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如何能写好作文
一、提高认识事物和表达事物的能力我国著名教育家叶圣陶先生指出〃写任]可东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文〃
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言学会五种立意法以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物古志
四、作文大目标的逐年级分解一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练
(一)、字词训练学习掌握大量字词掌握运用字词的金钥匙联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识运用〃十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合〃十引说”是、分析字形;、利用教具;、凭图学词;、组词扩词;、选词填空;、词语搭配;
7、调整词序;、触景用词;、词语分类;、联词成12句丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础34568910
(二)、句子训练只要是一个句子,都包括两个方面一是说的人、事、物、景,二是说目的可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单
一、呆板、不活泼生动可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的
(三)、段的训练结合八种段式以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段以此认识客观事物的发生、发展规律不论明蹂中段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻
(四)、篇章训练篇是由段组成的通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文
(五)、生活现场训练采用生活现场训练,更好地体会〃从内容入手〃写作文通过各种作文教学活动,如〃确定中心讨论会〃、〃选材讨论会〃、〃作文会诊会〃、〃小诸葛审题会〃、〃妙用词语比赛会〃,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢健、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记学习观察方法,留心周围的事物、事件,”处处留心皆学问,人情练达即文章〃通过现场生活作文,进一步认识到生活是作文的沃土从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风实行〃互评互改〃,培养学生思维独立性和创造性学生作文写好后,组织在小组内讲评先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获写出诚实的自己的话〃写诚实的自己的话〃是老教育家叶圣陶先生说的旨在营造〃自主〃作文的五彩世界所谓〃自主就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作〃自主作文就是〃言为心声〃,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性
六、写、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人
1、写作并非一朝一夕就能成功之事但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾以备考试用之
2、多读书,用心读,学会借鉴好的文章、好词、好句,学会积累、确立新颖、独特的文章标题有时能起到事半功倍的效果
3、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力
4、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华但要恰到好处,不宜过多,过56多会显得华而不实
7、学会套用,即变通的能力,以不变应万变、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广
89、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩10。