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学生心理健康教育工作计划范文2022组写工作计划要求简明扼要、具体明确,用词造句必须准确,不能含糊普通包括工作的目的和要求,工作的项目和指标,实施的步骤和措施等,也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度
二、主要目标加强宏观管理力度进一步加强现代学校心理辅导制度建设,充分发挥心理健康教育特色学校、教学研究基地学校的示范引领作用,加强交流与合作,推广先进经验,着力提高心理健康教育的实效性加强师资队伍建设进一步优化心理健康教育培训工作,充分发挥心理健康教育名师工作室、培训基地学校的示范引领作用,组织开展心理健康教育专项培训、岗位大练兵和教学技能大赛等活动,着力提高专兼职心理健康教育教师的专业素质加强教研科研工作进一步完善心理健康教育教研制度,定期开展心理健康教育教研活动充分发挥心理健康教育科研小组作用,积极探索和研究解决心理健康教育的新情况、新问题和新挑战,着力提高课堂教学质量加强服务体系建设进一步加强市区校心理服务机构的软硬件建设,完善学生心理服务体系建设,整合各种资源,提高服务质量加强教师心理服务体系关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》进一步发挥心理健康教育在全面推进素质教育、实现教育现代化进程中的作用,推动全区师生心理素质的提高
二、主要工作.加强学习,提高认识1进一步学习江泽民“关于教育问题的谈话”,学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,学习教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》充分认识心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部份,是实现《面向世纪教育振兴行动21计划》,落实《跨世纪素质教育工程》,培养跨世纪高质量人材的重要环节.开展多种形式的心理健康教育2心理健康教育是一项长期的工作,在加强学习有关专业知识的基础上,根据我校实际,以全国十五规划课题——“小学学科德育功能研究”为龙头,带领全体老师在课堂教学中进行探索同时规范心理健康教育的组织机构建设,由校长室总负责,五条线抓落实,开展多种形式的心理健康教育具体工作如下思品教研组抓住心理健康教育的主渠道——思想品德课,探索“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式每月开展一次群体辅导活动团支部组织青年团员开设谈话热线,每周四晚倾听同学5:30-6:30,的心声大队部设立知心姐姐信箱,匡助学生解决一些实际问题科研室以“小学学科教育功能研究”的科题为依托,积极开展心理健康教育的研究,以科研促教育,不断探索,在新形势下,对中小学进行心理健康教育的有效途径心理辅导站对个别存在心理障碍的学生,由校长负责进行心理疏导.增强心理健康教育实效性3采取走出去请进来的方法,邀请有关专家来校作专题讲座,不断提高全体教职员工的心理健康教育的基本理论知识全员参预,进行“小学德育功能研究”的课题研究,鼓励老师积极投入到心理健康教育的理论学习和实践探索,以科研促教育进行教学观摩,组织全校性的心理健康教育辅导活动研讨积极参加“区中小学心理健康教育论文”的评比,积极实践,总结经验,参预研讨,认真学习,不断提高学生心理健康教育工作计划5为了进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神,结合学校工作实际,以务实创新的态度,高效稳步推进我校心理健康教育工作全方位渗透到学校各项教育教学活动之中,制定如下计划
一、指导思想坚持以人为本,育心为先的原则,遵循学生的生理、心理发展规律,运用心理教育的理论和方法,在学校的全程教育过程中为学生提供心理方面的匡助和服务,以达到培养学生良好心理素质、维护学生心理健康的目标
二、心理健康教育的目标与任务心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质,充分开辟他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生全面、健康发展学校心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,人格健全、具有创新精神的一代新人
三、心理健康教育的主要内容主要内容包括匡助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习;匡助八年级学生发展其学习能力,改善学习方法,改善成绩两极分化现象;了解自己,学会克服青春期的烦恼,加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;九年级学生的对挫折的耐受能力,消除压力源,缓解中考压力
四、心理健康教育的实施及活动计划更新心理健康教育工作体制积极开展心理健康教育的教师培训,通过国培-省市培训-自主研修等方式培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论,专业知识和操作技能水平逐步形成在校长领导下,分管干部负责,以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参预的心理健康教育的工作体制心理健康教育全面渗透于学校教育教学工作之中、心理健康教育与学科教学有机渗透1)开展学习辅导,促进学生的学习兴趣1通过主题班会、学法指导月等活动,引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学2在课堂中,教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围,充分发挥学生的主动性、独立性、合作性,让兴趣引导学习在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持,自主性得到发展,合作精神、创新精神得到培养)利用教材与课堂,塑造学生完美人格3教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素教师要充分地故意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格、开设心理健康活动课或者专题讲座本期根据不同年级反映出的2突出心理问题举办心理讲座普及心理健康科学知识,匡助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展、开放心理辅导室,进行个别的辅导由心理健康教师进行定期辅3导对学生在学习和生活中浮现的问题赋予直接的指导,排解学生心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部份但是家庭教育中,一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育今年通过家长学校对家长进行沟通交流,开展亲子活动等提高家长的家庭教育能力和心理健康教育意识创设良好的校园心理环境在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境学校注重校容校貌的建设,使学校环境实现绿化、美化、净化通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,使学生时时刻刻接受着健康的熏陶,学校心理环境谐和、真诚、奋进,孕育了一种健康向上的心理氛围
五、心理健康教育活动安排九月、制定学年心理键康教育学年计划及心理咨询计划;
1、结合入学教育,开展新生入学适应性心理辅导,以改善新生的三2大心理困惑;、让新生了解心理健康教育,树立心理健康意识3十月、重新选拔,合理配1置、培养一批心理信息员;、分发《学生心理信息2反馈单》;、根据个性心理问题,有针对性3地进行个案辅导十一月、班级心理辅导,解决学生共性的心理问题;
1、依托国培,结合学校工会工作,进行教师心理健康的维护,提高2教师的心理健康水平,提升教师的幸福指数十二月、利用校园网站,搭1建心理健康教育网络平台;、借助网络平台,进行2班主任心理教育的研讨和交流;元月、期末考试前学生心理辅导;
1、档案归类、整理;工作总结、反思;2学生心理健康教育工作计划范文和家庭心理服务体系建设,着力构建学生健康成长的生态系统加强心育文化建设进一步营造心理健康教育良好氛围,加强积极向上的校园文化建设,组织开展内容丰富、形式多样的积极心理健康教育文化活动,着力提高心理健康教育的参预面和受益面
三、具体工作加强宏观管理,创新工作机制组织召开全市中小学心理健康教育工作会议,制定加强新时代厦门市中小学心理健康教育工作的意见继续与其他学科同步开展心理健康教育教学视导活动,促进心理健康教育教学质量和服务水平的提高加强业务培训,提升队伍素质举办未成年人心理健康辅导骨干培训、生涯教育专项培训、心理健康教育专项培训、班主任心理健康教育培训组织开展心理健康教育教学技能大赛、“一师一优课、一课一位师”、岗位大练兵和送教下乡等活动加强教科研工作,推进课程建设定期召开心理健康教育教研工作会议,统筹协调市、区两级心理健康教育教研工作定期开展心理健康教育教研活动,征集和评选心理健康教育优秀教案和优秀论文充分发挥心理健康教育科研小组的作用,组织实施改革攻坚项目——《厦门市中小学心理健康教育课堂教学质量评价的研究》完善服务体系,提升服务水平全力做好防控新冠肺炎疫情心理援助服务工作,扎实推进市委市政府为民办实事项目——开通小时学生心理援助热线,组织实施改革攻24坚项目——《厦门市中小学心理危机干预机制的研究》加强市区两级心理健康辅导站和各学校心理辅导室的软硬件建设,进一步提高面询、授课、电话、网络等形式的心理辅导服务质量,组织开展中高考考前心理辅导讲座、心理健康教育志愿服务进社区进家庭等活动,举办全国中学生心理夏令营,做好未成年人心理健康辅导站迎接国检工作加强文化建设,营造良好氛围组织开展“严于律己,宽以待人”为主题的心理健康教育月活动,举办厦门市第三届中小学心理漫画大赛等活动
四、月份工作安排
一、二月份制定年度工作计划启动厦门教育系统防控疫情心理援助工作召开心理健康教育教研工作会议三月份召开全市中小学心理健康教育工作会议启动小时学生心理援助热线筹备工作24四月份启动中高考考前心理辅导专题讲座组织开展心理健康教育网络教研活动五月份开展心理健康教育志愿服务进社区进家庭活动六月份开展中小学心理健康教育专项教研培训举办中小学心理健康教育优秀教案评选活动
七、八月份举办全国中学生心理夏令营九月份举办未成年人心理健康辅导骨干人员培训班开展中学生生涯教育专项培训十月份开展中小学班主任心理健康教育培训举办中小学校园心理漫画大赛十一月份组织心理教师参加全市教学技能大赛开展中小学心理健康教育月活动十二月份做好年度工作总结学生心理健康教育工作计划2
一、指导思想以尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的教育过程中为学生提供心理方面的匡助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我培养健全的人格和良好的个性心理品质
二、工作重点、通过心理健康教育,引导学生认识自己,增强调控自我,承受挫1折,适应环境的能力,培养健全的人格和良好的个性心理品质、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,学会沟通,2诚实守信,开辟创新,追求向上,不畏艰难的健全人格、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和3行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力、对少数有心理困惑或者心理障碍的学生,赋予有效心理辅导,尽4快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力
三、工作计划.加强心理健康教育的组织管理,建立以班主任和团委、及政治教1师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参预心理健康教育工作体制.加强对教师的学习和培训,以班主任、兼职心理辅导教师为主,重2点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识.开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和3途径.设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工4作.开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及5动态.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座
6.开展心理健康活动课结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师7生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动,做到有计划,有教案.追踪调查在校学生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学8习等方面的变化,及时总结经验教训学生心理健康教育工作计划3
一、工作思路.面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做1到预防、疏导为主,干预、治疗为辅.密切与班主任的联系,争取每一个班主任每学期能专门开次心22理健康专题班会.认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求在个案上有所突破
3.加强泉州市十三五规划课题、福建省中小学十佳百优示范项目建4设课题和教育部福建师大基础教育课程研究中心年开放课题研究工作20_
二、具体工作.积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,1本学期我校将积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中浮现的心理行为问题赋予指导,匡助他们排解心理困扰每周一至五中午下午咨询室有咨询老师值班12:00—2:00,17:00—18:
30.针对学校师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有2效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势本学期从以下几个方面开展工作针对初一高一新生入学适应,开展新生入学适应性心理教育讲座;针对毕业班学生开展考前心理调适;开展针对班主任的心理讲座从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解,促进师生关系的改善,促进和谐班级建设;利用家长会授课宣传家庭心理教育的有关内容.在学校各科教学中渗透心理教育学校各科教学应当以素质教育3的总体目标为依据,结合自身教育、教学的内容、要求等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进,并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益.营造积极、健康的心理健康教育环境利用好学校的各种现代化4设施,通过黑板报、宣传橱窗、广播、国旗下讲话、校园网等宣传途径对学生进行心理健康教育,营造良好的心理健康教育环境通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质.建立学生心理档案为了完善本校学生的心理档案,本学期,学5校将利用学校校园网络平台,通过心理健康自评量表对学生进行SCL90心理测试,通过有关心理测试,对班级或者年段的学生的心理素质情况进行评估形成评估报告,将评估结果向班主任和学校领导报告,以便有针对性地对学生进行心理健康教育.以科研促心理健康深入研究6做好年福建省中小学德育建设“百优”示范项目《加强青春健康20_教育彰显学校德育特色》的研究工作环绕“立德树人”这一根本任务,突出社会主义核心价值观哺育践行、学科渗透德育、文化育人、管理育人、网络育人、活动育人、心理健康育人、家校协作等方面创造青春健康教育进校园的德育特色做好教育部福建师大基础教育课程研究中心年开放课题立项《构20_建农村中学心理危机干预体系的实践研究》的课题研究和泉州市教育科学“十三五”规划立项小课题《农村中学心理健康三级预防系统建设的实践研究》的课题结题工作,迎接泉州市教育科学研究所的检查做好泉州市“十三五”规划立项小课题《积极心理视野下的中学生挫折教育研究》的县级课题申报研究.发挥德育特色辐射作用,不断深化生命健康教育7由于我校心理健康教育工作显著,办学特色凸显,年月日,20_83我校入选“福建省中小学心理健康教育特色学校”,本学期我校利用我校入选福建省中小学心理健康教育特色学校为契机,进一步提升特色学校的创建水平,巩固开展青春健康教育活动成效,进一步探索特色办学、多样化发展的新途径以创建“福建省中小学心理健康教育特色校”标准为指引,提高升级后心理辅导中心的使用效率,组织学生通过参加心理测评软件文件调查,了解学生心理存在问题,积极落实有针对性指导同时健全农村留守学生关爱服务体系,加强对农村留守学生心理危机干预,预防学生各种心理疾病的产生,减少其产生心理问题的潜在可能性,并对已浮现的异常心理和行为进行鉴别和指导要坚固树立“安全第一”的思想,通过开展同伴教育、青春阳光服务和红十字“体验式生命教育——十个一基本动作”等活动,教育引导学生坚固树立安全防范意识,努力掌握自我防范、自护自救知识,机智处理遇到的各种异常情况和危()险wei学生心理健康教育工作计划4
一、指导思想以江泽民“三个代表”思想为指针,认真贯彻《中共中央国务院。