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文本内容:
高二语文导学案(课前预习案)班级组别姓名分值课题《春江花月夜》编号课型新授课主备人审核人审批人使用时间批阅时间教师寄语每个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负模模块块先学先后学教后当教堂当检堂测检当测堂达当标堂达标学习
1、赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力目标
2、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力重难【学习重点】点提
1、诗歌中景、情、理如何有机地融合的示
2.理解文意,理解各章所表达的要旨【学习难点】感悟中国诗词因气求生,因声见情的美感注重哲理思辨性在中国诗词中所表现的共性春江潮水连海平,谶谶随波千万里,江流宛转绕芳甸,空里流霜不觉飞,江天一色无纤尘,海上明月共潮生何处春江无月明!月照花林皆似霰;汀上白沙看不见皎皎空中孤月轮江畔何人初见月?江月何年初照人人生代代无穷已,江月年年望相似
5.这段诗歌共描述了哪几种景物?答案春、江、花、月、夜五种景物
6.“江畔何人初见月?……江月年年望相似”一段体现了诗人怎样的思想感情答案体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索,对人类在宇宙间生存状态的思考:宇宙永恒,明月常在,而生命又何其短暂;而整个人类又是代代相传,无穷无尽,与明月共存于天地之间!感情哀而不伤,充盈着热烈、达观之气阅读以下诗段,完成78题〜白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来此时相望不相闻,愿逐月华流照君鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼
7.“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”这四句诗运用了哪些表现手法?具有怎样的表达效果答案四句诗中“白云”“青枫浦”托物寓情白云飘忽,象征“扁舟子”的行踪不定“青枫浦”为地名,但“枫”“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处所“谁家”“何处”二句互文见义,正因不止一家、一处有离愁别恨,诗人才提出这样的设问,一往一复,诗情荡漾,曲折有致
8.这一诗段描写了哪几种人物形象?刻画了他们怎样的内心情感?答案游子、思妇羁旅之愁,相思之苦阅读下面的这首诗,完成910题〜望月怀远□张九龄海上生明月,天涯共此时情人怨遥夜,竟夕起相思灭烛怜光满,披衣觉露滋不堪盈手赠,还寝梦佳期
9.这是一首月夜怀念远人的诗,意境幽静秀丽,情感真挚语言明快铿锵,细细品味,如尝橄榄,余甘无尽尤其是第一句“海上生明月”之“生”字,历来为炼字经典,你认为“生”字妙在何处?诗中的“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字,有什么相似之处?答案“生”字形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程《春江花月夜》中,一个“生”字,赋予了明月与潮水活泼的生命,使整个画面呈现出动态的景象两个“生”字有异曲同工之妙
10.这首诗表达了怎样的思想感情?答案这首诗通过写两地情人深夜对月不眠的实情实景,表达了远隔天涯的一对情人悠悠不尽的相思之情代答闺梦还张若虚关塞年华早,试衫楼台别望违著暖气,燕入开镜觅春晖窥罗幕,情催蜂来上画衣桃李艳,心寄管弦飞妆洗朝相待,风花暝不归梦魂何处入,寂寂掩重扉
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗人首句点题,为戍守关塞,年轻的丈夫与妻子离别场景是凄清动人的,但诗人仅仅是一笔带过,给读者以无穷的想象空间B.“燕入窥罗幕,蜂来上画衣”,燕飞蜂舞,春意昂扬,这激发了女主人公对丈夫归来的无限期待和乐观之情C.本诗对于人物心理描写的方式可称得上是别具一格,句句不直接描绘心境,可句句写的都是心境D.本诗通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理描写,表达了女主人公对远征的丈夫的思念之情解析B“乐观之情”错,应为“孤独寂寞、百无聊赖之情”
4.本诗的前两句描写了一幅怎样的画面?这样写有什么作用?答解析作答本题,首先明确诗歌描绘了一幅怎样的画面,然后从内容与结构两个方面分析其作用参考答案本诗的前两句为我们描绘了一幅年轻丈夫与妻子别离的凄楚画面,为中间八句写盼归和最后两句写入梦做铺垫,为全诗定下哀伤的感情基调这是送别的结束,却是全诗的开始【预习目标】读通文本,能够理解文本大意,初步在头脑中描绘诗词中的画面【预习路径】课本90-91页【学法指导】鉴赏诗歌时,人们总会被寻寻觅觅的情感所打动,深宵对语,让情感穿越千年,将思虑和诗性寄情于诗句之中,超越千古,涤荡性灵,以有涯对无涯,对话古人,眼光交汇,心灵暗通,读诗,是一种精神贵族的奢侈享受,懂诗,是传承跨越时空历久弥新的人文之魂【授课导入(参考)】杜甫有诗’露从今夜白,月是故乡明在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧认识字音涌赖)芳甸()霰()扁舟()砧()碣石()拓展延伸【春江花月夜中的韵调基本知识】平水韵是依据唐人用韵情况,把汉字划分成106个韵部(其书今佚),是更早的206韵的《广韵》的一种略本每个韵部包含若干字,作律绝诗用韵,其韵脚的字必须出自同一韵部,不能出韵、错用“平水韵”中“江”、“阳”、“东”、“冬”或欢快或激昂;“萧”、“尤”多写怨愁,“支”、“微”情调感伤【什么是意境?】意境是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成的一种充满诗意的艺术境界是整体的,空灵的它突破和超越了具体的意象,启发读者产生联想和想象,进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间即“境生象外”【掌握常用表述意境的术语】雄浑壮丽大漠孤烟直,明月松间长河落日圆幽清明净照,野旷天底树,渡头清泉石上流沉郁孤愁余落日,江清月近人和谐静谧墟里上孤烟千嶂里,长烟落日孤城闭开阔苍凉落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一高远高远辽阔辽阔【知识链接】
(一)、作者:张若虚(约660—约720),扬州人,唐代诗人与贺之章、张旭、包融齐名被誉为吴中四士曾任兖州兵曹他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首
(二)、解题《春江花月夜》是乐府《清商曲辞•吴声歌曲》旧题,曲调创始于陈后主后主和宫中女学士及朝臣唱和为诗,《春江花月夜》是其中最艳丽的曲调,是一首充满了哲理的抒情诗被誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”(闻一多《宫体诗的自赎》),千百年来,使无数读者倾倒一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首千古名篇,“孤篇横绝,竟为大家”高二语文导学案(课中探究案)班级组别姓名:分值课题《春江花月夜》编号课型新授课主备人审核人审批人使用时间批阅时间教师寄语每个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负模学块先学后教当堂检测当堂达标习方式学
1、赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力习
2、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境目
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力标I【学习重点】重难点提
1、了解张若虚和初唐诗的基本风格示
2、理解字词句子,把握基本情感和思想
3、学习诗歌的赏析
4、了解诗歌韵调的重要意义【学习难点】
1.感受“诗中的诗,顶峰中的顶峰”“孤篇压全唐”的语言文字魅力
2.感受诗词的哲思继而引发对中国古典诗词的热爱和思考【第一课时】思考
一、春、江、花、月、夜五个意象,哪个意象是全诗的纽带,围绕这个意象梳理出诗的结构月升起一高照一西斜一坠落全诗以月为主体,紧扣月下的春、江、花,月是诗中生命的纽带,统摄全诗
二、为什么说“月”是全诗的灵魂?全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写,而又以月为中心,春、江、花、夜都是在月光下展现出来的全诗以月升起,以月落结开篇八句点题将春、江、花、月、夜逐字吐出;最后八句收题将春、江、花、月、夜逐字收回诗情围绕着明月的初升、高悬、西斜、下落的过程而展开
三、全诗可分为几个层次月下之景月色无垠月画意1—8句色纯净月下之思人生无尽宇哲理置江花且9——16宙永恒夜思妇怀远游月下之情诗情子思归17——36
四、全文第一部分赏析一一景物美春江潮水连海平,海上明月共潮生能潴随波千万里,何处春江无月明江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见、开头八句写了什么意象?请找出来,并给这幅图画命名1春江花月画面美依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色、请充分发挥想象力,用自己的话描述这幅图画,并体会本段写景的特2点春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野,明月随江水而来,把她的光辉投到花林上.仿佛给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得空中的飞霜不能察觉了.在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了.、本段景物描写有何特点3画面清丽,色泽柔和一一良辰美景1紧扣题目写作,开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘2景物极多,但以月光统摄各种景物,由大到小,由远到近,层次分明地一一展开3意境——幽美恬静
五、全文第二部分赏析一一哲理美江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似不知江月待何人,但见长江送流水
1、面对良辰美景,引发了作者怎么样的遐想?从描写景色转向观照人生,既有人生短暂,宇宙无穷的惆怅;又有人类代代相传,无穷无尽与明月共存于天地的欣慰——哲理美
2、请找出承接上文与启发下文的文字
3、赏析“人生代代无穷已,江月年年望相似不知江月待何人,但见长江送流水”句人生易老,一代一代无穷无尽地递变着,而江月却是年复一年没有什么变化,她总是生于海上,悬于空中,好象在等待什么人,可是总没等到.长江的水不停地流着,什么时候才把她期待的人送来呢?
六、全文第三部分赏析一一情感美白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
1、此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念2思妇怀远可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来此时相望不相闻,愿逐月华流照君鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文
1、赏析“徘徊”一词的表达作用1拟人手法,写出月游移不定的动态,赋予月亮人的灵性,它似乎也为思妇而伤心,对她充满了同情怜悯,不忍离去2与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应,写出月亮的不忍之心但此种做法却惹得思妇更为思念
2、“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法?请作简要分析鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物,此处写出了月光的清澈但也是用典一一“尺素在鱼肠,寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处暗含有鱼雁不能传音讯之意可见二人音讯断绝,相思无着落3游子思归昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家江水流春去欲尽,江潭落月复西斜斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路不知乘月几人归,落月摇情满江树
1、本段文字如何表达游子思归的感情?1在梦中也想归家,心理描写2在对春光渐逝的惋惜中,融入其归家的愿望3以“无限路”表达其归家无望的无奈4“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念
七、分析本文情感特点
1、请分析全文情感特点这首抒情诗诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色,并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的同情惋惜诗中尽管不无人生苦短的伤感,然而读来轻曼如烟,悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋,对青春的珍惜,对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存的欣慰;尽管也有夫妇别离的哀愁,但是写来柔婉似水,绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情,含蕴着对重逢的美好企盼
2、请分析全文写作特点一以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索月生——月照——月斜——月落随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象;一方面,又以月光统摄各种景物;有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静二开头对春江花月夜景的描写,引发了第二部分对宇宙人生的思考,并由此进一步对人生离情作抒写,诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中
(三)融情于景(开头部分良辰美景使人渴望团圆,后面写“月徘徊”、“鱼龙”、鸿雁”既是情也是景;“落月”、“流水”等都是游子思念的载体)
(四)感情基调哀而不伤(“人生代代无穷已,江月年年望相似”、“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”)【小结讨论】
1、月的意蕴非常的丰富,单单是本诗就表达了多种感情,结合诗句谈谈都表达了那些感情?
2.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性,描绘出了月光笼罩着游子,更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景B.“卷不去”“拂还来”的不只是月光,更有化不开遣不散的相思之愁C.“鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文”不动声色地将典故化到春天滨江景物之中,用典笔法可谓了无痕迹D.全诗以月为主体月是诗中情景交融之物,诗情随着月轮的升落而起伏曲折月在一夜之间经历了“升起一高悬一西斜一落下”的过程解析A“游子”错,应为“思妇”
3.“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”这四句诗运用了哪些表现手法?有怎样的表达效果?解析作答本题,首先明确“白云”“青枫浦”等意象表达的丰富意蕴以及运用的象征手法,然后结合“谁家”“何处”互文见义手法的运用进行分析参考答案四句诗中“白云”“青枫浦”托物寓情白云飘忽,象征“扁舟子”的行踪不定“青枫浦”为地名,但“枫”“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处所“谁家”“何处”二句互文见义,正因不止一家、一处有离愁别恨,诗人才提出这样的疑问,一往一复,诗情荡漾,曲折有致高二语文导学案课后检测案班级组别姓名分值先学后教当堂检测当堂达标
1.下列加点字的注音,全都正确的一组是A.霰xidm发酵xiGo参与y£i同仇敌TqkdiB.涌灌ydn内ilg6ng恪守k©垂涎三尺xiGnC.碣石j石谄媚chin懦弱nub莘莘学子shenD.扁舟pidn创伤chudng联袂m3i戛然而止gd解析A.“酵”读jido;B.江”读hbng;D.“创”读chuGng,“戛”读jid答案CA春江潮水连海平,海上明月共潮升.江流婉转绕芳甸,月照花林皆似霰B可怜楼上月徘徊,应照离人装镜台.鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文
2.下列诗句中没有错别字的一组是解析A.升---------------妆答案D
3.下列加点词解释不正确的一项是A.愿逐月华流照君逐逐渐B.月照花林皆似霰霰雪珠C.青枫浦上不胜愁胜承受D.应照离人妆镜台离人离家在外的人解析A.逐追随答案A
4.下列语句有语病的一项是A.因一双臭袜子发生口角,武汉工程大学一男生龚某用水果刀于5月8日将同宿舍室友刺死,再次上演了“马加爵”的悲剧B.2008年5月12日14时28分,四川汶山县发生
8.0级强烈地震温家宝总理亲任总指挥,乘专机赴灾区指挥部署防震救灾工作C.象征着“和平、友谊和进步”的奥运火炬,于2008年5月8日17时登上了世界最高峰珠穆朗玛峰峰顶D.胡锦涛于2008年5月8日访日期间,和日本首相福田康夫签署联合声明确认中日不构成威胁,中日领导人原则上隔年互访解析B.“指挥”和“部署”语意重复答案B阅读课内文字,完成56题〜。