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文本内容:
5烛之武退秦师徐会霞《烛之武退秦师》导学案高一语文编写人徐会霞【学习目标】
1、了解有关《左传》的知识
2、背诵课文,并学习本文说话的技巧
3、进一步积累文言实词和虚词
4、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神【目标重难点】重点目标
2、3难点目标3【学法指导】讨论法、朗读法和勾画圈点法【知识链接】
1、作家作品《左传》相传为鲁国史官左丘明所作,因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,故它们被称作“春秋三传”,《左传》又名《春秋左氏传》亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书,而且是先秦著名的文学作品,成为历史散文的典范它的记事起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年它从政治、军事、外交等方面,比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况《左传》长于叙事,善于描写战争和记述人物辞令
2、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)在这之前,郑国有两件事得罪了晋国一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果城濮之战以楚国失败而告终郑国感到形势不妙,马上派子人九出使晋国,与晋结好甚至在公元前632年5月,“晋侯及郑伯盟于衡雍,但是,最终也没能感化晋国晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望,所以,秦晋联合也就必然了【学习过程】
一、课前预习结合注释,疏通文意疑问
二、检查预习
1、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的史书,《左传》是“十三经”之一,它和《》、《》都是为解释《春秋》而作,所以被称作“春秋三传”
2、请几位同学分段读全文,师生共同纠正错音
3、听写部分字词(写在小作业本上)
三、学生质疑,教师点拨
四、整体把握课文共有四个段落,分别用四个字归纳段意
1、秦晋围郑
2、临危受命
3、说退秦师
4、迫晋撤兵
五、分析课文
1、秦晋为何围郑?(用原文回答)开篇交待这些有何作用?
2、文章写烛之武在使命面前,先“僻”后“受”,有什么作用?
3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的?(用原文语句回答)
4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的?(用原文语句回答并作分析)可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开,好象处处为秦着想,其实呢,完全是为了保存郑,秦晋联盟也有损害,这就是“天下之事以利而合者,亦必以利而离”
5、晋文公为何不愿攻秦?(用原文语句回答)
6、烛之武是本文的中心人物,请结合原文语句分析这一艺术形象
7、小结:秦晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄烛之武临危受命,夜缱而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还晋文公面对风雨突变,亦毅然去之郑国终于转危为安全文处处注意伏笔照应,故事情节波澜起伏,繁简得当,有始有终,层次井然,烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间【课堂检测】
1.下列加点字的注音有误的一项是A.秦军汜(fn)南*佚(V1)之狐夜缱(Ch ul)而出*B.越国以鄙(bi)远*共(gdn g)其乏困*君之薄(b6)C.朝济(jl)而夕设版焉也失其所与(y)*D.
①若不阙(j u6)秦,将焉取之?
②使杞子、逢(pan g)孙、杨孙戍之*2,下列句子,加点词解释错误的一项是A.夜绳[用绳子拴着人(或物)从上往下送]而出B.焉用亡郑以陪增加邻*C.共供给其乏困■D.夫晋,何厌厌烦之有
3.下列成语中,“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是A.缓不济急B.同舟共济C.假公济私D.无济无事
4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是A.焉用亡郑以陪邻/以其无礼于晋B.君知其难也/吾其还也♦♦♦♦C.若舍郑以为东道主/若使烛之武见秦君D.唯君图之/君之壮也,犹不如人♦♦♦・
5、与〃夫晋,何厌之有〃句式相同的一项是A.马之千里者B.是寡人之过也C.邻之厚,君之薄也D.何陋之有
6、请同学们翻译下列句子1以其无礼于晋,且贰于楚也2臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已3吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过矣4若亡郑而有益于君,敢以烦执事5且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也6既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?7微夫人之力不及此【课外拓展】阅读下面文段,回答8T2题郑伯克段于鄢《左传》初,郑武公娶于申,曰武姜生庄公及共叔段庄公寤生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶之爱共叔段,欲立之亟请于武公,公弗许及庄公即位,为之请制公曰〃制,岩邑也虢叔死焉,佗邑唯命〃请京,使居之,谓之京城大叔祭仲日〃都城过百雉,国之害也先王之制,大都不过参国之一,中、五之一,小、九之一今京不度,非制也,君将不堪〃公曰〃姜氏欲之,焉辟害〃对日〃姜氏何厌之有?不如早为之所,无使滋蔓,蔓难图也蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?公曰〃多行不义,,子姑待之〃既而大叔命西鄙、北鄙贰于己公子吕曰〃国不堪贰君将若之何?欲与大叔,臣请事之若弗与,则请除之,无生民心〃公曰〃无庸,将自及〃大叔又收贰以为己邑至于縻延子封曰〃可矣!厚将得众〃公曰〃不义不昵,厚将崩〃大叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑,夫人将启之公闻其期日〃可矣〃命子封帅车二百乘以伐京,京叛大叔段段入于鄢,公伐诸鄢五月辛丑,大叔出奔共
7.下列各句中划线词的解释,错误的一项A.亟请于武公亟多次B.大都不过参国之一者B大概C.蔓难图也图对付D.国不堪贰贰从属二主
8.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是A.焉辟害/将焉取之B.国之害也/君之所知也••••C.大叔又收贰以为己邑/以乱易整I.公闻其期日/其真无马邪••••
9.下列叙述不符合文意的一项是A.武姜生庄公时,因为难产,所以不喜欢庄公B.祭仲跟庄公说国家不能忍受两面听命的情况,并劝说庄公早点除掉大叔C.当子封劝说庄公时,庄公说没有正义就不能号人,势力虽大,反会崩溃D.太叔做好准备要袭击郑国都城,姜氏打算作为内应为太叔打开城门
10.填空多行不义,
11.翻译下面三句话
①蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?
②厚将得众
③公伐诸鄢【布置作业】
1、背诵课文
2、整理通假字、古今异义词、特殊句式、词类活用等文言知识【课堂小结】【学习反思】《烛之武退秦师》导学案参考答案【检查预习】
1、编年体公羊传谷梁传【分析课文】
1、说明这次围郑主要是晋国想报复郑国,从而扩大其势力;而秦、郑之间并没有直接的利害冲突,且两国军队分地驻扎,这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件,为下文的展开埋下了伏笔
2、这段文字看似闲笔,却有重要作用一是交代了烛之武的境况,是一个不被重用的老臣二是委婉地批评郑伯不能用人,但在关键时刻,作为国君尚能接受规谏,诚恳负责,勇于自责三是点明烛之武深明大义,以解国难为重这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象,为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫
3、略
4、先讨秦欢心一一以退为进;陈亡郑利晋一一以害动秦;主存郑利秦一一以利诱秦;责晋贪不义一一巧施离间
5、略
6、爱国,睿智超群,能言善辩在国家危难面前,烛之武深明大义、义无返顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智他的不计个人得失,处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习【课堂检测】
1、A
2、D
3、B
4、C
5、D
6、略【课外拓展】
7、B
8、A
9、D
10、必自毙
11、
①蔓延野草尚且不能铲除掉,何况是您宠爱的弟弟呢?
②势力一大,将会得到民心
③庄公到鄢攻打他6荆轲刺秦王2费涛涛《荆轲刺秦王》导学案
(一)高一语文编写人费涛涛审定人2009年6月30日【学习目标】
1、熟读课文弄清字音,把握文章内容
2、结合课文第
一、二部分的学习,进一步掌握常见的文言实词、虚词,学习文言文中特殊句式的翻译,培养阅读文言文的能力【目标重难点】
1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势,从整体出发,再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义
2、目标2【学法指导】诵读法讨论法【知识链接】
1、关于《战国策》的知识课文节选自国别体史书(以国家为单位分别记叙历史)《战国策•燕策》初中语文第六册的基本课文《唐雎不辱使命》节选自《战国策•魏策》《战国策》又称《国策》,是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的,全书共三十三篇,分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论这部书记事写人十分生动,语言犀利流畅,既有重要的史学价值,又有很高的文学价值原书没有标题,课文题目都是后加的
2、背景介绍故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统国之前的六年当时,秦于公元前230年灭韩,又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年),秦统一六国的大势已定当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质而秦遇之不善〃,太子丹于公元前232年逃回燕国为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报见陵〃之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政,使秦内有大乱〃,君臣相疑〃,然后联合诸侯共同破秦燕太子丹访得荆轲,即尊为上卿,然后派他到秦国行刺,其目的是耍荆轲“劫秦王,使悉返诸侯侵地”,如不成,使“因而刺杀之”荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不测之秦是极其危险的事,还是毅然前往,当事败后,荆轲身被八创却“倚柱而笑,箕踞以骂”壮烈而死.荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前226年破燕,公元前222年灭燕
3、两位主人公荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄轲,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲田光为了激励荆轲,便自杀了荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况秦始皇,秦孝公的第六世孙,秦庄襄王异人的儿子他出生于赵国,所以又叫赵政秦国经过商鞅变法后,逐步富强起来,前247年,赢政即位为秦王,前238年亲政,从前230年到前221年,先后灭了韩,赵,魏,楚,燕,齐六国,统一天下统一全国后,自称皇帝,他通过一系列的统一措施,建立了专制的中央集权制度,实行郡县制,统一度量衡,统一文字,统一交通道路,统一货币,在中国的历史上都是重大的举措但始皇以猛治国,法律苛严,终于在他死后激起民变秦始皇多次出巡,前210年7月,秦始皇于沙丘死,时年50岁
4.于易水送人一绝此地别燕丹,壮士发冲冠昔时人已没,今日水犹寒
1.诗文助读
①.燕丹战国时燕国太子丹
②发冲冠形容人极端愤怒,因而头发直立,把帽子都冲起来了
2.妙题诱思请你联系本诗的写作背景,分析此时诗人的心境赏析点拨因为骆宾王的“讨武檄文”流传天下,所以他被武则天抓进了监牢武则天念其才华而不忍杀之,想让他为朝廷做事,但骆宾王拒绝了,想返回家乡骆宾王非常苦闷一方面为自己的处境愤愤不平;另一方面想为匡复李唐王朝干出一番事业,又要念及武则天的不杀之恩在这种彷徨压抑中,他写出了“易水送人”这首诗这首诗虽然名为“送人”,实际上重点确是借描写燕丹送荆轲变现出今日送人的壮烈情景,抒怀咏志,曲折地表达了诗人苦闷的心境【学习过程】
一、学生诵读课文,给下列加点字注音王翦()谒()堪()其胸切齿拊()心淬()濡()缕••••••忤()视徵()瞋()目陛()下卒()起不意箕()踞()•••••••被八创()樊於()期偏袒扼()腕目眩()夏无且()•••♦♦二.速读课文,整体把握课文本文可分成几个部分?每部分的中心内容是什么?三.研读第『2节,完成下列问题
1.解释加点词语
①进兵北()略()地
②旦暮()渡易水
③长侍()
④微()太子言••••••・•
⑤谒()
⑥购()之金()千斤
⑦秦王必说()见臣
⑧穷困()
⑨更()虑之••••・••
2.翻译重点句子(学法指导注意句式特点和重点字词的落实)
①微太子言,臣愿得谒之今行而无信,则秦未可亲也
②太子日“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”
3.文段分析思考
①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的?
②荆轲刺秦王的谋划,表现了他怎样的性格特点?写太子丹“不忍”,有什么作用?四.研读第3-9节,积累文言知识
1.解释加点词语a秦之遇()将军b深()c仰天太息流涕()d可以()解燕国之患e接()其胸••••••f然则()g将军岂有意()乎h见()陵()之耻i濡()缕j忤()视k偏袒()扼腕•••••••••1樊於期乃前()日m函()封之n其人居远()未来太子迟()之p请()辞决()矣・••・•••q皆白衣冠()以送之r为()变徵之声s发尽上()指冠t终()已不顾()••••••
2.翻译下列语句(学法指导注意文言句式的翻译)
①父母宗族,皆为戮没
②樊於期偏袒扼腕而进日“此臣H夜切齿拊心也,乃今得闻教!”
③吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳
④太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之
3.文段分析、思考
①荆轲私见樊於期,为什么能使他慷慨献身?
②荆轲怒斥太子的原因是什么?显示了什么性格
③作者是怎样描写易水送别这一场面的?
4.小结5,学习反思。