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六年级语文教师下学期工作总结六年级语文教师下学期工作总结「篇一」这个学期到此就算结束了,本学期我上六年级2班的语文课,在教学工作中我大胆创新,锐意进取为以后更好地工作,下面就本学期教学工作总结如下
一、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰根据小学儿童的心理特点,利用多媒体网络课件,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育课后能认真仔细地批改作业同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训
二、注重提高自己的业务水平一踏上教师这个职业就使我深深地认识到要想给学生一杯水,我们先得有一桶水因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练止匕外,还充分利用业余口寸间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础4学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
6、习作1能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子2学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文
二、主要工作和成绩
1、钻研教学大纲,弄清六年级下册语文的教学要求
2、通过本册教材及参考书,弄清本册教材要求及重难点由于本学期的语文教材与我原来教过的六年级下册语文版本有所不同,对本册教材可以说知之甚少,要搞好复习工作,必然要对教材了如指掌为弄清本册教材,我将教科书及参考书都进行了较为细致的阅读和了解明确了本册教材的内容、重难点等,基本做到心中有数
3、进行归类复习为使复习尽量做到全面、有条理我按《语文课程》的要求,将知识进行了归类,哪些知识主要属于背诵、记忆,哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵,并且布置为家庭作业抄写强化记忆对于指导练习的内容主要在课堂上讲解,对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力,而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习对于复习题,我根据学生掌握情况精心设计,尽量做到典型、有效在复习偏于能力方面的题型时,我尽量鼓励学生自己动脑思考,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,开启学生思维,使学生的思维向广度和深度发展
4、对后进生进行耐心辅导对于学困生,我将严格与慈爱相结合,我对他们严格要求,培养他们良好的学习习惯,多鼓励他们,扬起他们自信的风帆对后进生,我除了在课堂上多让他们发言,还在课外进行辅导,强化他们的学习意识,提高他们的学习兴趣通过我复习阶段的努力,最后成绩比较理想我觉得这与复习阶段的付出还是成正比的
三、经验和体会
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格
2、充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高效率
3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量
4、加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记
5、加强作文的引导,定期评选出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有能力的同学踊跃投稿
6、在课文教学中,切实做好“读写结合”
7、改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改
8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼
9、利用好写字课,认真指导“行楷”字的书写
四、存在的不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足
五、改进的具体措施
1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位,准确把握教学目标,不随意拔高或降低
2、努力创设良好的自主学习环境,扎实进行语言训练,注意阅读能力的培养、词语的理解和积累课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间
3、尊重学生的个性差异,要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
4、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力
5、注意各单元语文基础知识的整合与训练,培养学生的古诗文素养,养成自主阅读古诗文的习惯
6、做好培优补差工作,大力提高中等生
7、严格要求学生,及时反馈和矫正,讲求实效六年级语文教师下学期工作总结「篇五」一个学期就这样悄无声息的溜走了,又是我提笔写总结的时候了这个总结我觉得不仅仅是对这个学期语文教学工作的总结,更应该是我代这届学生六年来的语文教学工作总结六年了,在孩子的整个生命历程中它不算长,但他却是孩子生命历程中极为重要的一段旅程他们从胆小变得勇敢,从幼稚变得成熟,从无知变得懂事在这六年里,我究竟给了孩子什么当我一次又一次的想这个问题时,我的大脑一片茫然,似乎没有给孩子留下多少有价值的东西如果一定要写,我勉强从三方面谈谈第
一、培养了孩子良好的读书习惯“阅读滋养底气,思考带来灵气”可能是我对这句话的无限相信,所以我一直认为语文学习如果脱离了大量的课外阅读,那只能是无本之木无源之水于是,在我刚接手这个班时就制定了详细的课外阅读计划二年级时我要求孩子每天回家读一个童话故事,为了便于检查,第二天的晨诵课占用五六分钟,要求孩子将昨天读的故事讲给同伴听如果孩子读了两个或更多个,那就利用课余时间讲给我听,每天听后都给孩子小小的奖励,当然我的要求很低,只要孩子能用一两句话简单说说故事情节即可这样一来既落实了读这个作业,又锻炼了孩子的语言表述能力,同时也激励了那部分学有余力的孩子能更多的涉猎课外阅读三年级时,我还是要求孩子每天回家继续阅读童话故事,第二天早上继续检查除此之外,我还将课堂上的大量时间节约出来作为奖励让孩子进行阅读比如孩子完成作业的质量高,上课积极回答问题,遵守课堂纪律等等都可以换取阅读故事的时间在这种激励措施下,我发现孩子渐渐的不认为读书是一种作业与负担了,甚至将它当成了一种荣耀四年级时,我们主要以阅读整本书为主在阅读整本书的过程中,刚开始孩子们不是很乐意,总感觉有一定的难度,记得在这个时候有很多孩子如果你一不留神就要偷懒于是我每天布置读书作业时就要求孩子在所读内容上进行圈点批画,读完一个章节就在后面写简单的感受一年下来,阅读量最少的同学也达到了16本的量,在我看来这是个很了不起的数字了五年级时,我们继续读整本书,刚开始检查的办法还是同四年级一样,这样的检查大概持续到五年级上学期结束五年级下学期到六年级的现在我们没有了任何监控措施,因为孩子们已经彻底喜欢上读书了,你布不布置孩子们都能够自觉主动的去看每天早上当我走进教室看到的是孩子们静悄悄的读书身影,中午早到校的孩子更是将这段时间当成了宝,生怕上课铃响破坏了他们如痴如醉的美好境界现在他们读的都是大部头的小说,有时读着读着就忘记完成家庭作业了,因为这也没少遭家长的训斥但是,读书确实给孩子们带来了精神上的愉悦与成绩上的提高,绝大部分的孩子面对作文没有畏难情绪,在有限的时间内能洋洋洒洒写出很有品味的作文所以在每次测试时在同年级中总是有一定的优势在这种良性循环的过程中更进一步的将孩子推向了阅读的高峰写在纸上的这个过程看上似乎进行的很顺畅,但是在整个实践的过程中是很艰辛的,这里需要老师有极大的耐心,同时还应充满对学生肯定能喜欢上阅读的极大信心只有这样你才能坚定的走下去,直到尝到阅读的甜头我不敢肯定所有的孩子今后的语文路能走的很顺利,但是我坚信大部分孩子以后会与书为伴,让读书成为一种习惯,像呼吸一样自然第
二、培养了孩子良好的书写习惯我们班的孩子不敢说个个能写漂亮字,但敢说个个能写规范字一直以来我与孩子常说的一句话就是“提笔即练字”不管是课堂作业还是家庭作业在书写上我总是严格的要求,写不到我认为的从他自身来看最好就不能算完成作业还有就是我将书写的作业大部分放在课堂上进行,久而久之孩子们养成了好的书写习惯慢慢的不是说老师要求我才写好,而是写不好自己也过不去第
三、我没有放弃每一个学生我的教学原则是,班里的孩子能飞的就让他们飞起来,能跑得就让他们跑起来,不能跑得就要他们走起来,即使连走也有困难那就让他们慢慢的爬从始至终我尊重每个孩子,每个孩子在与昨天的自己对比时都会有不同程度的进步,所以我们班的所谓差生每天都是很乐观的,从他们的身上看不到“自卑”两个字可以说我从来不横向比较孩子,而是纵向看他个人的发展,只要今天的自己胜过昨天的自己那就是进步,就能得到肯定总结的时候恰是反思的时候,反思的时候恰是进步的时候,这不我发现了自己存在的问题及今后努力的方向L不要急于让孩子读整本书,因为孩子的阅读认知能力是螺旋上升的,在他们读到一定程度时自然而然会选择更高层次的读物,这样就能解决孩子刚开始不愿读整本书的问题
2.以后要尽量缩减老师的讲,将大量的时间还给学生用来读书课堂上因为老师对教材内容的分析过多,所以不能将课外阅读放在课堂上进行,这样在读的质量把握上还是很欠缺
3.从一年级开始就应该制定六年来要读的书目,这样阅读就有梯度有方向,不会有太大的随机性,老师能有条不紊的按计划执行,学生的收益将会更大
4.多开展读书交流活动,人们常说“你与别人交换一个苹果,最后得到的还是一个苹果;但是你与别人交换一个思想,那你得到的就是两个”在交流的过程中促进学生的成长,因为同伴的互学是永无止境的
5.书写还要有老师更多的指导,在写规范的基础上尽量让孩子将字写漂亮了
6.找更多的时间给与后进生帮助,对于一个班来说他们可能只是我们一个普普通通的学生,但是对于一个家庭来说,这是他们全部的希望,这些孩子更需要老师的关注六年级语文教师下学期工作总结「篇六」日子过得真快,转眼间,一个学期的教育教学工作曾经完毕了在校指导和同事们的协助下,我顺利地完成了本学期的工作本学期我担任六年级两个班的语文教学,回忆这一学年,既繁忙,又充实,有许多值得总结和深思的中央现总结如下
一、理解班级语文程度的实践状况教学就是教与学,两者是互相联络,不可分割的,有教者就必然有学者一方面,学生听说的才能相对较弱,语文语感教学的功用相对要难得多另一方面,六1班的同窗比拟活泼,上课氛围积极,优秀生比六2班相对多一些,而六1班学生上课过于活泼,有急躁的缺点因而,我备课时也要留意到这点,努力发明好的教学效果从此能够看出,理解及剖析学生实践状况,脚踏实地,详细问题详细剖析,做到因材施教,对授课效果有直接影响
二、注重朗诵品评感悟,让课堂教学“活”起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美好,言语运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对言语文字重复诵读,以悟出言语丰厚的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文停止品评,在品评中深化了解,升华认识,填补空白在阅读教学中,我主要抓住作者的描写手法,感悟比喻、拟人、排比等修辞办法的用途,进而有感情地朗诵,写出本人的感悟,这样引导学生选择本人阅读感悟的精髓,停止详细表述,让他们在各自品评中进一步升华认识
三、重学问迁移,重课内外分离本学期,我继续以课堂学习为中心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展,使课堂锻炼与课外行为锻炼构成有序、有趣、有力、有效的分离,获得语文教学的整体效益有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,停止展现、交流,这是激起学生课外阅读兴味的重要办法也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气!让学生阅读大量的课外书;经过这些搜集与阅读,为深化了解课文内容奠定了根底
四、留意字词句的积聚,抓好根底学问的学习六年级学生学习字、词、句,需求学习一些语文根底学问如动词、暗喻(是)、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演化等等,语文根底学问是为学习语文效劳的,完整避开将不利于语文教学,但不能走“以传授学问为主要教学内容,以强化记忆为主要教学手腕,以考试为最终归宿”的老路语文教员要留意把握好语文学问教学的“度”总的准绳是“有用”“精要”“好懂”删繁就简,深化浅出,学致使用要依照《课标》的请求去做“不宜刻意追求语文学问的系统和完好”这里有最好的办法,就是做好摘录披录笔记画出本人喜欢的重点词句,记下不懂得问题,作简单的归结概括,还能够在课文旁边写一写本人的想法,提出了批注的请求我让学生分离课后考虑题和金钥匙的提示,经过批注领会和运用归结文章主要内容的办法边默读边画边批注,想想每段写的是什么;把各段的意义连起来,划出文章的综述段,把握课文的主要内容圈点批注的重要性减少环节,进步阅读效率
五、拓宽学生学问面,恰当添加一些阅读资料本学期,继续采取以一篇带多篇的阅读办法,先后为学生引荐了十多篇文章和许多优秀书目,引导孩子们多读书,读好书本册教材呈现了文言文,我借机给学生补充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成语典故,惹起了学生们对古文的阅读兴味我想,这些,不论是考试需求还是不需求,只需是对学生有用的,我们就应该去做
六、扎扎实实地搞好语文综合理论活动北师大教材特别注重语文的综合性学习,本学期,在任务重时间紧的状况下,我还是依据学生和教材运用的实践,举行了一系列生动有趣的语文理论活动,大大激起了学生学语文用语文的积极性经过一个学期的努力,期末考就是一种考验无论成果上下,都表现了我在这学期的教学成果我明白这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我进步,如何共同进步学生的语文程度因而,无论怎样辛劳,我都会继续努力,多问,多想,争取进步六年级语文教师下学期工作总结「篇七」一学期的语文教学已经结束由于我担任六年级的语文教学,经验尚浅所以,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验现对自己这一学期的教学工作总结如下
一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生参差不齐,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,要求学生每天认真练钢笔字20字,并努力克服错别字对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力
二、积极贯彻新课程标准,认真上好课
(1)根据新课程标准要求和学生的情况备好课认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点
三、积极开展教研和教改在教学研究方面,本人以先进的教育思想来武装自己,认真学习先进的教育理论,汲取别人先进的经验,以饱满的热情投入到学校科研活动中,以认真的态度对待教学科研工作,积极探究,大胆实践,注重总结,勇于开拓创新近几年来我作了如下举措尝试
(一)注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究,信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力本人已把
五、六所任教每一课都制作成了网页课件,正在把人教版小学语文的所有课文制作成网络课件,形成强大的有个性小学语文资源网下面就在这方面作较为深入的分析
1、利用多媒体网络课件,优化语文课堂教学多媒体技术和网络技术作为高科技信息技术,是一个丰富的教育信息载体合理运用多媒体课件,充分发挥其教学功能,可以说是提高实效的有效手段“工欲善其事,必先利其器”,多媒体课件融声、音、形、像于一体,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化它不但使教材内容变得易于理解和接受,而且能激发学生学习热情,保持注意力高度集中,对培养观察能力,发展思维能力有着极其重要的作用学生在无意注意的条件下进行学习,也不易疲劳可见多媒体课件用得好,就能优化课堂教学,充分利用教学时间
2、利用多媒体课件,激发学习热情苏霍姆林斯基说过兴趣是最好的老师,是调动学习积极性的能源,是学习知识,增长智慧的动力课堂教学中,教师是主导,学生是主体要使学生在整个学习过程中始终保持积极探究的良好状态,十分重要的就是激发他们的学习热情多媒体课件所展示的画面形象生动,感染力
(2)充分发挥学生的主体作用口语交际教学中,我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯,使他们有礼貌的听别人讲话;另一方面讲话时声音洪亮,态度大方,有条理有重点的表达自己的观点一句名言可以改变人的生活和学习,所以引导学生收集名人名言,使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能,是取得本节口语交际成功的关键小学六级的学生,好像到了一个羞涩期,他们不愿意讲话,有的更不愿意与人交流,这就要求我们的老师很好地利用口语交际课,激发学生想表达、愿交流的欲望在口语交际中,我尽量做到多表扬少批评,多鼓励少指责,让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流只有这样,学生才有兴趣、才有积极性参与到口语交际的实践中,学生学习口语交际的自信心增强了,就能释放出蕴藏着的巨大潜能,从而以更加高涨的热情投入到交际中来;也只有这样,学生才能够在实践中得到锻炼和提高学生在实践时,会遇到这样或那样的问题,我们的老师一定要有耐心,不要动辄随意批评、训斥学生,要善于发现学生哪怕是细小的、一点点的进步,并及时给予表扬,帮助学生树立学习的信心在阅读教学中,我引导学生通过语言文字的阅读和体会,正确的理解课文的思想内容,受到应有的感染和教育我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文,使他们表达出内心的感受在充分理解课文内容之后,启发他们进行联想和想象,说出没有的课文内容,借以抒发内心的情感我认为一节好课,应该凸现感悟的主题巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是本节课的“领”、“主题”围绕“爱”字主线,层层深入,扎实读悟,最终,让每个孩子在自己的心中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金这篇课文主要通过读,培养孩子对语言文字敏锐的感悟能力,尤其是关键词句的表情达意方面的作用,谓之语感积淀语感之后,并尝试在口语交际与写作中运用,最终促使人的言语生命的发展和言语品位的提升其次,每一篇文章,都蕴涵着人类优秀的文化学生在阅读的同时,情感得以陶冶,品格得以提升本课的教学以“读”字当头,学生自主读悟所获得的原始感受做为阅读的起点,辅以教师的点拨、引导,使学生的感受走向深刻阅读教学追求应是“简单而深刻”的境界深刻是点上的深刻,是体验感悟的深刻就本课教学而言,引导学生深刻体会巴金“对祖国和同胞有无限的爱”,无私奉献的大爱之心就是难点所在在作文教学中,我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识,陶冶情操,评文扬善我平时留心观察学生的生活与思想,看他们喜欢哪些事物,有什么情感要倾吐,然后恰当的设计训练题,使他们清楚、流畅的写出心中要说的话,充分的表达自己的思想感情我在批改和讲评中,对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬,鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣,我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育本学期除完成每个单元的习作之外,每周至少安排两次小练笔,练笔的范围很广,选的也都是学生会写、乐写的题,如读完一本书后,为这本书作一个推荐,只要同学看了推荐后,对这本书感兴趣,那就是成功了;写一写自己身边最有特色的一个人;也对时下最热门的新闻发表评论等等有一次,无意间听到XXX对他的同桌XXX说“来到这个班,经常要写作文,我原来不会写作文,现在都变得会写作文了”孩子这句不经意的话,是对我最大的鼓励
三、做好希望生的帮教工作针对我们班希望生的情况,我首先对他们进行情况分析,根据问题,对症下药主要是抓生字词语过关既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重视学习的信心每个单元的教学任务之后,我都进行检测针对学生存在的问题,及时解决对确实困难进行细致的个别辅导,使之掌握,并能运用由于抓好了单元过关,他们的学习成绩有了明显提高
四、拓展知识视野为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动
1、加强课外阅读引导学生广泛阅读中文优秀文学作品,读整本的书,学生的课外阅读量大大增加,本学期全班同学的阅读量平均达到30万字左右
2、开展各种语文教学活动如辩论、演讲、剪报等等学生的活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力
五、积极参与听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断提高业务水平在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在问题,今后还需努力解决,我也进行了深刻的反思,在以后的工作中发扬优点,改正不足,努力做到
1、努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法
2、创新评价,激励促进学生全面发展经过全班同学的共同努力,本次考试所有学生全部及格,平均分为8357分的较理想情况六年级语文教师下学期工作总结「篇八」下学期小学四至六年级语文中心组工作总结这学期,我们柳江县四至六年级语文中心组在罗老师的带领下成功地举行了两次研讨课活动、两次网络议课活动和一次说课活动虽然,由于身体不适,很遗憾地,我没能够参加第一次的研讨课活动,可是从同行们在网上的评课内容来看,我也知道活动一定很成功!第二次研讨课活动于5月22日上午在拉堡二小举行,我们先后听了刘宇老师的《彭德怀和他的大黑骡子》和罗周萍老师的《黄河的主人》这两节课我觉得,两节课各有千秋!从效果上看,罗老师的那节课相对成功,她的课进行得有条不紊,应该达到了她预定的效果,最重要的是学生听懂了课文,而且通过观看课件了解了“羊皮筏子”这种对于我们来说比较抽象的物体,进而更能让学生体会出“艄公是黄河真正的主人”这个观点而且,这节课做到了“读练结合”、“读写结合”,达到了“学以致用”的目的刘宇老师的课是我欣赏的类型他走的是教学的新路子我一直觉得高年级的语文课就应该是这种模式的,可是尝试了那么多年,我还是找不到突破口去年,从柳铁文化宫听了《最后一头战象》回来后,关于高年级的语文教学模式,我想了很多,也还是理不出具体的头绪!《最后一头战象》那节课是非常成功的,也是很好的课例!而且,那节课给我的冲击很大!我也一直尝试着用这种教学方法,可是我们这学生的素质跟城市的比,的确有一定的差距!上课起来觉得吃力所以,有时候,我会坚持不下去我觉得刘宇老师是勇敢的!他这种创新精神很值得肯定,也很值得我们学习我希望他能带领我走出困惑我想如果让他连续带某个班两三年,他一定会成功的!六月八日,我们进行了说课预赛,从各个年级科任教师中选出出类拔萃的选手参加了九号在基隆开发区小学举行的决赛决赛现场,可谓“精彩纷呈”!选手们绘声绘色地说着,我们津津有味地听着,都感觉不到时间在流逝!我觉得,这样的活动应该多多举行,也应该在各个乡镇得到推广它能调动老师们的教学积极性,也能让我们的教学活动变得多姿多彩!一个学期很快就要过去了,这学期,由于带毕业班,比较忙,而且,因为没有电脑,发博量受到一定的限制,但是一有时间,我就积极地进广西基础教研网去取他人之长补自己之短,因为我知道自己有太多东西要学习了我决心在今后的教学道路上虚心向同行们学习,争取更大进步!六年级语文教师下学期工作总结「篇九」回顾一学期来,我们六年级语文教研组全体教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了教研任务现简单总结如下
一、加强过程管理,教研扎实有效加强常规管理,是落实教育计划的根本保证因此,我们始终认真落实中心校的要求,认真制定教研工作计划,坚持中心校教研制度,加强过程管理,以保证教研扎实高效,保证毕业班的语文教学质量
二、提倡互相学习,提高教师素质构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作教师之间相处融洽,将提高我们的工作效率,提高教学效果我们组的老师无论年龄大小,个个坦诚、无私每月一次的教研组备课会议或公开课研讨活动,都是在轻松、愉快的氛围下进行的我们研究教材、教参的重点、难点,探讨教育教研的方向,探究课堂教学的艺术,处理学生学习中的疑难问题,互相学习,互相探讨,谁也不保留在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点,那就是公开课众所周知,素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要窦桂梅老师用她的实际经验告诉我们公开课是教师成长最快的舞台切合实际的教学案例更能启发同课头教师的思维,针对自己的教学的薄弱环节,以同行为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美本次教研中,我们六年级教研组黄海燕老师承担了《第七单元习作》的公开课教学组内六位老师群策群力,大家一起认真备课、评课、反思、改进大家深入思考,广泛讨论,各种教学观点相互碰撞我们在欣赏、品味的同时,也有太多的感叹、反思和争议很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的
三、自发教学论谈,教研无极限好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决除了集体备课,我们组教师在主题教研前后总是见缝插针地进行交流上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的;大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材;六年级是毕业班,学习任务重,压力大,但是考虑到孩子爱玩的天性,我们要如何开发和利用各种教育资源,创造性的组织好学生语文实践活动我们备课组成员在一起,相处融洽,互相帮助,高效合作平时我们团结互助,但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候但当意见统一时,大家都会会心一笑总之,教研组工作是提高教师教育理论水平和业务能力,搞好教学工作,提高学校教学质量的重要保证在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,一定可以把工作搞得更好六年级语文教师下学期工作总结「篇十」转眼之间,一学期又将结束了本学期我担任六
(2)班语文教学工作在教学工作中,我不敢怠慢,认真学习,深入研究教法现将我在本学期的教学情况总结
一、学生基本情况概述六
(2)班这个班集体是个团结和谐的集体,是个积极向上的班级学生个性比较活跃,上课气氛积极,但中等生、学困生占较大多数,尖子生相对较少因此,在教学中,要了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教
二、本学期,教学中取得的成绩与经验教学中,我觉得备课是一个必不可少,是十分重要的环节,既要备学生,又要备教法备课不充分,会严重影响课堂气氛和学生的积极性因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工虽然辛苦,但事实证明是值得的
三、在教学中,采取的教学方法和措施要教好语文,就要让学生喜爱语文,让学生对语文有兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也就根本学不好了为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些故事,让学生更了解语文,更喜欢学习语文因为只有语文水平提高,才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处我根据不同的课型,设计不同的导入方式用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气因此,绝对不能忽视为此,我制定了具体的计划和目标对这部分学困生进行有计划的辅导对平时懒动脑筋不学的同学,我采取集体辅导的方法,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;肯学能力不强的同学进行适当引导,耐心辅导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励只要他们肯努力,成绩有望搞提高;对纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,主要利用进行课余时间个别辅导,利用优等生来帮助他们,成立“一帮一对红”互帮小组只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后上课的效果就会更好除了抓课堂教学效果之外,我还注意让学生多读,多讲,多练,多读课外书籍,多积累课外知识为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力
四、今后努力的方向经过一个学期的努力,期末考试就是一种检验无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果当然这并不是最重要的,重要的是在以后后如何自我提高,如何提高学生的语文水平因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多学,多想,争取进步以上是我在本学期的语文教学工作总结,本学期我圆满地完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!强,给学生如见其人,如闻其声,身临其境的感受学生的积极性一旦被调动起来,也就有了主动探究的动力
3、利用多媒体课件,分散难点、突出重点语文课堂教学大都是让学生通过对范例的学习,掌握知识,形成能力,并逐步领悟其中蕴含的感情由于有的课文内容比较抽象,插图又无法全面展示,这对于以形象思维为主,逐步过渡到逻辑思维的小学生来说,理解和表述无疑是一个难题而多媒体课件却不受时间、空间、微观、宏观等各方面的制约,直接展示各种事物的现象,让学生通过对具体形象的感知理解重点内容这对于培养学生的理解能力、领悟能力,可以说是得天独厚的
4、利用多媒体课件,创设情境语文课堂中的情境教学法,是教师根据内容的需要,创设相应的环境气氛和教育情境,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而实现教学目标的一种教学法借助多媒体课件,发挥其形象性、直观性、感染性等特点,可以创设与课文相关的特定情境,让学生进入角色产生情绪体验,在领悟课文内容的同时陶冶情操总之,多媒体课件运用的.范围很广,如理解词语,比较句子,指导朗读和写作,提供相关学习资料等等它具有其他媒体所不可替代的特征,合理运用,必将对优化课堂教学提高实效起不可估量的作用
(二)、以提高学生学习语文的兴趣为突破口,除了利用多媒体技术外,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量
(三)、开展四人小组互助活动,以点带面,以优带差,提高班科成绩的合格率在课堂教学中,凡是开展自主读书或是堂上讨论活动,我大多都是以四人小组为单位进行的,每个小组里一般都有一两个优生,这样一来,小组里的中下生,在优生的提示和帮助下,一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动,从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高
(四)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高通过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成绩,在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩,教学质量也达到了学校的要求今后,还要坚持不懈地搞好教育教学工作,继续在信息技术辅助语文教学方面深入研究,精益求精,大胆创新,积累丰富的经验六年级语文教师下学期工作总结「篇二」
一、“备好课”是搞好语文教学的前提教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者学生是被教的主体因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受本班的同学比较安静,上课气氛不够积极,经过一年的共同学习与努力情况有所好转但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛这样,授课就事半功倍回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难
二、“上好课”是搞好语文教学的关键提高学生的素质关键在课堂,过去我们有一种提法是“向四十分钟要质量”其实到如今仍然适用要达到这个要求,老师就要具备如下三个要素一要有驾驭课堂的能力课堂教学是师生的互动,调动学生的学习积极性,能使课堂教学达到理想的效果学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果,老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要上课的内容丰富、充实,老师的教态自然,课型多样生动,难易适中,照顾全体,就自然能够吸引住学生,调动学生的学习积极性二要有健康充沛的精力课堂教学的气氛是一个相当重要的话题,师生互动的课堂是一个相互影响的场所,老师健康的精神和充沛的精力,能使学生受到感染和鼓舞,使学生更轻易地进入到角色中去,适应课堂教学的需要在这一方面,我感受很深有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时,我情绪低落,整个课堂就十分沉闷,教学效果明显不理想;而当我情绪好时,教学语言生动、语气抑扬顿挫,学生也兴趣盎然,教学效果极好三要有足够坚强的爱心因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气;另外,由于种种原因,学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象,会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的.冲击如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评,都会造成他们的反叛情绪,后果可能是他们更加不爱学习因此,给学生以爱心就尤其重要针对学习上的差生,我制定了具体的辅优补差计戈U;对上课违纪的现象,我采取引导和关心的方法,并不是简单粗暴的对待他们经过一段时间的努力,取得了十分积极的效果六年级语文教师下学期工作总结「篇三」六年级下学期语文组教学工作总结范文历时五个月的六年级下学期即将结束,我们六年级语文组在这较长的一个学期中勤勤恳恳,发扬团结协作的精神,很好的完成了这学期的工作任务下面从个方面简单总结一下本学期的工作
一、认真做好集体备课,资源共享,同步授课,同步考试本学期我们组三名教师每周至少集体备课一节,在每节课讲授完毕或是中途,及时做好交流反馈,看看我们的思路在课堂上反映如何,哪里还做的不够细致,那里的设计不符合学情,及时做好调整更改同时每单元考试一次,年级统一试卷统一时间统一阅卷标准,以便进行横向比较,及时发现问题
二、利用集体备课,积极探讨语文课上的小组合作模式怎样最好的调动学生的学习积极性,怎样最好的促进学生在课堂上的参与度,小组合作的最佳运作模式是怎样的’,这也是我们六年级语文组这学期教研的主要方向我们在班级制定的小组基础上,提出具体的评价模式如课堂回答问题、课文朗读、诗文背诵、优秀作文、单元测试平均分等等,方方面面都进行量化评分,激发了学生的集体意识、参与意识我们还只是处在培养学生的小组合作自主学习的意识层面,目前对于课文的学习这个方面还是以教师引导,共同学习为主要方式,尚未以学案形式全面放手
三、利用本学期时间较长的特点,大量补充晨读内容及进行课外阅读本学期时间长,课本内容单薄,正好借这个空档对学生进行经典诵读的训练我们利用每周两个早自习,给学生补充了大量古典诗歌,要求每个早自习背诵两首绝句,素质好的同学可以自己背诵较长的诗歌培养了学生对诗歌的热爱,也积累了大量的诗词同时每天至少有一个小时左右的时间要求学生阅读经典名着,在老师的要求下,同时教室的集体阅读氛围,让很多不喜欢阅读、心浮气躁的孩子也能投入的阅读了本学期学生阅读了《汤姆索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》这两本课标指定书目,还有自由选择的一些经典名着
四、结合天天成长课对学生进行每日小练笔天天成长课虽然旨在对学生进行思想教育,但对学生的写作、演讲等能力都是大有裨益的我们六年级组坚持对学生进行这方面的指导,到现在每位同学的成长本都在写第二本了这个习惯如果坚持三年,学生的作文水平将自然有很大的提升本学期,我们语文组本着培养学生热爱语文的兴趣、提高学生的语文能力、扩大学生的阅读视野的目标,进行教学活动,目标基本达成值得改进的是本学期学科活动较少,没能给学生提供更大的锻炼空间六年级语文教师下学期工作总结「篇四」一学期的时光转瞬即逝,为不断总结工作中的经验教训,推进教育工作的进展,下面我将六年级下学期的教育教学情况作以总结
一、教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生掌握情况如下
1、学习习惯学生在小学学业圆满完成之前,基本养成了如下习惯
(1)正确的读写姿势习惯掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯
(2)课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯
(3)专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(4)写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;预习课文的习惯
(5)认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯
(6)自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯
(7)勤于搜集资料和不懂就问的习惯
2、汉语拼音巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话
3、识字写字1准确认读六年级下册所应掌握的生字2能够按笔画顺序正确默写会写的生字,能够按字的结构把字书写端正、写匀称3学会了用钢笔书写,写得正确、端正、整洁4练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点
4、在口语表达方面能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌而且同学们乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思
5、阅读1学生能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度2能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意3能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。