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文本内容:
语文园地一第二课时
一、有趣的动物园L导入同学们,我们来到了有趣的动物园让我们进去看看动物吧!出示画有动物房屋的图片小动物去哪里了呢?饲养员大叔说“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!你们能帮帮它们吗?
2.导学我们先来看看它们不会写哪些字吧!
3.出示白回国1指生领读生字2导学你们知道这几个字的书写规则是什么吗?3小组讨论试写4汇报交流这几个字的笔顺规则先外后内再封口5学生范写其他同学练写
4.激趣瞧!小动物们都回来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!设计意图如果只是让学生按笔顺规则去书写,即使学生能书写,也会觉得乏味,可是在这里,通过让学生帮助小动物,学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则,又感受到了帮助别人的快乐,学得兴趣盎然
二、美丽的大森林
1.课件出示每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语语文园地一“日积月累”中的成语
2.导学小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗?
3.学生自由练读,同桌互读,全班比读
4.导学咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?
5.课件出示小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事
8.推荐代表全班交流
9.小结大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!设计意图孩子们在快乐中学习,在学习中体会到快乐这是我们新课程理念下的新教学思路与方法因此,将快乐的游戏活动带入课堂,激发了学生的学习兴趣,让学生们在快乐中学习
三、和大人一起读L过渡同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?
2.学生自由发言如我和妈妈好,哥哥和弟弟好
3.导入除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”
4.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决
5.检查朗读1指学生朗读2男女生比赛读3全班比赛读6•导学你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想,然后和小组同学说一说
7.汇报交流教师相机指导1藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹
①导学谁和谁好?
②学生汇报
③导学为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?
④汇报交流因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹
⑤相机指导朗读2蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑
①导学你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?
②学生汇报
③导学蜜蜂做了什么?花又做了什么?
④汇报交流花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜
⑤相机指导朗读3白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑
①导学仔细看,还有谁和谁好?
②学生汇报
③导学风做了什么?云怎样做?
④汇报交流风往哪里刮,云往哪里跑
⑤相机指导朗读4我和同学好,大家唱着歌,一起上学校
①导学仔细看,还有谁和谁好?
②学生汇报
③导学小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
④汇报交流我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐
⑤相机指导朗读
8.指导有感情地朗读并背诵儿歌9,小结原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的
10.拓展你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!
11.学生交流设计意图教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联通过交流,学生在智慧火花的碰撞中,激活了思维,展示了潜能抓住机会挖掘他们的潜力,培养了他们的语言表达能力
四、教师总结今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识这节课你又学会了什么?回家和爸爸妈妈说一说教学反思设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言基础本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化,激发学生学习语文的兴趣在本课的教学中,游戏活动贯穿整堂课,将枯燥的学习变得趣味化,多样化,激发了学生的学习兴趣,真正做到了以学生为主体,教师为主导。