第2课古代两河流域（教案）-初中历史人教部编版九年级上册

第课《古代两河流域》教学设计2教学背景分析教材分析本课主要介绍了古代两河流域的地理环境、国家、宗教、文化、商业等方面的历史知识，以及古代两河流域文明的成就和影响其中，重点介绍了古代两河流域的地理环境和国家，以及古代两河流域文明的复杂性和多样性同时，本课还涉及了一些古代两河流域的文化和商业活动，以及古代两河流域文明对现代社会的影响学情分析学生对于古代两河流域的文明和历史并不熟悉，因此本课通过引导学生了解古代两河流域的文明和历史，加深对于古代文明的认识和理解同时，学生在学习本课的过程中，可能会遇到一些生涩的词汇和概念，因此需要教师进行详细的解释和说明针对本课的重难点，教师可以采用多种教学方法和手段，如地图展示、图片展示、视频介绍、课堂讲解、小组讨论等，以便帮助学生更好地掌握本课的知识和概念素养目标.历史理解通过学习古代两河流域的历史，学生能够理解古代两河流域文明的发展历程和重要贡献，1包括文字、法律、宗教、建筑等方面.时空观念通过学习古代两河流域的历史，学生能够了解古代两河流域的地理位置和时空背景，理解2古代两河流域文明的独特性和历史地位史料实证通过学习古代两河流域的历史，学生能够了解古代两河流域的历史文献和考古发现，验证

3.和解释历史现象，培养学生的史料实证意识和能力.历史解释通过学习古代两河流域的历史，学生能够运用历史知识和历史思维解释和分析历史现象，4培养学生的历史解释能力和思维能力.家国情怀通过学习古代两河流域的历史，学生能够了解古代两河流域文明对世界文明的贡献，培养5学生的文化自信和家国情怀教学重难点教学重点掌握古代两河流域的地理环境、国家、宗教、文化、商业等方面的历史知识，了解古代两河流域文明的成就和影响教学难点理解古代两河流域文明的复杂性和多样性，认识古代文明与现代社会的联系和影响教学方法讲授法、讨论法、史料研习、案例分析教学过程

（一）新课导入教师展示一张古代两河流域的地图，并提问“同学们，这张地图展示了哪个地区的地理环境？”学生回答“这是古代两河流域的地理环境”教师介绍“是的，古代两河流域是指今天的伊拉克和叙利亚等地区，这里是人类文明的发源地之一今天，我们将一起学习第课《古代两河流域》”2学生活动认真听取教师的介绍，并翻开课本，进入本课的学习设计意图通过地图展示和教师介绍，引起学生的兴趣和好奇心，明确本课的学习内容同时，通过引导学生回答问题，检验学生对古代两河流域地理环境的认知情况

（二）新课教学教学一古代两河流域文明教师展示一张古代两河流域的地图，并提问“同学们，古代两河流域是指今天的伊拉克和叙利亚等地区，这里是人类文明的发源地之一那么，古代两河流域文明有哪些特点呢？”学生活动小组讨论，分析古代两河流域文明的特点教师提示“古代两河流域文明包括了国家、宗教、文化、商业等方面的历史知识例如，古代两河流域的宗教信仰有哪些？古代两河流域的文化和商业活动又有哪些特点？古代两河流域的国家和商业发展情况又是怎样的？”学生活动进一步小组讨论，分析古代两河流域文明的宗教、文化和商业特点，并整理出相关的历史知识和信息教师指导“同学们的讨论很有价值古代两河流域文明的特点是多样性和复杂性例如，古代两河流域的宗教信仰包括了神庙建筑、祭祀活动、神话传说等；古代两河流域的文化和商业活动包括了书写、文学、数学、建筑等方面的成就；古代两河流域的国家和商业发展情况则是与这些宗教、文化和商业特点相互交织、相互影响的”学生活动整理小组讨论的结果，并记录在笔记本上，以便加深对古代两河流域文明的认识和理解设计意图通过小组讨论和教师指导，引导学生自主探究和分析古代两河流域文明的特点，加深学生对古代文明的认识和理解同时，通过整理小组讨论的结果，培养学生的归纳总结能力教学二古巴比伦王国教师展示一张古巴比伦王国的地图，并提问“同学们，古巴比伦王国是古代两河流域的一个重要国家，它的地理位置和历史背景是怎样的呢？”学生活动小组讨论，分析古巴比伦王国的地理位置和历史背景教师提示“古巴比伦王国位于今天的伊拉克北部，是古代两河流域的一个重要国家它的历史可以追溯到公元前世纪，当时汉谟拉比王统一了两河流域，并建立了古巴比伦王国汉谟拉比王是古巴比伦王18国的第一位国王，他的统治为古巴比伦王国的发展奠定了基础”学生活动进一步小组讨论，分析古巴比伦王国的地理位置和历史背景，并整理出相关的历史知识和信息教师指导“古巴比伦王国是古代两河流域的一个重要国家，它的地理位置和历史背景是研究古代两河流域文明的重要基础同时，古巴比伦王国的发展也与当时的宗教、文化和商业活动密切相关”学生活动整理小组讨论的结果，并记录在笔记本上，以便加深对古巴比伦王国的认识和理解设计意图通过小组讨论和教师指导，引导学生自主探究和分析古巴比伦王国的地理位置和历史背景，加深学生对古代文明的认识和理解同时，通过整理小组讨论的结果，培养学生的归纳总结能力教学环节三教师展示一张汉谟拉比法典的图片，并提问“同学们，汉谟拉比法典是古代两河流域最重要的文化遗产之一，你们知道它的内容和影响吗？”学生活动小组讨论，分析汉谟拉比法典的内容和影响教师提示“汉谟拉比法典包括了条法律和规定，涉及社会生活的各个方面，如家庭、财产、借贷、282贸易、犯罪等它是世界上最早的成文法典之一，对于研究古代法律制度和社会生活具有重要的价值”学生活动进一步小组讨论，分析汉谟拉比法典的内容和影响，并整理出相关的历史知识和信息教师指导“汉谟拉比法典是古代两河流域最重要的文化遗产之一，它的内容和影响是研究古代法律制度和社会生活的重要内容同时，汉谟拉比法典也反映了古代两河流域人们的智慧和创造力”学生活动整理小组讨论的结果，并记录在笔记本上，以便加深对汉谟拉比法典的认识和理解设计意图通过小组讨论和教师指导，引导学生自主探究和分析汉谟拉比法典的内容和影响，加深学生对古代法律制度和社会生活的认识和理解同时，通过整理小组讨论的结果，培养学生的归纳总结能力

（三）课堂小结教师总结“通过本节课的学习，我们了解了古代两河流域的地理环境、国家、宗教、文化、商业等方面的历史知识，以及古代两河流域文明的成就和影响同时，我们也认识到古代两河流域文明的特点是多样性和复杂性，它对世界文明的发展和影响是深远的”学生活动回顾本课学习的知识点，并记录在笔记本上，以便加深对古代两河流域文明的认识和理解设计意图通过教师总结和学生回顾，帮助学生梳理本课学习的知识点，加深学生对古代两河流域文明的认识和理解同时，通过记录笔记，培养学生的归纳总结能力教学反思通过本节课的教学，我认为在引导学生探究古代两河流域文明的过程中，以下方面值得反思和改进地图展示和教师介绍能够引起学生的兴趣和好奇心，但是对于历史背景和文化内涵的深入理解还需要更多的阅读和探究因此，在今后的教学中，可以引导学生通过阅读相关的历史文献和文学作品，加深对古代两河流域文明的认识和理解小组讨论能够激发学生的思辨能力和探究精神，但是在讨论过程中，有时候会出现讨论不够深入、重点不突出的问题因此，在今后的教学中，可以给予学生更加具体的讨论题目和指导，引导学生深入探究问题的本质和影响课堂小结能够帮助学生梳理知识点，加深对古代两河流域文明的认识和理解但是，在小结过程中，有时候会出现知识点过于分散、重点不够突出的问题因此，在今后的教学中，可以更加注重知识点的整合和重点的突出，帮助学生更好地掌握本课的知识和概念。