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文本内容:
《小乌鸦爱妈妈》教学设计【课程】音乐【教材】上海音乐出版社【内容】一年级第二学期第二单元“补充歌曲”【教学内容】、学唱《小乌鸦爱妈妈》
1、感受《小乌鸦爱妈妈》中的“爱家人”的情感2【教学目标】用明亮的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,了解歌曲描绘的小乌鸦照顾病中妈
1.妈的故事,感受其中的关爱家人的情感运用律动、视唱、乐器伴奏等方法体验歌曲的节奏、旋律,感受歌曲的情感、表
2.现的情境在朗读歌词、演唱歌曲、表演歌曲等活动中感受体验歌曲中表现的关爱家人、亲
3.人的亲情【教学重、难点】重点用明亮的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,了解歌曲描绘的小乌鸦照L顾病中妈妈的故事,感受其中的关爱家人的情感,体验歌曲中表现的关爱家人、亲人的亲情.难点在各种音乐表演中,体验“爱妈妈”的情感2【教材分析】《小乌鸦爱妈妈》是沪音版教材一年级第二学期第二单元“亲又亲”的一首补充歌曲是一首拍,叙事歌曲,歌词通俗易懂、旋律简洁优美描绘了小乌2|4鸦为病中的母亲觅食的故事,对关爱家人有着德育教育意义【育人立意】在演唱、感受《小乌鸦爱妈妈》的音乐活动中,体会歌曲中表达的对家人的情感在加重歌唱语气、为歌曲加上动作等音乐活动中,体验歌曲所表达的对家人“爱”的情感思考、创编歌词,把情感落实到具体的操作,在潜移默化中体会“爱家人”的具体表现【学情分析】一年级学生能初步模仿、跟唱一首歌曲,对节奏、旋律等有基本初步的感受,能随着音乐做简单的律动、简单的打击乐伴奏但因年龄、认知等方面的原因,对歌曲的情感、该如何运用情感来歌唱、如何表演歌曲等方面不能很好的掌握【教学技术与学习资源应用】
一、教学重难点突破策略歌曲篇幅较长,其中蕴含的“爱家人”的德育内容也是通过拟人化的歌词表现出来的整首歌曲旋律抒情优美,适宜学生哼唱,但不好表现其中的情感在教学中,从导入的部分就关注选用带有家庭关爱的歌曲《摇篮曲》,试图将其作为课堂基调因歌曲有三段较长运用了多次聆听来感受歌曲的旋律、节拍、情绪、歌词等第一遍,教师范唱,学生初步感受歌词、旋律第二遍,随着伴奏旋律摇摆,感受情绪第三遍,自由创编舞蹈律动表演第四遍,加上打击乐器伴奏,再次感受歌曲而后请学生自己说说故事,了解歌词内容简单得理解部分歌词,目的是知道用怎样的情感、怎样的声音来演唱歌曲最终通过歌曲的演唱来表现情感
二、学习资源与媒体设计歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《摇篮曲》等音乐;小铃、串铃若干【教学过程与步骤的解析】
一、组织教学一.教学常规律动《闪烁的小星》1表演唱《摇篮》
2.师大地拥抱着小树、月亮拥抱着星星、妈妈拥抱着宝宝让我们加上动作,一起来唱唱这首充满爱的《摇篮》师生问好
3.说明学习要点《摇篮》是本学期学习的一首歌曲,其中天空是摇篮、星星是宝宝,很容易带入“妈妈摇着宝宝睡觉、爱护宝宝”的情感情景中设计意图教师利用“摇篮”中的比拟,引入“妈妈爱宝宝”的德育主题中二.导入欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》师同学们,老师为大家带来了一首歌曲听听歌曲中唱了些什么?是谁对谁的爱?生妈妈对宝宝三.感受歌曲
(一)初听歌曲.师妈妈对宝宝的爱,是世界上最伟大的爱母爱宝宝对妈妈、对爸爸、1对同学都有各自的爱不仅人有这样的爱,动物中也有这样的爱老师今天为大家演唱一首歌曲《小乌鸦爱妈妈》,请听听小乌鸦做了些什么?这是一只怎样的小乌鸦?生懂事的、可爱的小乌鸦
(二)出示课题、感受情绪师同学们听得真仔细,一起来念念曲名下面请大家跟着旋律摇摆身体,看看哪组最投入(放伴奏音乐)这是一首拍,抒情的歌曲2|4
(三)为歌曲打节拍师请跟着这首拍的歌曲打节拍2|4
(四)加上打击乐器,感受歌曲师小乌鸦和大家一样,喜欢用打击乐器为歌曲伴奏请拿起你左边的打击乐器串铃,为歌曲即兴伴奏小铃,按这样的节奏,跟着老师学习击打出明亮悦耳的声音其他同学按节奏拍手
(五)随歌曲律动.师你们夸他可爱、孝顺,小乌鸦特别高兴邀请大家加上动作,先看看1老师加的动作(师示范舞蹈).师请大家自己编编合适的动作、自由发挥2学生自由编动作说明学习要点歌曲较长,用多种方式感受歌曲的旋律、节拍设计意图因歌曲有三段较长运用了多次聆听来感受歌曲的旋律、节拍、情绪、歌词等第一遍,教师范唱,学生初步感受歌词、旋律第二遍,随着伴奏旋律摇摆,感受情绪、节拍第三遍,自由创编舞蹈律动表演第四遍,加上打击乐器伴奏,再次感受歌曲四.学习歌曲
(一)学习节奏.师我们赶紧来学学这首歌,首先来看看歌曲中的一组节奏
1.师注意,这里有条连音线,听听老师是怎么拍的?2生模仿老师拍击遍
2.师完整拍拍节奏3
(二)学习歌词.师填上歌词,我们按节奏来念一念(出示第一段歌词)
1.师这首歌是由三段歌词组成的2和老师接龙,我们念念第二段歌词.师考考这组小朋友,自己念念第三段歌词3说明:学习要点熟悉歌曲的节奏与歌词设计意图歌曲的主要节奏基本相同,所以在加上“连音线”的情况下,学生模仿老师拍击,熟悉歌曲节奏而后加入歌词,按节奏念出
(三)学习乐谱.用哼唱全曲1“WU”师指导第三句的音准.讲解歌的顺序,反复记号后,教唱最后一句(注意轻柔,加些假声).23老师完整演唱第一段;师生合作演唱第二段;师生一同演唱第三段师指导声音优美、轻柔、连贯.师让我们再次完整演唱歌曲4说明学习要点用“wu”哼唱,熟悉歌曲整体旋律设计意图学生模仿老师,一起哼唱歌曲的旋律主要难点在最后一句,教师在讲解“反复记号”全曲之后,着重哼唱最后一句,指导学生声音轻柔,用些假声等而每一段歌唱,都采用不同的方法,教师范唱、师生对唱、齐唱等对歌曲完整学习在完整唱全曲时,注意有问题的段落要复习演唱
(四)情感表现.师请小朋友来说说这个故事
1.师妈妈生病了,不能起床我们用轻柔的声音演唱歌曲
2.师用轻柔的声音唱出小乌鸦对妈妈怎样的感情?3生关心、对妈妈的爱带着感情完整演唱歌曲
4.说明学习要点体会歌曲中的情感、德育渗透设计意图请学生自己说说故事,了解歌词内容简单得理解部分歌词,目的是知道用怎样的情感、怎样的声音来演唱歌曲最终通过歌曲的演唱来表现情感学生会出现“不够深情、不够投入”的演唱时,教师做示范演唱
(五)完整表演师让我们加上表演来演唱这首歌曲第
一、第二段,请加上自己创编的动作第三段,加上打击乐器说明学习要点表演歌曲的过程中,再次感受歌曲设计意图学生在表演歌曲的过程中,运用“动作律动”、“乐器伴奏”等多种形式,对歌曲描写的歌词、反映的品质有直观的感受五.课后作业,创编歌词.师懂事、可爱的小乌鸦我们应该向他学习?那你能为妈妈做些什1么呢?生洗碗、扫地、擦桌子…….师我们下课后,为这首歌编编新的歌词自己唱一唱3我的妈妈年纪大,躺在床上走不动;又()()呀又()()呀,()()()()我分担说明学习要点与“五爱”主题教育结合设计意图编创一些简单的歌词,对于一年级的学生是新鲜的在歌唱中感受应该为亲人做些什么身边的小事也作为一项课后作业六.再次完整演唱歌曲七.师生告别,听音乐离开教室【教学流程图】《摇教篮学曲常》规导入教师范唱。