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人音版小学音乐一年级上册教学计划篇6小学音乐教育应该要突出音乐学科特点,并且小学音乐教师在开学的时候要制定好教学计划下面是店铺收集整理关于小学音乐一年级上册教学计划的资料,希望能对大家有所帮助小学音乐一年级上册教学计划篇
一一、教学内容本学期共需学完《义务教育课程标准实验教科书》,一年级上册,全书共七个单元,四十节课,教材难度较大,任务较重,希望通过努力,能够达到较好,能够达到较好的教学成果
二、教学目标、培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿、在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯,激发学生对创造的1兴趣,并从中获得成功的喜悦
2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣,通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力3
三、教学重点、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势歌唱、组织好上课形式,使之生动、活泼、有趣,并能使每一位学生都1能主动、大方的表演2
四、教学难点、引发学生对各种事物的兴趣和关爰,使学生感受人与动物、动物与自然之间等各密切关系
1、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐2
五、教学设想对刚入学的一年级学生要多引导,培养他们对音乐的系统认识,要把课堂组织形式灵活化和多样化,注重学生的发音及演唱姿势、表情,课上多加入互动内容,培养学生与教师、学生与学生之间的协作、合作意识、听辨音的长短,比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短
2、听辨并说明音的强弱差别,比较与、与的强弱差别
(五)欣赏:3ff ppf p、初步培养学生对音乐的兴趣、爰好和欣赏音乐的习惯、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力
1、使他们具有初步的音乐感受能力2
(六)唱游
3、培养儿童对音乐的兴趣,提高儿童对音乐多种要素的感知力、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美1小学音乐一年级上册教学计划篇五2学情分析小学低年级学生爰唱、爱跳、爰动,对音乐有着一定的兴趣但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣教材分析小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准、凸现了以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习
1、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱什强、弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、2P低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
3、建立了发展性综合评价体系,课后一音乐小花在开放〃包括今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈4对我说教学目标、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学1年能背唱首、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和4~6男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿
2、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听3音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞
4、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐5教学重点
6、学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏、学会聆听音乐,感受音乐形象等
1、学习乐理知识,能初步理解乐曲2教学难点
3、以音乐的美感来感染学生、以音乐中丰富的情感来陶冶情操
1、重视学生的参与和实践
2、重视学生感受,体验,表现音乐的情感
3、重视学生鉴赏音乐的美
4、使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要5的音乐审美能力6小学音乐一年级上册教学计划篇
六一、指导思想全面贯彻执行国家教育方针,贯彻义务教育理念,努力体现新课程标准精神,面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育
二、学情分析这个学期我担任一年级三个班的音乐课学生初上学,根本不知纪律为何物,坐不住,不会听一班的小朋友,人数是三个班最多的,上课纪律比较糟糕,组织性也很差,控制起来稍有难度3一班的小朋友纪律明显好一点,有个别小朋友音乐感觉很好,歌声很动听2一班的小朋友中,有几个学习积极性很高,乐感稍差一点孩子们虽然在幼儿园里也天天唱歌,但是对音乐知识了解甚少,一切1从头开始所幸大部分学生对音乐课比较感兴趣,也很好奇学生们的唱歌习惯不是很好,容易一兴奋一高兴就喊了他们爱表现的心理还是比较强烈他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣赏简短的歌曲乐曲时他们还是饶有兴趣的
三、教材分析新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性降低过难的识语要求和过高的技能技巧,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩
四、学段目标、激发和培养学生对音乐的兴趣、开发音乐的感知力,体验音乐的美感
1、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活2动
3、培养乐观的态度和友爱精神
五、具体目标4一感受与鉴赏、感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿、听长短音
1、体验不同情绪的音乐
2、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作
3、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初4步感受风格5
(二)表现、歌唱的正确姿势
1、每学年背唱首歌曲、学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏24——
6、能作简单的律动、歌表演
3、认识简单的节奏符号4
(三)创造
5、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音、歌词的创作活动
1、线条、色块、图形记录声音或音乐2
(四)音乐与相关文化
3、乐于与他人参与活动、用简单的形体动作配合音乐节奏
1、声音与生活的探索2
六、教学重点
3、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平、进一步加强基础乐理知识的学习
1、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平
2、能参与一些自己力所能及的创编活动3
七、教学措施
4、抓好并巩固课堂常规,正确的姿势,有明确的目标给他们、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)
1、充分运用音乐课自身的特点,培养学生的兴趣,提高学生的音乐2o表现力,利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性
3、充分落实每课的重点,教师要注意引导,在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正,尽量让学生更好的掌握,不能知识走4过场、准确把握教学目标,并按实际情况进行适当的调节5
六、教学准备录音机,电视,碰铃、响板、数码视频展示台等
七、课时安排第一单元课时DVD,第二单元课时4第三单元课时4第四单元课时4第五单元课时4第六单元课时6第七单元课时4小学音乐一年级上册教学计划篇二6音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学片巴生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性提高学生的音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终达到育人的目的音乐新课程标准指出教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系因此,作为一名音乐教师,如何立足于学生生活实际,关注学生的需求,关注学生的发展,有效的改变学生的学习方式,让他们主动的、富有个性的开展音乐学习是我一直在教学实践中探索的问题为了组织小学低段学生开展有效的音乐学习,对于每节课的设计我都进行了积极的思考,分析学生的学情和原有的知识经验背景,然后依据课程标准的要求和教材的编写意图,凸现音乐教学生活化、活动化、人文化的特点,使教学切实为学生的发展服务为此,我进行了让生活走进小学低段音乐课堂有效性的尝试.创设情境,联系音乐和生活有专家指出脱离儿童生活世界的间接经验知识传授所产生的结果往1往是低效的,甚至是无效的教学中在构建知识、发展能力的基础上培养学生积极的音乐学习情感,增进音乐学习的信心,是值得我们深入探讨的问题在教学中,我常常创设情境积极转变教师的角色,把自己放在和学生平等的地位,和同学们一起学习、一起做游戏,努力引导学生把生活经验和课本知识有机结合起来关注学生的内心需求,关注学生在学习活动中的表现,成为学生学习的促进者这一熟悉的生活情境引入,激发了孩子们参与音乐活动的热情和兴趣让学生在具体的情境中经历音乐实践的过程,感受音乐实践的必要性,让他们感受到音乐与生活的紧密联系,展现音乐的魅力甫捉生活素材,提升学生的创编能力音乐教师们都有这样的经验,低年级学生,尤其是一年级学生,教学24内容主要是学唱歌曲,偶尔有创编的任务对他们来说也是很难的首先,他们积累的词汇很少;其次,他们写字很慢,创编歌词往往要花很长时间这样就没有时间来表演歌曲和拓展歌曲了,所以老师们常常省去了创编歌词部分我通过不断在平行班的教学尝试中发现,其实,生活可以帮我们解决这个难题最近,我在一年级上了一节二年级的唱歌课《不再麻烦好妈妈》,而且歌曲有创编歌词的要求在第一个班上课时,学会了歌曲,还剩分钟时我让孩子们创编歌词,就遇到了这个难题,直到下课时只有几个孩子10写出了两三句歌词,很多孩子根本就没写,竟然玩起来了我问他们为什么不写呢他们委屈的说不会写课后,我认真分析了原因,主要还是我没有抓住学生的生活经验来引导,直接让他们创编歌词孩子们不知所措,更何况有很多字不会写接下来的一个班,同样的创编我先让他们把平时生活中帮妈妈做的事儿说一说,然后再出示一些劳动的图片来引导,最后让他们在伴奏音乐中直接唱出所编创的歌词结果与上一节课大相径庭,孩子们很出乎我的意料虽然没有将歌词写出来,但伴奏音乐刚停,就有孩子举手,在我的伴奏音乐中,他们中的很多人井然有序的将四句新歌词都唱出来了我当时忍不住对她们说,你们太有才了更有孩子将妈妈换成了爸爸、奶奶、爷爷,而且主动来表演看来,创编歌词对一年级的孩子来说,不是做不到,而是可以做的很好关键是老师如何设计,怎么引导只要我们认真分析,深入反思,把学生生活经历和教材相关的内容巧妙结合起来,就能使我们的课堂充满想象和创造的空间.结合生活经验,解决教学难点如何使学唱变得轻松、容易,让学生感兴趣,是我一直在教学中思考3的问题通过实际教学的尝试,我发现,教学方法是学生对学唱感兴趣的关键在特定的生活情境中教唱,会让学生在不知不觉中学会歌曲比如在三年级教唱《嘀哩嘀哩》的时候,时值初春,春的气息悄然而至,歌曲《嘀哩嘀哩》正好表现这一主题,学生对春天有较丰富的生活经念与知识设计思路整个教学过程以春为主题线索,结合学生的生活经验,让学生在“感受春天一寻找春天一歌唱春天一表现春天〃这一系列的活动中进行音乐教学
(二)寻找春天的声音找一找师春天的大地不但风景秀美,还有春天里特有的声音呢你听到过哪些春天的声音?生L春天小鸟儿在歌唱师小鸟儿怎么歌唱?能模仿么?生叽喳喳嘀哩哩师春天小鸟儿可高兴了,他们的叫声特别欢快,我们来学小鸟欢快的叫声(教师引导下念出嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|……叽喳喳叽喳|叽喳喳|……)师还有什么声音?生春天小河在欢快地流淌哗啦啦哗啦啦……生还有春雨在歌唱沙沙沙沙沙|沙沙沙|……淅沥沥淅沥|淅沥沥|……、念一念师这些春天的声音给我们带来一条新的节奏,老师用小黄鹏的叫2声念出这条节奏,大家来学学小黄莺灵活清脆的叫声好么……(课件出示节奏|)活动教师指出前十六分音符,先引导用小黄鹏的叫|__0|I——声准确地念出节奏,后让学生模仿其他春天的声音巩固师你还想用什么声音来表现这条节奏?生蜜蜂的叫声嗡嗡嗡嗡嗡嗡……生:小河的流淌声哗啦啦哗啦啦……生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合这个环节的设置适应儿音乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的童的认知特点,从孩子们感知较为清晰的生活中的事物为教学活动的起点,由寻找春天的声音引出节奏,激发学生的学习欲望,然后让学生在各种声音的模仿与模唱等音乐实践活动中掌握难点并在集体个人小组等自由灵活的形式中进行,通过以上体验探究合作等方式和过程,变枯燥的学习为有趣的活动,解决了歌曲的难点实践证明,音乐教学过程中不能孤立课本知识,简单的去教一句学一句,学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣,更谈不上创造力我们应该努力挖掘教材中可表现因素,找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获得知识和美的体验,并加以引导,激发他们的创造力小学音乐一年级上册教学计划篇三一.学情分析本班共有学生人,其中女生人,男生人入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中502229每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爰学、愿学学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即普遍培养,重点发展〃使学生各方面均有提高学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感
一、教材分析作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念强调以学L生发展为本,注重学生个性发展〃;、以审美为中心;、以文化为主线(单元主题);、加强实践与创造23一年级上册共编个主题单元,基本内容包括聆听、表演、编创4与活动(重点内容)新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民10族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了发声训练部分培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱技教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好、韵母
二、视唱、知识、练耳部分u
0、读谱知识知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱、视唱部分能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减1五度外的自然音程和、、()、、、2()空等节奏)da da dada dada da a dadada dadadada、练耳部分听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不sda aadada同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯
四、纯五度旋律音3程的两个音的高低听辩音的长短,比较各种时值音的长短听辩并说明音的强弱差别
三、欣赏部分培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征
二、学段目标、激发和培养学生对音乐的兴趣;、开发音乐的感知力,体验音乐的美感;
1、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活2动;
3、培养乐观的态度和友爰精神
三、具体目标4
(一)感受与鉴赏、感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿;、听长短音;
1、体验不同情绪的音乐;
23、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初4步感受风格5
(二)表现、歌唱的正确姿势;、每学年背唱首歌曲;
1、学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏;24-
6、能作简单的律动、歌表演;
3、认识简单的节奏符号4
(三)创造
5、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音;、歌词的创作活动;
1、线条、色块、图形记录声音或音乐2
(四)音乐与相关文化
3、乐于与他人参与活动;、用简单的形体动作配合音乐节奏;
1、声音与生活的探索2
四、教学措施
3、面向全体、因材施教;、充分运用现代教育技术手段;
1、遵循听觉艺术规律,空出学科特点;
2、音乐教学各领域之间的有机联系;
3、改革评价机制
4、一年级的新生,重点培养课堂教学常规,正确的姿势
5、在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的功练使每位同学的每个6技术动作都能非常到位7I、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的8准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
9、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展
10、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及11表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,12掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教13师从中总结经验14小学音乐一年级上册教学计划篇
四一、学生基本情况分析、学生刚到一个新的环境,学习的方式与以前有了很大的改变,师生之间互不相识,需要一个熟悉的过程
1、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣本年级有四个教学班,每班有多人由于班级人数多、年龄小、组织纪2律性相对较差又由于学校处于城乡结合部,外来务工人员的子弟较多,70所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异,因此对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣
二、教学目标、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望
1、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操
2、培养爱国主义和集体主义精神3
三、教材特点
4、根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习
1、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的‘空间
2、建立了发展性综合评价体系,课后——音乐小花在开放包括今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、3爸爸妈妈对我说
四、教学重点、难点分析、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力
1、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵
2、要善于发现孩子们的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣
3、发挥自己的特长,积极探索、努力钻研
五、教学进度安排略4
六、各方面要求
(一)发声基本要求、培养练声的兴趣、歌唱姿势要正确
1、发声要自然,用中等音量或轻声唱歌
2、按教师的手势,整齐地唱歌
3、用正确的口形,唱好、、韵母4
(二)读谱知识5u ou、知道音有高低、知道音有长短认识四分音符、八分音符、二分音符的形状,知1道各唱几拍
2、知道音有强弱、认识小节、小节线、终止线、换气记号3
(三)视唱:
4、能用听唱法模唱歌曲、能打出、、、等节奏12x x——x—x
(四)练耳、听辨音的高低,比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的悬)低1。