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猜字谜4a教材施心猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式本课安排了两首猜字谜语,语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣学情的移猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋本课教学应以培养学生识字能力,引导学生学会创新为出发点,激发他们收集谜语和自编谜语的兴趣可让学生读读,想想,猜猜,让学生在猜谜语的过程中主动识字教学皿啰
1.认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、7”,会写“字、左”等7个生字
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字
3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律重点由移重点识字,写字;能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字难点通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律教学函3教师多媒体课件;生字卡片学生预习生字、新词I课时幽出1课时;教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.谈话导入你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?指名说刚才的那位同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?谜底
2.今天老师给大家带来了两个字谜,大家想猜一猜吗?板书课题猜字谜
二、教学第一则谜语
1.出示第一则谜语,学生自读教师范读
2.逐句读读猜猜1读了谜语,你想到了什么?教师引导学生把几个句子联系起来思考什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?2你可以做个什么手势表示“相遇”呢?“起凉风”是什么时候?读至U“左右相遇起凉风”时你想到了什么?3什么喜欢“及时雨”?什么最怕“水来攻”?4连起来想想,猜猜谜底
3.揭晓谜底“秋”,看看同学们猜对没有从哪些词语可以肯定左边是“禾”,右边是“火”?
4.再来读读这则谜语,回想一下猜谜的过程
5.在这则谜语中,你认识了哪些生字?
6.再跟老师念念这则谜语
三、教学第二则谜语
1.课件出示经过老师改编的第二则谜语有“言”互相尊重,有“心”令人感动,有“日”万里无云,有“水”纯净透明借助拼音读读
2.教师范读
3.我们来看看谜语说了什么提示理解词语“互相”“感动”“万里无云”“纯净透明”
4.你怎样来猜这则谜语?1点拨出示情、清、请、晴、睛你发现了什么?再读谜语,你又想到了什么?2同学们猜到谜底了吗?怎么猜出来的?教师根据学生的回答随机板书
5.改动谜语,与课文一致,指名读学生说说有什么发现,喜欢哪种说法师领读这则谜语
6.在这则谜语里你认识了哪些生字?教师范读
四、拓展性学习
1.投影出示谜语卡,老师读,让学生猜猜谜底是什么
2.学生猜谜语,说说是怎样猜出来的自悟方法抓住特点
3.可以把什么编进谜语里呢?观察教室里的东西,想想它们都有什么特点,试着编谜语大家评一评,说说编得怎么样
4.学生自编谜语,其他同学猜谜底
5.猜谜过程中你又认识了哪些生字?有意思吗?
五、巩固识字,指导书写
1.出示“相、遇”等12个生字,看谁读得准
2.引导学生观察红”『寸动”,发现这几个生字都是左右结构,提醒学生注意书写要点
3.引导学生注意区分“左”与“右”这两个形近字
4.学生描红、练写,教师巡视、指导4猜字谜字左右红时动万左右结构红时动上下结构字半包围结构左右独体字万[教学反思。