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文本内容:
承认差别,进行“量体裁衣式的教育”家长和老师对孩子有很多相似的愿望,孩子的情况却是千差万别的要把美好愿望变成现实,必须了解这些差别,为孩子提供“量体裁衣式的教育”比如说,活泼外向的孩子要侧重于训练持久性和细致程度,回答问题时要训练打腹稿,防止答非所问,没有深度老实内向的孩子要侧重于训练灵活性和反应速度,通过多做模拟练习,来提高勇气和自信心而对于情况特殊的学生,则要特殊对待,制定特殊的培养方案,进行特殊培养战鹏是我班里的一名男同学,性格内向,孤僻上课要么睡觉,要么趴在座位上,整个人没有任何精神,而且不与同学和老师进行任何交流,情况极其特殊刚开始接手到班级的时候,我曾试着几次想与他进行交流,沟通他都不理睬,甚至多次提到死亡的信息不得已,我找到了他七年级的班主任孙老师通过了解得知,战鹏本身性格有些内向,不善交流以前他是独生子,家长对他也很溺爱,至使其有些任性,做事很偏激偏偏战鹏的家长性格也内向,不善表达,与战鹏很少交流上初中后,家长的谈话更是只集中在他的学习上,有时解决问题的方式过于简单粗暴战鹏感觉不到家长的关心,认为家长只在乎他的学习尤其是去年,家里又添了一个小弟弟,父母的注意力自然有所转向,战鹏进一步感觉遭到冷落,有了更大的失落感于是,为了得到父母的重视,他变得更加叛逆,故意与家长做对,甚至以死亡为要挟由于家长未能正确的理解和很好的沟通,使战鹏更加失望,索性关闭了与外界的交流在学校,也不再与同学和老师交流七年级的下半年,父母将战鹏送到了精神病医院进行治疗不但没起到好效果,反而由于药物的副作用,使战鹏整个人没有了一点精神,心理上变得更加封闭没办法,开学后,家长又将战鹏送到学校,希望通过学校,在老师和同学的帮助下,能让战鹏早日走出困境,从而打开对外交流的大门了解到这些特殊情况,我马上着手制定了特殊的培养方案,对其进行特殊培养第一步,我首先约谈了战鹏的家长,战鹏的家长表现的很急躁,但苦于找不到好的解决办法我跟他们解释,孩子的出发点是感觉受到了冷落作为家长,首先不要急躁,要多点的耐心坚决不可再简单粗暴,动手打人,这一点至关重要其次,战鹏的问题出现在心理上,在性格上,不是精神问题不能送精神康复中心治疗,药物更多的起了麻醉作用,孩子的心理上也不接受你们要多与战鹏沟通,哪怕他不交流,你们也要多与他谈话内容不要只盯学习,要在具体的生活中,让孩子切实感觉到你们的关心和爱护再者,一定不要在孩子面前提封闭,自闭,精神,心理等词,孩子们心理极度敏感,要努力给他营造一个轻松的家庭环境家长也认识到了以前的不足,缺少交流,缺少对孩子的重视关心,对待问题过于简单,粗暴表示一定要营造好家庭氛围,做好学校的坚强后盾配合好老师,争取早日让战鹏要走出困境第二步,我召集班委会进行了研讨,针对战鹏的特殊情况,我首先安排班委会的彭玉龙同学与战鹏同桌彭玉龙同学性格不外向,但很有亲和力,与人交流沟通的渗透力极强但是,我提醒他,工作一定要循序渐进,千万不可过于突然直接多与战鹏谈一些生活中的趣事,多跟他聊天,总之目的是取得战鹏的信赖这样才不会让战鹏有较大的突然感,使他可以在不知不觉中改变,从而最终打开心扉其次我组织了一次除战鹏同学以外其他同学参加的班会,在班会上提出倡议,倡议同学们不歧视战鹏,不孤立战鹏,在生活上关心战鹏,争取让他早日融入八年级六班班集体中同学们纷纷表示我们八年级六班是一个完整的团结的班集体,不抛弃不放弃任何一个同学最后,我强调,因为战鹏非常的敏感,稍有些不注意,都有可能使他变得更加的封闭,所以一定不能让战鹏同学知道我们针对他所制定的特殊方案我们要努力为战鹏同学营造一个轻松地学习和生活的环境,从而做到,润物无声第三步,我试着与战鹏交流,沟通,但难度很大我就先从我小时候上学,生活中的趣事说起,但从不提他的敏感问题开始他一直是排斥的一天,两天,几天过去了,我坚持不懈也许是我所说的趣事引起了他的注意,也许是我的真情打动了他他开始有意的听我说,偶尔还露出浅浅的笑,我看到了希望但不忘时刻提醒我自己,不要冒进,要一步一步扎扎实实的来渐渐的,谈话中,我逐渐渗透父母对孩子的关爱,为人父母的不易,以及每个家长表达爱的方式是不一样的等,但都是以我为例我感觉到他的心在一步步的打开这进一步坚定了我的方向,我坚持每天至少与战鹏交流一次,哪怕仅仅是一次轻轻的抚肩的动作第四步,组织全体任课老师制定了特殊的教学方案,努力发现战鹏身上的闪光点进行表扬,帮助战鹏走出困境开始时,表扬战鹏所在的小组,到后来,表扬战鹏上课的遵守纪律,再往后,我们找一些最简单的问题鼓励其回答但是,前提条件是循序渐进,视具体情况而定,不操之过急在这过程中任课老师们都纷纷献计献策,相互鼓励第五步,为进一步做好下段工作,及时总结了经验和教训一个月过去了,战鹏上课不再睡觉,整个人感觉有了一些精神头但仍然不与外界交流,我给大家鼓励毕竟是有进步,说明我们方案是有成果,不要灰心,只要我们坚持不懈,衷心付出一定会有回报二个月过去了,我发现战鹏已经试着课下与彭玉龙小声的交流,我的心里别提有多高兴了我找来了彭玉龙一起分析,一致认为战鹏已经开始信任他了下一步,课下要多带战鹏到教室外去走走,通过交流沟通,进一步得到战鹏的信赖,他才能最终敞开自己封闭的大门时间在一天天过去,老师们也注意到了战鹏的变化终于有一天,生物老师马老师惊奇的发现,战鹏同学上课竟然举手回答了一个问题这是他以及全班同学都不曾想到的,她激动的心情难以言表回到办公室,她第一时间告诉了大家,所有的老师都兴奋不已,为我们能够成功的转变战鹏感到自豪,有些女老师甚至留下了激动的泪水,我早已激动得说不出话现在的战鹏已经完全融入了我们八年级六班的班级中,学习成绩也在稳步提高,每天脸上都写满了灿烂有个老师甚至开玩笑说,我们是不是把战鹏转化的过于外向了,是否应该把他再往回转化一点呀!当然了,这只是句玩笑话,但也确实反映了我们发自内心的自豪从教十几年,真正成功转化的案例并不很多战鹏是我通过制定特殊方案,成功转化的一个典型代表在转化的过程中,我也总结了很多的成功经验,以及在实施过程中需要改进和提高的地方我很欣慰,我的“重视差别,进行量体裁衣式的教育”方式,成功的转化了战鹏,同时我也得到了提高和锻炼版权声明本人的所有作品,包括但不限于文字,图片等内容受《著作权》受法律的保护,凡未经权利人明确书面授权,转载上述内容,本人有权追究侵权行为本人关于图片作品版权的声明本人在此刊载的原创作品,其版权归属本人所有
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