还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
、比尾巴6用力篇同学们,学习这一课要掌握(课件).认识个会认字个会写字,认识偏旁“寸、八”111,
4.正确、流利地朗读课文,背诵课文读好问话的语气
2.了解一些动物尾巴的特点3引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识和创新能
4.力学习之旅开始了,相信自己,试一试吧读文识字(课件)读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来
1.比尾巴谁把伞兔bT w6i bashul chdngdudn Msdn tuzul gong长短我会写生字(课件)最公相信你会写得既正确又漂亮
2.PF]FP]PPI丽田田庄豆臼田田日PH我会组词说句子(课件)H PA.例比——比赛——我们和三班比赛拔河3巴一一——_______________把————_______________课文理解(课件).这篇课文讲了和六种动物尾巴的样子,告诉我们不同的动物尾巴是不4一样的读读背背.再读课文,读正确、流利,读出韵律美,争取背下来5查一查,说一说你知道动物尾巴的妙用吗上网查一查,把你知道的告诉同学
6.豹学19计【教学目标】.认识个会认字个会写字,认识偏旁“寸、八”111,
4.正确、流利地朗读课文,背诵课文读好问话的语气
2.了解一些动物尾巴的特点3【教学重点】识字、写字、朗读和背诵课文【教学难点】读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点【教学准备】.相关教学内容的课件1字母卡片
2.黑板上画好四线格
3.【课时安排】课时2第一课时【课时目标】.认识个会认字,会写“比”字,认识偏旁“寸、八”
111.正确、流利地朗读课文,并读好问句2知道一些动物尾巴的特点
3.【教学过程】
一、激趣导入.师:小朋友,你喜欢小动物吗今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,1想不想知道它们是谁这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢如果认识,就大声叫出它们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上).板书朗读课题师:小动物们要来干什么呢看老师写课题认识这三个2字吗谁来读一读学生读课题,强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读
二、整体感知,初读课文这些小动物是怎样比尾巴的呢赶快读读课文吧读课文如果遇到不认识
1.的字就停下来多读几遍下面请小朋友们开始读课文吧!学生自由朗读,
2.教师巡视.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小3朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝(出示课件带拼音的生字)指名认读如果他读对了,大家就跟着拼读两遍;如果读错了,我们就
4.一起帮他改正,好吗?生字宝宝要和大家交朋友了,它们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能
5.认识它们吗?.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起能说说你是6用什么巧妙的办法记住它们的吗会说哪个就说哪个预设“把”左边是“才”,右边是“巴”,组合在一起就是“把”字“松”左边一个“木”,右边是个“公因为动物的尾巴都有毛,所以“尾”下面有个“毛”字用“甲”和“鸟”组合在一起来记住“鸭”字师指导认识“鸟”字旁.小结同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等好方法就7记住了这些字.练读、巩固8生字宝宝多高兴呀,瞧,它们把朋友也带来了呢!出示词语卡片请小朋友们先不出声地读词语出示卡片,开火车读教学意图:在本环节的教学中,主要是根据本文的特点来设置的因为小孩子们对动物的尾巴很感兴趣,所以就利用课件、卡片的形式,让同学们对这些动物的尾巴产生直观的认识,有助于学生理解课文内容
三、再读课文,读中感悟小朋友认识了生字,再读课文可就轻松了刚才呀,小动物们悄悄地告诉L我说,我们班的小朋友真能干,它们要邀请我们当裁判呢当裁判可要把课文读好了,有信心吗?先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目请各位小裁判先认真读一
2.读(生读个问句)3你觉得哪句话读得最拿手?
3.生选择读个问句,指名学生评价3我也想来读读,请大家仔细听,好吗听听老师读出了问的语气了吗(师
4.选择一句读)那你们想不想再试一次,读好这些问句呢指两到三名学生读
5.
四、学习答句.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生1一边说,师一边将“长”“短”“好像一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边)指导朗读
2.现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读)下面我们男女
3.同学一问一答地读吧,男同学问,女同学答,好吗?读得真不错谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴你为什么喜欢这种动物的尾巴?预设:我喜欢猴子的尾巴,长长的,可以让它从这棵树荡到另一棵树上我喜欢松鼠的尾巴,可以当降落伞(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟小朋友一样,也很喜欢
4.这些小动物那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗这一次是老师问,你们答读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手,做动作师生一问一答地读贴尾巴
5.小朋友读得真好,老师要奖励大家一个有趣的游戏了(出示没有尾巴的小动物的图片和它们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物丢失了尾巴,都有谁呢?(猴子、兔子、公鸡)你能帮它们把尾巴找回来吗?(给动物贴上尾巴)
五、指导写字动物的尾巴有妙用,我们小朋友的小手作用也大着呢下面我们来学习
1.写字吧,看谁的小手写的字最漂亮.我们来学习写“比”字同学们先观察一下“比”字在田字格中的位置2伸出小手跟老师一起来写吧板书示范先描红,再自己练习写两遍,看谁写得最漂亮,注意写字的姿势
3.【板书设计】比尾巴6比尾巴谁长短把伞兔最公第二课时【课时目标】.会写“长”“巴”“把”个字认识笔画竖提和三个偏旁“矢、
八、13鸟”.正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句
2.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感3培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现
4.【教学过程】
一、游戏激趣.谈话导入:小朋友们,老师想和你们交朋友,你们愿意和老师交朋友吗1愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友让我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了.师生做游戏“摸尾巴”2摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
二、复习生字过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏“摸尾巴”,小朋友们玩得很开心,
1.有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么笑得这么开心吗?读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾
2.巴大赛呢!这节课,我们继续来学习一一《比尾巴》.激趣:看比赛是要门票的,热情的小动物给小朋友送门票来了,门票在3这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊我们7,用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行复习生字(智力大闯关)指名读一一开火车读一一齐读
4.恭喜小朋友顺利拿到了门票,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开
5.课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物都有谁?句式:参加比尾巴大赛的小动物有(相机贴O小动物图片)这么多小动物,它们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?
6.句式:我喜欢的尾巴,因为它的尾巴可以(课O件)来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出它的名字
7.有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!
三、学习问句.出示问句(课件)1比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢谁能为大家读读?看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,它们哪里是一样的?
2..小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了它们的小秘密它们的末尾都3有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗是怎么问的?比如:字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬
4.练习读你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,
5.小记者是要问问题的,谁来当当小记者?老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多
6.问问题,多动脑筋
四、学习答句比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评
1.评尾巴?.小黑板出示答句小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿2意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢?
五、梳理全文比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?
1.同桌两人一个当记者,一个当裁判,自己练练看吧!
2.下面的小朋友也想当,那男生来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁
3.最棒?有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告
4.诉他们吧
一、组当小记者,
三、组当小裁判老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句地
5.问,你们能答出来吗两句两句地问呢加大难度,三句一起问呢?.小朋6友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物,它们的声音可好听这
7.T,不,它们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音最好听?游戏小鸡小鸡叽叽叽,小鸭小鸭嘎嘎嘎,小猫小猫哺哺哺,小狗小狗汪汪汪
六、学习生字.小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,它看着看1着就忘了回家了,我们送它回家吧出示“比、巴、把”,你发现了什么?(课件)
2..昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?
3.师范写,生描一描再写一个4
七、课外延伸比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物
1.报名了?(贴图片)它们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮它们向小评委介绍介绍自
2.己的尾巴句式:大家好,我是,我的尾巴谁能像课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?
3..小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用?你还知道哪4些小动物尾巴的作用呢?这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们
5.可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?【板书设计】比尾巴6长短伞最好看-----------------------------------------------------------------------------------------------【教学反思】示例在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是一脉相承的创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走进文本,与文本进行近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴,为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!。