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文本内容:
感受生动的表达积累优美的词句——《大自然的声音》教案（第一课时）【教学内容】统编教材三年级上册第七单元第21课【教学目标】
1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等15个词语
2.有感情地朗读课文，背诵第
二、三自然段
3.能找到第
二、
三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话【教学过程】任务一听听音乐家的声音活动一借助游戏猜一猜任务情境创设同学们，今天就让我们一起走进奇妙的大自然，认识这位神奇的音乐家嘘，保持安静，让我们听听这是什么声音？
1.播放小溪、大河、下雨、风声、雷声等声音，学生猜一猜是什么？
2.刚刚我们是听声音来猜测的，下面我们换个游戏方式，还是这些事物，谁能来说拟声词，大家来猜他说的是什么？
3.刚刚出现过的有些简单了，其他声音也可以模拟，谁来继续说拟声词，大家来猜
4.我们的生活中声音是多么丰富啊，多么奇妙啊，今天就让我们走进大自然，感受奇妙的大自然，感受美妙的声音活动二认读词语学摘录
1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时注意找出课文中写声音的词语，注意勾画出来
2.出示第一组词语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩小溪淙淙河流潺潺大海哗哗⑴指名读，注意读准字音，可以用模拟声音的方式来读⑵对比第一二行和第三行，发现第三行不仅写出了声音，还写出了谁发出的声音⑶你能不能用这样的方式来读一读一二行，比如小鸟叽叽喳喳
3.出示第二组词语呢喃细语乐曲声音音乐会山中小曲海洋大合唱⑴指名读句子，指导学生学习多音字“呢”⑵这些声音你听到过吗？给你什么感觉？3出示完整的词串，再读积累轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱⑷这些声音是不同的，再读，读出区别来⑸学生动笔摘录词语，写到相应的区域任务二填写音乐家的档案
1.请同学们再读课文，填写大自然中音乐家的档案大自然有许多美妙的声音风.是大自然的音乐家
2.引导学生明白这几段都是围绕第一句话来写的任务三欣赏音乐家的作品活动一欣赏风的琴声
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴他会弹奏出怎样的乐曲呢？让我们赶快去读读课文，欣赏欣赏风的琴声吧
2.学生自读后交流重点语句出示句子当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量,令人感受到大自然的威力1有没有觉得这风就像人一样？学生交流，抓住呢喃细语、温柔、激动等词语2紧扣重点词语轻轻柔柔、呢喃细语、温柔；激动、雄伟的乐曲、充满力量、威力等词语，指导学生朗读3小结作者写得多么生动啊！这样的语句我们应该多读一读，积累下来学生练习背诵活动二品味水的歌曲L让我们再去品味品味水的歌曲吧，自己读一读课文，看看你都找到了哪些写声音的词语或者句子？
2.交流
3.朗读背诵想要积累的词句，再进行摘抄
四、作业建议
1.大自然的声音可真美妙，作者的描写得可真生动，这节课我们聆听了风和水带来的美妙乐曲，积累了不少好的词语，下节课我们去听听大自然的歌手是怎样唱歌的，看看作者是怎样生动地进行描写的
2.作业建议1背诵二三自然段2积累好的词语和句子板书设计:分类摘抄尝试背诵
21.大自然的声音水动物注明出处。
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