文本内容:
语文园地四第
②课时「课时目标一°
1.积累古诗,理解诗歌内容,体会古诗的美好意境
2.能够流利、正确地朗读绕口令,读懂绕口令的主要内容
一、情景导入播放时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音时间老人的脚步声响起了,又到了“日积月累”板块了,今天我们要积累些什么呢?一起来看看吧!
二、日积月累
1.谈话导入今天,老师带大家到一座深山游玩,好吗?瞧,就是这座深山,从图上,你们看到了什么?生说唐代有位诗人,叫贾岛,他来到这座深山,寻找一个老朋友,他有没有找到他的朋友呢?今天,我们就来学习一首古诗《寻隐者不遇》
2.释题1寻寻找,寻访2隐者独居大山林里的人3遇碰见,遇上这首诗说的是诗人去拜访隐者却没有遇见4质疑读了这个题目,你想知道什么?引导学生围绕“寻”思考如诗人为什么没遇上隐者?诗人有没有问问其他人?诗人为什么不再多等一会儿?
3.初读古诗1贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人,此诗就是一个例证首先,请同学们自己读一读这首诗,要求读懂诗歌的大意2指名读3初读了古诗,你知道诗中有哪些人物吗?
4.精读古诗1出示插图那么,图上画的这两个人是谁?诗人和童子2诗人是在哪里碰到这个童子的?从诗中的哪个词可以看出来?“松下”指出了事情发生的地点,也是隐者的隐居之地我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”,古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关,诗中“松下”二字是为了突出隐士远离尘俗的高洁3这个童子与隐者是什么关系?从哪儿可以看出来?4理解“云深”“不知处”,说说诗意5请同学们默读后两句,读着读着,你仿佛听到他们说什么?请你试着想象一下6你怎么知道贾岛这样问?小结通过童子的回答,能推测出贾岛在问什么明明三番问答,贾岛却采用以答含问的手法,把诗精简为二十字可见他在谋篇布局上的“推敲”7体会《寻隐者不遇》一诗所描绘的意境,再和同学们交流8这首诗的成功,不仅在于文字简炼,还贵在善于抒情让我们再细细品读这首诗,从中你还能读出诗人在问答中的情感变化指名读读“松下问童子”时,心情轻快,满怀希望;“言师采药去”,答非所想,转为失望;“只在此山中”,在失望中又萌生了一线希望;及至最后一答,“云深不知处”,就惘然若失,无可奈何了板书满怀希望一一失望线希望一一再次失望9一般访友,询问后得知其外出,也就自然扫兴而返了但这首诗中,诗人一问之后并不罢休,又继之以二问、三问,体现了诗人对隐者什么样的情感?学生自由发言10有感情地朗读并背诵古诗
5.拓展延伸1贾岛的诗作,其中有像我们今天学习的这样很安静,置身世外寻访隐者的诗,也有豪情万丈的诗2教师相机出示剑客十年磨一剑,霜刃未曾试今日把示君,谁有不平事?3总结贾岛作诗爱“推敲”的精神值得我们学习,让我们一起来背诵《寻隐者不遇》,体会诗人的用字精妙
三、和大人一起读
1.先自由读,尝试读准鼻音n和边音1以及声调
2.小组轮流读,纠正错误读音
3.小组派代表展示朗读,教师评价并纠正
4.教师提出注意点1妞妞中第二个字为轻声,范读,并教读2牛牛中第二个字也为轻声,范读,并教读3“妞”“牛”“扭”“拗”都是鼻音,分别为
一、
二、
三、四声;“柳”为边音,弟二尸
5.男女生比赛读
6.教师让学生交流这首儿歌所表达的含义
7.教师出示一首关于鼻音边音的儿歌,强化练习刘奶奶买了瓶牛奶,牛奶奶买了斤牛肉,刘奶奶拿错了牛奶奶的牛肉,牛奶奶拿错了刘奶奶的牛奶,到底是牛奶奶拿错了刘奶奶的牛肉,还是牛奶奶错拿了刘奶奶的牛奶[板书殳什二i-6语文园地四日积月累寻隐者不遇和大人一起读妞妞赶车「教学反思一。