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Unit2Reading andThinking教学课题Explore Peru活动主题该板块的活动主题是“探索秘鲁”学生通过观看Explore Peru视频、阅读有关南美洲国家-秘鲁的介绍和旅游宣传册,了解秘鲁的旅游资源,同时了解这个国家的地理、历史、文化及景观等内容,最后要完成根据游客的兴趣爱好推荐合适的旅行路线的任务该板块的活动模拟现实生活中人们通过阅读旅游宣传册或者其他如百科全书式的介绍性文本来了解旅行目的地的过程,让学生学会从不同渠道搜寻信息,为制订旅行计划做好准备教科书选择具有南美风情和特色的国家-秘鲁为目的地,增加了学教材内容解读生了解非英语国家的机会,使其拥有更广阔的国际视野该部分除了文字以外,还提供了图片、地图、视频等多模态形式的语篇,培养其看的能力文本分析该板块包括两部分第一部分是介绍性文本,介绍了秘鲁的地理位置、地貌特征及历史文化该文体常见于百科全书,以条目释文为主,或配以插图;内容简要并具有权威性;语言平实、简洁、严谨,客观陈述事实,不带有感情色彩第二部分是旅游宣传册,介绍了秘鲁四条不同特色的旅行路线该文本结构清晰,主干部分由小标题引领四条路线,配有丰富的图片和精美的设计,在视觉上给人很强的冲击能充分利用标题、副标题、图片、句式特点等信息快速判断文本类型,总重难点内容结文章结构和语言特点根据游客的兴趣爱好推荐合适的路线培养批判性思维在学生根据游客的兴趣爱好推荐合适的路线之前先让学生知路线中应包含重难点分析与突破四个方面,并呈现number ofdays,transport,accommodation and activity example思路dialogue.关键教学活动过程设计意图读前活动询问学生秘鲁的基本信息询问秘鲁的基本信
1.
1.学生带着下面两个问题观看活动的视频息,引发学生了解秘
1.1鲁的兴趣
①What didyou seein thevideo Cusco,Amazon Rainforest,观看视频了解秘鲁Lake Titicaca,Machu Picchu
2.
②What impressesyou mostin thevideo的旅游资源及文化Amazing scenery,attractive food,happy people特色,学生拥有更广
2.学生讨论其他信息来源的渠道阔的国际视野带着问题看视频增强看的动机,提高看的效率We havejust learnta lotabout Peruby watchinga video.学生以头脑风暴的What aresome othersources fromwhich wecan findmore
3.information aboutthis country形式列举其他信息Books encyclopedia,travel guidebooks,Internet travel来源的渠道,开阔思websites,travel brochures,friends,travel agents,TV or维radio programmes,posters,blogs,newspapers andmagazin
1.学生快速浏览两个文本的标题及图片,然后判断文
2.读中活动本类型What typesare they:encyclopedia orbrochure TipRecognisetext typeBefore youread,look throughthe textquickly fortitles,headers,pictures,charts andany otherinformationthat mighttell youwhat typeof textit is.
2.学生对照地图阅读第一个文本完成下面表格Whatinformation aboutPeru iscovered inthis textPeruLocation:_on thePacific coastof SouthAmerica GeographicalArea:narrow,dry,flat landthe AndesMountainsthe AmazonrainforestHistory:1400s-1500s,_the centreof IncaEmpire16th L学生通过两个文本的century-1821ruled bySpain标题和图片判断文本类Language:Spanish型培养学生的推断能力,
3.学生阅读第二个文本,完成活动4的表格,通过表也让学生初步了解介绍格填写,梳理各条旅行线路的特色性文本和旅游宣传册的
4.学生利用文本所学生词完成活动3的填空练习特点
5.What arethe features/characteri stiesof anencyclopediaandabrochure填写表格可以培23encyclopedia:simple language,brief养学生提炼信息的content,objective能力,复习巩固和强description化所学生词、短语及brochure:vivid pictures,beautiful design,clear句型进一步了解介structure,powerful,绍性文本和旅游宣expressive andimpressive language传册的结构特征、文本特征及语言特点读后活动提供四位有不同兴趣爱好的游客的信息,让学生按照活动
43.表格中关于旅行安排的四个方面为他们推荐最合适的填空练习让学生对
4.四条旅游线路有更为深入的了解,同时复习目标单旅行路线词和词块让学生概括两种文
5.本的特征培养学生的概括能力1该读后活动注重与阅读文本的主题,语言及意义的关联性,加深学生对文本的理解,促使学生积极思考并提供给学生语言模仿和输出的机会,为学生创设了内化与运用新学知识的机会,引导学生的思维从低阶向高阶发展在开头观看视频阶段,
1.What didyou seein thevideo和这两个问题中,学生在回答What impressesyou most第二个问题时会受第一个问题的误导,给出的回答都是第一个问题的答案the AmazonRainforest,Machu Picchu,中的一个,所以在问第二个问Cusco andLake Titicaca题的时候要给学生提示,可以是视频中的任何细节再让学生判断文本是还是
2.encyclopedia travelbrochure的时候让学生自己先判断,说说原因,再给出tip教学反思学生还是可以通过自己的观察找到recognise texttype.线索的这是课前未预料到的在做的表格中填这,部分时可
3.Exercise4activity提示学生找到这样就能快速找到时间verbs,activity
4.原因,最后的讨论没有时间完成,比较遗憾最后的是输出环节,能够检测学生输入环节的掌握情况作业布置练习本part2。