还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
燕子203教材心本文作者通过对如诗如画般春天景色的描绘,及对活泼可爱的小燕子的描写,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣、热爱以及对小燕子的无限喜爱之情学情的3三年级的学生比较侧重形象思维,而课文语言优美,对燕子的描写生动鲜活,有利于学生一边朗读,一边想象画面教学国出
1.图文结合法教学时从看图入手,使学生感受画面所表达的内容,加深对课文的理解
2.朗读品悟法通过朗读,整体把握全文,突破重难点指导学生有感情地朗读,体会燕子的可爱和春天的生机勃勃
3.在教学中,教师可利用课件,呈现春天的美丽景色和燕子的图片,让学生感受春天的美丽和燕子的外形特征
4.背诵本课第1-3自然段,可以按“燕子的外形一燕子从哪里来一燕子的飞行”来进行背诵在此基础上,还要熟记每个自然段中事物的先后顺序教学皿啰【知识与技能】
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语
2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情背诵第13自然段〜
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会文中优美生动的语句并摘抄【过程与方法】
1.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来,培养学生积累好词佳句的习惯
2.学习作者细致的观察和具体生动地描写事物的方法【情感、态度与价值观】感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养学生热爱大自然的思想感情重点
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语
2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情背诵第13自然段难点〜学习作者在细致观察的基础上抓住景物的特点进行描写的方法教学知目心教师教学课件,收集燕子和春天的图片、音乐学生预习课文,标出生字词及自己不明白的地方2课时第
①课时
1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思
2.正确、流利地朗读课文,读出对小燕子的喜爱之情,了解课文的主要内容
3.背诵第1自然段重点学会本课的生字、新词,理解词语的意思难点正确、流利地朗读课文,读出对小燕子的喜爱之情「教学过程°
一、创设情境,激情导入,展示课题师播放歌曲《小燕子》,让学生说说听后的感受人们都说燕子是春天的使者今天,让我们伴着这美好的春光,一起去欣赏美丽的燕子板书课题,齐读
二、初读课文,整体感知,检查汇报
1.用自己喜欢的方式自由读课文要求1读准生字的字音,画出带有生字的词语2标出自然段的序号,想想每个自然段讲了什么内容3画出自己不理解的词句
2.汇报、交流自读情况1抽读生字、词语卡片,可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词重点指出“散”“杆”是多音字,在文中分别读sdn、gan o2读自己喜欢的段落,要求读得正确、流利、有感情3指生说说每个自然段各讲了什么
三、深入探究,质疑解疑,解读长句
1.细读课文,思考课文是从哪几个方面描写燕子的,各表现了燕子怎样的特点?
2.小组内讨论交流,小组内解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决
3.全班交流,合作解疑1课文是从哪几个方面描写燕子的?课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的休憩四个方面来描写燕子的2各表现了燕子怎样的特点?活泼机灵、轻快灵巧、姿态优雅在交流燕子的特点时,可让学生谈一谈最喜欢哪个方面的特点,并说出理由学生提到哪个,教师就引导学生交流并理解相应的段落
4.学习第1自然段1学生自由读第1自然段2这段话写了燕子的哪些部分?羽毛、翅膀、尾巴这些部分分别是怎样的?羽毛乌黑、翅膀轻快有力、尾巴像剪刀⑶句子中“乌黑、轻快有力、剪刀似的”等修饰词有什么作用?突出了小燕子的活泼可爱4尝试说一说类似的词语75指导学生有感情地朗读,读出小燕子的活泼机灵6尝试背诵第1自然段
四、指导写字
1.课件出示本课生字,让学生观察生字的写法,找出难写、易错的生字
2.小组内交流生字的写法
3.教师重点指导“凑、拂、聚”等字的写法
4.学生用钢笔在书上描红
5.学生书写生字,教师巡视指导
五、布置作业
1.把郑振铎写的燕子画下来
2.和同桌比赛背诵第1自然段「板书设计二4燕子
八、、外羽毛乌黑〕立可爱形\翅膀轻快有力I美〔尾巴剪刀似的J话法。