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文本内容:
大班教案春天说了什么大班教案春天说了什么「篇一」活动目标
1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话
2、巩固幼儿对春季特征的认识活动准备
1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化
2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)
3、彩笔、画纸每人一份录音机、音乐磁带活动过程
一、利用歌曲《春天来了》导入活动师刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)
二、出示背景图,引导幼儿讲述春天的基本特征师瞧,春姑娘多美,可她却不高兴,因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗春天是一个美丽的季节,因为五颜六色的花儿都开了还记得这首歌吗?放音乐《春天在哪里》让我们到外面再去看一看、找一找,春天,还发生了那些有趣的事,好吗
1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征如春天到了,小草从地下钻出来柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等
2、教师对幼儿的讲述进行小结后,进一步提高幼儿语言的准确性和生动性
3、以绘画展示春天的景色师春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色出示字卡教幼儿学习认识词语春天、五颜六色活动延伸带幼儿到户外去找春天,鼓励幼儿寻找新的发现让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感大班教案春天说了什么「篇二」活动背景:大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生,可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征,在课堂上展示春天美丽的花朵,让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音,让孩子听听、想想以这样一种轻松、愉快地活动方式,通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料,在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象于是,我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》,希望通过本次活动,激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱,特设计此活动活动目标
1、在教师引导下,孩子通过自己的各种感观去感受春天
2、对幼儿创编内容进行引导,培养幼儿诗歌创编的能力
3、通过图谱、背景音乐的配合,让幼儿感受诗歌抒情美好的意境,同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物,从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱活动准备
1、幼儿对春天特有的景象已有初步的认识
2、自制三本图书、幼儿人手一本小书
3、标题字春天是什么
4、桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的.叫声,以及完整地诗歌背景音乐活动过程一谈话导入:“你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?”
二、感受春天
(一)视觉一一春天是一本彩色的书
1、“春天给我们带来了一本书,猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看(揭示彩色的书)
2、“可以告诉我,你都看到些什么花?”
3、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容
(二)听觉-一春天是一本会唱歌的书
1、“春天里除了有这么多美丽的花草以外,还有些什么呢?我们一起来听一听”(播放雷、雨的声音)
2、“你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学”
3、“你们学得真像,我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书”(揭示会唱歌的书)
4、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容
(三)感知觉一春天是一本会笑的书
1、“春天里我们会听到这么多好听的声音,看到这么多好看的花,你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?”(学一学)
2、教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑
3、“春天知道我们小朋友最喜欢笑了,所以给我们带来了第三本书,是什么呢?我们一起来看看”
4、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容
三、变换形式朗诵诗歌(配乐)
(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌“春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌——春天是什么?”(出示标题)
(二)幼儿齐念
(三)师生合作
四、爱护大自然
1、”大自然的花儿美吗?大自然的小动物可爱吗?”
2、“漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀,我们能破坏它吗?”(师生谈话,教育幼儿要爱护大自然,爱护花、鸟、动植物)
五、幼儿创意编画
(一)幼儿创编“春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书,春天还会是一本什么样的书呢?书里面会有些什么呢?”(要求用诗歌语句的形式,创编出完整地一段诗歌)
(二)幼儿创意作画:“接下来请每一位小朋友为春天设计一本书,把你刚才所想的、所说的画出来”(幼儿作画,教师巡回指导)
六、活动延伸请幼儿将自制的图书带回家,利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物活动反思这是一节大班语言活动,整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的由于对自己的设计思路很感兴趣,因此在活动中我很投入,因为自己精心准备了很多的教学材料,迫不及待地想要看到孩子们的表现结果没令我失望,孩子非常优秀,从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿当我拿出漂亮的花朵时,孩子们脸上的微笑、眼中的羡慕;当我播放各种声音时,孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听;当我提出问题的时候,孩子们的小手刷刷地举起来,那一脸期待的眼神和专注的神情,似乎在告诉我“老师,我知道”这一切的一切都让我感到欣慰,因为这是我第一次给大班孩子上课,心里非常紧张,生怕应对不了大班的孩子然而,孩子们都很配合,表现很棒,所以我的心里非常开心从本次活动开展情况来看,我深有感触教师的带动作用是很大的我有几分投入,孩子就有几分投入,我的认真、细心会给孩子带来榜样所以,我很仔细地研究本次活动的每个环节,用自己的身体语言结合朗诵,再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中,以不同形式让孩子在动静交替中体会作品,始终有兴趣的活动虽然这节活动还存在很多不足的地方,但对我来说它是我的一次经验和磨练为此,在今后的教学活动中,我还会不断思考、不断前进为孩子的成长积累经验,也为自己今后的道路奠定基础附诗歌《春天是什么》春天是一本彩色的书--------红的桃花黄的迎春花绿的柳叶白的迎春花春天是一本会唱歌的书---------春雷轰隆隆春雨滴滴答燕子唧唧唧青蛙呱呱呱春天是一本会笑的书---------小池塘小了酒窝圆又大小朋友笑了咧开了小嘴巴大班教案春天说了什么「篇三」活动目标
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感,萌发幼儿对文学作品的兴趣
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上,记住故事的主要情节,并了解几种常见动物与季节变化的关系活动准备
1、课件小鱼、青蛙、蜜蜂
2、课件声音燕子鸣叫
3、歌曲磁带《春天在哪里》重难点分析重点理解故事内容,记住故事的主要情节难点了解几种常见动物与季节变化的关系活动过程
一、导入听小燕子的叫声引出主题春天来了一一小燕子飞回来了一一还有哪些小动物也出来了一一故事《醒来了》
二、展开
1、教师利用课件照片,讲述故事提问故事里都有哪些小动物?(引导幼儿练习用“有--------有----------还有---------”这一句式)小动物是在什么季节醒来了?为什么在春天醒来了呢?
2、利用课件,引导幼儿了解动物与季节的关系
3、利用课件欣赏角色的对话,并引导幼儿学说小动物之间的对话(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
4、扩散思维,讲述启发幼儿边思考边和同伴相互讨论春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的?
三、结束春天是一个热闹的季节,因为小动物都出来了;。