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文本内容:
课题识字拍手歌部编版二年级上册第二单元课时31学校授课班级授课教师
1.正确认读“世、界”等14个生字;正确书写“歌、写”等10个字及扩展的词语了解“隹、学习目标鸟”偏旁表示的意思,2,正确、流利地朗读课文,能读出儿歌的节奏,做拍手游戏
3.喜爱小动物,产生保护动物的意识
1.正确认读“世、界”等14个生字;正确书写“歌、写”等10个字及扩展的词语飞学习重难点2,能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐低年级教学,我们更应注重故事性、游戏性整个教学自始至终将学生的学习放在一个游学情分析戏的环境中,一环接一环的游戏情境串起了学习的整个过程,这样的学习符合二年级学生的心理,每个学生都能兴趣盎然地参与其中教学辅助
1.多媒体课件
2.学生完成自主预习卡教学过程歌曲导入,引出课题(设计意图《义务教育语文课程标准》在识字教学中提出了“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要本环节让孩子们在音乐中调动他们的学习兴趣)
1.儿歌导入播放《幸福拍手歌》
2.接下来让我们走进课文,来学习一首关于动物的拍手歌吧!学习任务一初读课文,认读字词,书写生字(设计意图培养学生自主预习的习惯,学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝与此同时,学生对课文内容也有了整体的感知,为下一步研读课文打好基础)
1.出示自主预习卡提示,自读儿歌
2.识记生字,认读词语,教师指名读
3.出示课件指导生字(“歌写丛深六熊猫九朋友”)“歌”字左右结构,左右宽窄相当,左边“哥”上面的“可”去钩,两个“口”垂直对齐,“欠”首撇略高,“人”字的撇起笔横中线,伸向“哥“写”上下结构,提示要点秃宝盖要写的略宽,竖折折钩横笔的折在横中线上“九”,独体字,第一笔是撇,第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔,横左低右高,弯钩至竖中线右侧后伸展至左下格出钩“朋左右结构,两个“月”字左窄右宽,顶部左右齐平,两个“月”字分列竖中线左右,“月”中两短横分布在横中线上下“友”半包围结构,首笔横在上半格居中,第二笔撇从竖中线上端起笔,撇向左下格,“又”的横撇横段写在横中线上,捺起笔略低于横撇的折点学生练习书写,教师巡视,随机指导学习任务二自读课文,整体感知(设计意图《语文课程标准》提出本学段“阅读”要求是“能初步把握文章的主要内容”概括课文的主要内容,实际上也是对学生阅读归纳的一种培养与检测)
1.学生自读,感知课文师读完后,你们有什么发现?
2.结合自主预习卡学生交流汇报
(1)教师点拨儿歌一共十个小节,按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列每一句结构相同、节奏相同第二至七小节中都有动物名称
(2)课文中的动物有孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫指名开火车认读请大家跟这些圈画出的动物朋友们打个招呼教师纠正读音学生借助图片了解课文中的小动物接下来让我们一起走进精彩的动物世界去看一看吧!学习任务三细读课文,借图识记(设计意图运用多种方法识记生字,利用各种字形特点指导学生识记,在识字的过程中渗透构字之理从字的音到形,甚至字义的教学,一定要稳扎稳打,因为这些是教学的重中之重)
1.学习第1小节学生齐读第一小节,读完说一说动物世界有什么特点?
(1)出示第一小节,学生朗读教师指导朗读“很新奇”中的“很”要重读,声音要延长,突出新奇学生交流动物世界的特点是“新奇二(板书动物世界很新奇)教师点拨新奇的意思是新鲜特别
(2)第一句话告诉了我们什么?这句话是文章的中心句用打节拍的方式,告诉我们动物的世界是非常新奇的1出示课件,请学生们想一想为什么说孔雀和锦鸡是伙伴呢?预设孔雀和锦鸡外形相似,颜色都艳丽,尾巴都特别长写孔雀和锦鸡是伙伴,点明动物之间也是有友情的让我们去认识下这对伙伴吧!2指导理解“锦”的意思出示“锦鸡”的图片并提问“锦鸡”这个名字很奇怪,“锦”是什么意思呢?教师讲解“锦”原来是指有彩色花纹的丝织品,如“锦缎”,后来逐渐表示色彩艳丽的意思,儿歌中的“锦鸡”,就是因为它的羽毛色彩艳丽,所以才叫“锦鸡二
3.学习第3小节出示课件,学习“翔”字学生拼读词语“飞翔:理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀板书雄鹰飞翔云彩间点拨翔,形声字,“羊”提示读音,“羽”提示字义这句中的“云彩间”一词写得非常好,用“云彩间”一词突出了雄鹰飞得很高
4.学习第4小节1这一句运用了什么修辞手法?这句话运用了拟人的修辞手法,写出了雁群在天空排成不同队形飞行的样子,就像在写字一样一会儿像“人”字,一会儿像“一”字2请学生看课件上大雁摆成特定队形飞翔的两张图片,提问为什么说“天空雁群会写字”?学生结合自己的观察发现大雁飞翔时摆出的队形分别是“人”字和“一”字了解大雁结队飞翔时的特点
5.学习第5小节1指名读第5小节出示第5小节课文内容,学习会认字“丛”和“猛二板书丛林深处有猛虎交流能用什么方法记住这两个生字?先同桌之间讲讲,再讲给大家听预设用加一加的方法识记“丛”和“猛二从+一=丛才+孟=猛2猛虎为什么生活在丛林深处?因为丛林深处不但有适合老虎的生长环境,而且这里便于捕捉猎物3出示课件猛虎图片猛虎凶猛的野兽,百兽之王
6.学习第6小节1运用字理识字法,识记“休”点拨出示字理图引导发现“休”是个会意字,表示人靠在大树旁休息“休”的意思是停止“唱不休”是说黄鹏和百灵叽叽喳喳不停地歌唱这句话运用拟人的手法写出了黄鹏、百灵两种鸟的特点表明它们生活的自由自在2出示课件图片黄鹏、百灵,介绍这2种鸟
(1)指名读第7小节,找出这句话中的会写字(板书竹林熊猫在嬉戏)指导“嬉戏”的意思无忧无虑地玩耍从而看出熊猫生活的自由自在,非常快乐
(2)出示课件图片,简单介绍国宝“大熊猫”
8.学习第8-10小节
(1)你拍八,我拍八,大小动物都有家这句话主要想要表明不管是大小动物,他们都有自己的家
(2)齐读最后二个小节,思考我们应该怎样对待动物?学生交流讨论,教师点评(板书保护动物是大事)
(3)思考为什么说“保护动物是大事”?点拨动物是人类的好朋友,人类和动物之间是相互依存的,所以保护动物是一件大事学习任务四课后练习,扩展阅读
1.引导学生回顾儿歌,发现八种动物名称的特点
(1)课件出示课后习题第二题的图片和文字,学生读一读,说说每组加点的字有什么相同之处孔雀大雁老鹰••锦鸡黄鹏天鹅••♦预设第一组词中加点字都有相同的部件“隹二第二组词中加点字都有“鸟二
(2)认识“隹”部
①教师指导“隹”这个部件读“必而”猜一猜,“隹”表示什么呢?相机出示“隹”的甲骨文,引导观察预设“隹”的甲骨文像一只鸟教师点拨孔雀、大雁、老鹰都是鸟类,所以带有“隹”部的字大多与鸟有关
②知识拓展提问“隹”作为声旁时,你还知道有哪些字吗?教师点拨“隹”作为声旁时还有“谁、堆、推”这些字,不过这些字都与鸟无关
2.类文阅读拍手歌你拍一,我拍一,保护动物不忘记你拍二,我拍二,动物世界真奇怪你拍三,我拍三,大象鼻子能喷花你拍四,我拍四,猩猩嗷嗷会认字你拍五,我拍五,小猫咪咪会跳舞你拍六,我拍六,猴子争着抢石榴你拍七,我拍七,公鸡喔喔把早啼你拍八,我拍八,小狗汪汪会讲话你拍九,我拍九,猿猴开始爱喝酒你拍十,我拍十,竹笋熊猫最爱吃课堂小结本文通过一首活泼轻快的“拍手歌”描绘了一些动物在自然界生存的美好画面,告诉我们大自然是人类和动物共同的家园,还告诉我们,人和动物是朋友,保护动物是大事作业
1.复习巩固本课的生字词
2.背诵课文3,试着仿照课文写一首关于动物的拍手歌附自主预习卡轻声读课文,边读边在文中“O”出本课会认字,用口圈出本课生字
1..再读课文,标出课文小结再给下列汉字注音2歌写丛深六熊猫九朋友根据课文内容
3.1你能画出课文中出现的动物名称吗?圈出来文中讲了种动物2通过朗读课文,你发现了什么?。