让我们拥有更多的舞台来表演呢要充分利用好时间,挤出更多的时间来装饰我的舞台,做到舞台、学业得兼
3.教学策略⑴加强审题训练主要要培养学生的审题意识,树立“按题作答”的写作思想⑵如何关注生活、观察生活、发现生活、感悟生活,如何写出生活使文章显得新颖别致、生动活泼应当成为写作记叙文的基本原则⑶加强书写训练,力争使每一个学生的书写至少达到工整的目标高一期中考试语文总结与反思「篇三」按照学校的安排,为了总结经验吸取教训,更好地完成高一下学期的教学任务,我对这次期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,分析情况如下
一、通过成绩分析看,主要存在以下问题:
1、各分数段双上线人数均偏低,制约了语文语成绩的提高,这也是语文学科多年来的一块心病,下一步一定要认真分析学生成绩,强化培优补弱工作
2、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因在此次语文考试中扣书面分的力度很大,有的学生因此丢掉了34分
3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不成正比
4、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位
5、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准
二、近期目标狠抓落实,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作,力争期末考试成绩有较大幅度地提高
三、保证措施
1、认真学习课程标准,认真研究学情、考情一方面,对考试大纲中规定的基础知识,要在教学过程中,彻底落实另一方面,要研究学习近几年的考题,作细致全面的分析和研究,重点研究考试题所考查的学科知识重难点,题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心
2、狠抓备课备课是提高课堂教学质量的前提和基础要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破,习题选择,教学结构优化等主要方面,从集体和个体两角度,将备课作为教学工作中的重点相对完善的学科整体备课方案个体备课要在坚持集体备课思想的前提下,立足个人特长和所教学生的实际,充分发挥创造性
3、聚集课堂,决战课堂,追求课堂效益的最大化教学质量的高低,关键取决于课堂教学的效果,因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学备课中坚决杜绝不扎实,不充分,对教材研究不深不透的现象;上课坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则优化课堂教学结构,要防止没有重点要点的错误作法,努力提高课堂效益
4、要加强练习与测试,要使练习数达到一定的量,但也不能搞题海战术练习测试要及时批改,认真统计分析,讲题突出重点,重点学生力求面批到位
5、做好学生的分类推进工作优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素因此,提高优生语文成绩,增加双进线人数是语文学科的一个重要任务我们将根据这次考试成绩,分批分类找学生谈话,动之以情,晓之以理,先做通学生的思想工作,然后根据学生薄弱情况,分组进行辅导争取在期末考试中,双进线人数能有较大幅度地增加高一期中考试语文总结与反思「篇四」
一、文题回放请以“在读书路上”为题,写一篇文章要求
①立意自定;
②文体自选(除诗歌外);
③严禁抄袭;
④不少于800字
二、立意指导这是一道可以多角度思考立意的题目O。