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大瀑布的葬礼优秀教案设计大瀑布的葬礼优秀教案设计「篇一」课文《大瀑布的葬礼》优秀教案设计范文今天,我奉我家领导的命(我爱人去长沙学习),为她代一节语文课第四节课马上要开始了,我下载了一个.课件,手头没有教材,没有备一分钟的课,以前也没有接触过这篇课文,我依然信心十足走进了五
(3)班教室我说“老师手头没有教材,怎么上课呢?”学生说“我们有呢”我说“杨老师只交代上28课,我还不知道课题是什么呢?谁帮老师将课题板书在黑板上?”一学生走上讲台,板书大瀑布的一一礼,“葬”字不知道写,边上同学提示,她补写好“葬”字我问学生怎样记住“葬”字一学生说“草地下躺着一个死人我问“下面的部首呢?”有学生说“是棺材呢我默许,暗暗高兴我又说“你们见过大瀑布吗?”学生说“小的见过,大的没见过”一生站起来说“我见过黄果树大瀑布,在贵州”接着,我请学生背诵有关瀑布的诗歌,学生动情背诵了《望庐山瀑布》
3.巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?
4.如果你当时就在葬礼现场,你会想些什么?说些什么?现在问题与要求都提出来了,大家说运用什么方式进行讨论?(学生合作探究)
三、合作探究,难点分析
1.引欲同学们刚才所提的问题都不错,说明大家在自主学习时都很认真,现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文
2.组合(要求以4人为一小组,可选一位组长,争取小组成员都能参与讨论)
3.释疑(教师巡视,发现学生疑惑之处给予指点,释疑)
四、组际交流,反馈互补
1.交流(每组派12名代表报告本组成员已知和未知的问题)〜
2.反馈
(1)巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼,是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾
(2)为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲?可以从两个方面来理解
①瀑布雄伟壮观(板书壮观)要求学生找出描写壮观的有关词句
②瀑布是著名的旅游胜地要求找出描写旅游情境的有关词句
(3)后来的大瀑布又怎样了呢(学生回答后)板书衰败
(4)衰败之后的大瀑布又是怎样了呢?(板书葬送)“葬送”的原因是
①上游建起了水电站;
②水资源浪费,”周围工厂用水毫无节制”;
③破坏森林,乱砍乱伐,造成“水土大量流失”(学生再读课文,找出有关语句,反复诵读)
3.引探正因为这种种原因,瀑布不见了,人们是慕名而来,失望而去,直至哀悼而哀悼的目的又是什么呢?是号召人们都要重视和保护生态平衡,要爱护我们赖以生存的地球我请学生解释“葬礼”有的说,人死了举行仪式有的说,是给死人开追掉会有的说,是埋葬死人时举行的仪式我请学生找课文中的语句解释学生找到了一句他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式,一起哀悼将要消失的大瀑布我说“一般是为逝世的人举行葬礼,这里却要为大瀑布举行葬礼,这个葬礼由谁主持?为什么要为大瀑布举行葬礼?老师急于知道这些内容,请大家推选一个朗读能力强的同学朗读这篇课文”一位女同学极富情感地朗读了课文一一《大瀑布的葬礼》我已经了解了课文的基本内容,我故意说“刚才这位同学读得非常好,老师听力差一点,把握不住文章的主要内容,谁给老师说说?”一男生文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼,再写大瀑布变化前后的.不同景象,大瀑布枯竭的原因,最后写举行葬礼的情形及总统号召人们保护环境学生为这男生的精彩发言鼓掌学生提出问题,最后归纳成以下几个问题
1、总统为什么要为大瀑布举行葬礼?
2、大瀑布发生了哪些变化?发生这些变化原因是什么?
3、总统的话对人们有什么启示?学生与最要好的朋友交流讨论全班交流,明确了两个问题:
1、总统主持葬礼的原因昔日的大瀑布雄伟壮观O大瀑布是著名的旅游胜地大瀑布是巴西的骄傲,为她的枯竭而惋惜、遗憾,唤醒人们的环保意识
2、大瀑布发生变化的原因上游建起了水电站周围工厂用水无节制乱砍乱伐森林全班齐读总统的号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球,是大瀑布的悲剧不在重演!我说“鲁迅曾说过一一所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看大瀑布的枯竭确实是一个大悲剧请同学们找出能概括昔日大瀑布价值的词语,再找出概括大瀑布毁灭后的词语找出概括总统的号召的词语”板书昔日一一雄伟壮观现在一一逐渐枯竭(垂危老人、形容枯槁、奄奄一息)保护环境,珍爱地球最后,我要求同学们找出自己喜欢的段落读一读有的学生喜欢写大瀑布雄伟壮观的一段,理由语句优美,令人有身临其境的感觉有的学生喜欢写大瀑布形容枯槁的一段,理由成语多,给人们的启示也多我说“这堂课,同学们学得很认真,给老师留下了深刻的印象老师一没备课,二没教材,全在同学们学得主动”这堂课给我的启示很多,写下上面的文字备忘大瀑布的葬礼优秀教案设计「篇二」
一、教学目标
1.有感情地朗读课文,了解课文内容
2.认识本课的5个生字
3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识
二、教学重难点把握课文内容,明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义,激发学生保护地球生态环境的情感
三、教学准备注意观察周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?
四、教学过程:
一、揭示课题为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理板书课题
二、初读课文,了解内容
(一)分组学习、讨论
1.认识本课的5个生字
2.通读课文,读准字音,不理解的词语可以
3.读课文,想想课文讲了一件什么事,可用口头填空的方式进行归纳如(在洲的与两国的交界处,有一条河,河上有一条世界著名的大瀑布由于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临,1986年9月,当时的巴西总统,亲自为这条瀑布主持了一个葬礼)
4.提出不懂的问题
(二)全班汇报,检查学习情况
三、精读课文,深入理解内容
1.课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?请大家快速浏览课文,画出有关句子(生浏览课文,画出有关句子)师(课件出示)是这几句吧,咱们一起读读
2.读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面?
3.同学们很会想象,如果能看着大瀑布咆哮而下,雄伟壮观的景象,那该多好哇!想看吗?请看大屏幕,(放课件)请你用一句话说说自己的.感受,尽可能地用上课文中的词语(生自由说)
4.说得真好,现在请看如今的大瀑布(放课件)此刻,你有什么感受?(生自由说)理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息”大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹息,就让我们带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老师
5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球)如果你就是巴西总统,会在葬礼上演讲什么?请生准备,进行现场演讲
6.由此你想到什么?
7.如果当时你在场,你会想些什么?说些什么?
四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布,由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭,而巴西总统的行动,也唤起人们保护环境的责任心,让我们一同行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球
五、课堂作业谈谈观察到的周围环境的变化,想想我们该为此做些什么大瀑布的葬礼优秀教案设计「篇三」教材简说这篇略读课文以相对平实的语言,讲述了赛特凯达斯大瀑布如何从辉煌到枯竭的过程,以瀑布前后强烈的反差来呼吁人们保护环境,发人深省教学目标
1、能抓住表示时间的词语,概括课文主要内容
2、通过利用课文资源写演讲稿,培养学生提取信息、利用资源和书面表达的能力
3、感受人类的破坏给大自然造成的伤害,唤醒环保意识,激活环保热情,冲击自己的.思维并反思自己的行为过程预设板块---------检查预习情况,概括课文大意(-)开门见山,直接入题
(二)立足表示时间的词语,学生自主发现,概括课文主要内容板块二一一体会今昔变化,领悟文本情感
(一)走进昔日辉煌
1、快速默读课文2-7自然段,哪些词语向你传达了这种骄傲和欢乐
2、学生反馈,出示句子,感受瀑布的壮观雄伟,指导朗读
3、观看图片,视觉冲击,教师补充介绍塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布,瀑布宽3200米,被岩石分割成18股飞流的系列瀑布,年平均流量达13300立方米每秒,是世界上已知的流量最大的瀑布,也是最宽的瀑布之一再读课文
4、抓住“长期以来”,一唱三叹,再读展现辉煌的句子
6、抓住“曾经”体验强烈的感情落差
(二)细看目前情况
1、出示段落,你的心情怎样?指导朗读
2、抓住“几年过去”,与“长期以来”进行对比,体验变化之快,并引导学生质疑到底是什么原因导致这样的结果?
(三)细究变化原因
1、明确原因建水电站、毫无节制、滥砍滥伐
2、读到这样的词语,你脑海里浮现出怎样的画面?总结是人类的贪婪使这条瀑布最终走向灭亡板块三一一仿写总统讲稿,激荡环保意识(-)仿写总统讲稿,迁移运用课文语言
(二)拓展相关资料,提升学生思维能力大瀑布的葬礼优秀教案设计「篇四」教学目标
1.认识五个生字,有感情地朗读课文
2.了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的
3.培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识,维护生态平衡教学重难点理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识教学过程
一、目标教学,激学引欲当看到这个课题时,你们的心里在想些什么呢?在课前的自主学习过程中,你们曾遇到哪些不理解的地方,通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗?
二、自主学习,导疑凝思导疑凝思(教师巡视,归纳学生提出的问题)
1.巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?
2.这一闻名世界的大瀑布为何而闻名,后来又怎样了?说明什么。