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初中语文课听课心得体会初中语文课听课心得体会「篇一」新学期开始,学校也展开了听课的活动,我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程而这次听课也让我感受颇深,每一位老师的讲课的风格都不同,或是活动性比较强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走或是娱乐性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣,对学习产生更多的兴趣,不让学生们对学习产生厌恶心理或是专业性很强的,在讲课之余会讲到一些涉及到的知识,像作者的生平,一些文章背后的故事而这些也都是很有借鉴的意义,我也通过这次的听课发现了自己的一些不足之处,也让我得到了很多的启发语文作为中国最基础的学科之一,有着很久远的历史性,上到文言文,下到现代的散文每一种表现形式,表现手法都有着它特有的魅力和意义,而我们在教导学生们学习这些知识的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么例如一首诗,为什么好,哪里好,这些我们是可以教给他们,但是孩子们能够在自己看到一篇文章的时候就知道好不好吗,这很难,所以需要我们去教导授人以鱼不如授人以渔,传授他们知识不如传授他们自己学习知识的方式和方法,所以在教学时更要强调这些语文也并没有大家想象的那么枯燥,如果讲的好也是非常的有意思的最近了解到一位名叫戴建业老师,在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发这位老师语言风趣幽默,同样的知识在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来,原本略微枯燥的知识,也时立马就生动形象了起来而这也是我们作为老师应该做到的,我们需要做到的就是让孩子们能够在快乐中学习,在学习时还能感受到知识来带的快乐生学到知识,爱上学习,掌握学习的方法,并终身受益语文教师有这个责任与义务给学生传授源远流长的中国文化,争取让学生喜欢上语文这片天地初中语文课听课心得体会「篇六」学校组织语文教师到庄口初中听课学习我听了三堂语文课,每一堂课都是具有学习意义,但都各有特色对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈
一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意在这次语文课堂上,许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意
1、在已然把握文章情感的基础上,分角色有感情的朗读
2、点评朗读通过这三步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程3中培养自己解决问题的能力
二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的(提示如找关键词,相对应的句子等)让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯
三、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境我对王小兵老师印象深刻,在他的作文课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松
四、进行了恰如其分的课堂评价,进行适时鼓励和评价课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价
五、具有扎实的教学基本功,调控课堂游刃有余教学基本功是所有教师都必须掌握的这次语文教学学习中,每一位老师的教学基本功都比较的深厚,例如许老师那堂《羚羊木雕》虽短短几个字的板书,却能简明扼要出文本主要内容,使人一目了然就知其主要内容通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围实现学生的主体性,从而有效提高教学质量语文其实并不枯燥,只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受可能这位讲起来枯燥的知识,在另一位讲出来之后却又妙趣横生,而这也并不能说明哪位老师的讲课就更好,只能说明是不同的方式而不同的方式也有不同的优缺点,有趣的可能就是会让孩子更容易接受也更专注的听讲,但是讲课的知识含量方面为了有趣些肯定就会讲的慢一些而专业性强些的却因为讲的全是干货而会快很多,让孩子们学习的更快不同的方法适用于不同的老师和学生,而我需要做到的是找到适合自己的方式去教导学生们初中语文课听课心得体会「篇二」本星期,我有幸参加了—县教育局组织的“县初中语文优质课评比活动”课堂观摩授课教师都是—县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是_中学的老师和_中学的老师使我对新课程、新概念有了更X_x深刻的了解对新课改教学法有了更深刻的认识在精彩的讲课中,体现了以下几个优点
一、新课程概念在课堂上得到了充分体现、重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,1提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力每位教师都注重培养了学2生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力注重培养了学生运用语言积累语言的能力
二、教学过程中,注重培养了学生创新思维的培养在“读”“练”环节中,培养创新精神“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答
三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果、努力营造宽松、民主的评价氛围,教学是一种沟通的艺术教学需要在特定的1环境中进行因此,讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围、适时捕捉学生的闪光点每位学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现2以及进行评价,把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通,随时随地的培养学生的兴趣和自信心在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他“一次比一次又进步”我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的话语更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣总之要学习的地方太多了,同时我也认识到城乡孩子的差别,部分因素也在我们教师,因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实譬如八年级还指导学生找多音字词和其他生字,朗读时再三指导,下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整,把课文讲解全部留给了老师,学生课堂上读的时间少,对重难点句子的品读、感悟做得不够,使学生的语言表达能力提不高当然,这是很多因素造成地但我通过这次学习,心情焦急,也很矛盾,要想在课堂上把基础抓好,可教学任务完成不了总之感想很多呀我将会在以后的学习教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不断地完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学尽努力缩小与其他乡镇教育的差别初中语文课听课心得体会「篇三」月日三天时间,我在禹城观摩了市教研室组织的初中语文教学能手评选活动1029每一堂课都是具有学习意义,但都各有特色对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次观摩学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈
一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言还给学生大量的读书时间,在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意要达到这一步,学生应建立在充分阅读的基础上,而不是建立在老师讲解分析的基础上,学生靠阅读读懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读在这次语文课堂上,都将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意
1、参照有关注释和有关资料,细嚼慢咽,谓之细读,可提出疑难,请求解2决、在已然把握文章情感的基础上,有感情的朗读,品析美句美词
3、细赏其文理构思,享受美文,谓之美读(或范读),通过这四步既发挥了4学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力
二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养很多老师会在课件上给学生出示学习方法,名字多样,如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的(提示如性格、爱好、生活状况、人生追求)让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调不动笔墨不读书,有利于培养学生集中精力的好习惯
三、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境我对张士诚老师印象深刻,在他的课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松
四、浮华已随风飘去去,课堂本色显朴实这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都比较朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用但有用的很有分寸华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替,真正还原了课堂本色
五、进行了恰如其分的课堂评价,进行适时鼓励和评价课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面,进行适时鼓励和评价这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时,有一名学生读的非常好,陈老师用语言激励,更重要的是,当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时,那股力量应是无比的莫大,我想,这个孩子一生会记住的!
六、具有扎实的教学基本功,调控课堂游刃有余教学基本功是所有教师都必须掌握的它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的天赋,他是教师成其为教师的基本资格可以说,这次语文教学能手评比活动中,每一位老师的教学基本功都比较的深厚,例如王晓林老师,她具有一定的人文底蕴,课堂上通过讲授五柳先生,做到分析文本,又将先生的品格、嗜好誉为一棵大树的形象,首尾呼应,直观生动通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围实现学生的主体性,从而有效提高教学质量初中语文课听课心得体会「篇四」在上周的时间里,学校为了提高我们老师的专业水平,也为了我们能够获得更多的进步学校领导安排我们几个老师到学校去听了几场课这几堂课下来,让我收获xx颇多不仅让我见识到了其他学校老师的教课方式,还给我带来了很多的心得和体会我想这正是此次听课的意义所在一开始我们几个老师来到学校,就受到了各位老师的欢迎,当然也包括学生XX我们到达学校的每一处地方,都会有学生跟我们说老师好在听课的时候,他们学校的学生也表现得十分尊敬老师不得不说他们高等学院的学生素质和礼仪,都要高于我们普通院校的学生在这一点上我必须得承认所以,我觉得这也是我们学校需要学习和进步的一点在学校里我们不仅要加强对学生们的知识教育,我们还要加强对他们的素质教育,以及礼仪方面的一些培养这样教育出来的孩子,才会是一个对社会对祖国有用的孩子其次在他们老师的教课方式上我们在这段时间听了大概有堂课左右,这堂课44的老师讲课方式都不一样,但是他们的课堂效果都是非常的好从上课到下课,没有一个学生出现开小差的情况,全部都在全神贯注的听讲中而且有的老师做的特别的好,他们会加入很多趣味游戏来跟学生们进行课堂互动有了互动,课堂就变得更加的生动和有趣起来学生参与学习的积极和热情也会变得更加高涨起来不仅这些学生们会被带入其中,我们这些听课的老师也在不知觉中被带入了其中甚至还蛮享受整个过程所以我觉得在课堂上,适当的和学生们进行一些互动,是一个非常不错的方式,在回去以后,我也会多加参考和尝试的平常在我们这些老师讲课的过程里,有些同学们听的不是想昏昏入睡,就是在紧张的状态里而他们学校老师讲课,给我的感觉就是非常的轻松和愉悦一堂课下来,都不觉得累,甚至还觉得有一丝意犹未尽的感觉我想这就是他们学校老师教课的魅力所在吧这次听课我不仅学习到了很多,还感悟到了很多我会学习他们的长处,弥补自己的短处更加用心的来对待自己教学的每一天初中语文课听课心得体会「篇五」在科技日益进步的今天,素质教育不得不加强语文教学为提高素质教育提供了一个平台在语文教学中,教师不仅要联系实际还要结合好课文,让学生乐于参与课堂初中语文学习是小学与高中的一个过渡阶段,在这个阶段需激发学生的学习兴趣,教给学生有效的学习方法,使学生获得长足的发展
一、激发学生兴趣兴趣是的老师刚进入初中的学生也许对初中的长篇课文没兴趣,教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣如《田忌》这篇文言X文介绍了一种巧妙的思考方法,可有效激发学生的学习兴趣《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心,否则会一无所有这些文章不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以使他们学到一些做事的方法和做人的道理;既教给学生课文知识,也能让他们明白一些道理,给他们的成长道路照亮了一盏明灯
二、注重课堂效率教师要注重课堂效率,合理分配时间一节课分钟,刚开始的分钟是学生注4010意力最为集中的时候教师要抓好这个关键时刻,把这节课的重点放到这分钟来教10学重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清楚在中间这一时间段,学生的兴奋点会有下降的趋势教师可以在中间分钟内开展课堂互动,把课文20与实际相结合,用生活来诠释课文,这是语文与生活密切联系的体现最后分钟,10学生的兴奋点已经降低,此时再讲课效果较低在这一时间段应让学生做一个小复习,复习这一节课的内容以及课堂互动所学习到的这种教学模式能激发学生的兴趣,让学生在语文学习中感受快乐
三、合理布置作业教师要合理布置作业,从作业中不仅可以了解到学生学习知识的进度,也能促进教师反思,从而有效提高教学效果以下有三点布置作业的建议:、学生配套练习这本作业是配套练习版的,专家已经为课文做好衔接,因此这1本练习不可缺少,要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读这三大块的练习是重中之重,尤其是拼音,如果不好好练习积累,将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅能巩固课堂上学到的东西,而且能帮助学生更深层次地理解整篇文章、写周记写周记是让学生记录生活,在写周记的过程中能培养学生的写作思维,2也能为学生保存一个记忆记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活、写作文作文训练是必不可少的,如果长时间不训练学生的作文能力,那么他3们就会对文章的构造生疏,缺乏语言组织能力初中可以教学生写记叙文、散文、议论文等记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成,而散文则没有这三大点的要求
四、语文教学和生活实际相联系假如教师只在课堂上硬搬硬套,不了解学生的想法,是很难改善教学方法,激发学生的学习兴趣,从而有效提高学生的语文成绩的教师要注意多和学生沟通学习语文追求成绩不是目的,要让语文走进生活,与生活融为一体如果一个学生的语文成绩很高,却不会把语文知识运用于生活中,那么这个学生并没有把语文学到家作为一名合格的初中语文教师,光是做好课件是不够的,要从课堂到作业再到课后这三个环节,层层把握好语文教学全面培养学生,激发学生对语文学习的兴趣,开展素质教育,从课堂走进生活,才能真正达到语文教学的目的其实语文教学并不难,最关键的是要激发学生的兴趣,教师应该多换位思考,了解学生的想法,只有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案教学的最终目的就是让学。