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文本内容:
《小马过河》第二课时教学设计教学目标.分角色朗读课文,能读出恰当的语气
1、理解老牛、松鼠、老马说的话,读懂故事,明白道理
2.能根据课文内容,说出自己的简单看法3教学重难点分角色朗读课文,能读出恰当的语气读懂故事,明白道理教具准备课件PPT
一、复习导入.教师谈话孩子们,这节课我们继续来学习童话故事《小马1过河》,复习、巩固上节课学习内容2()读准以下字词的读音(齐读两遍)1马棚愿意磨坊驮着挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心;()回忆课文内容想想课文讲的是一件什么事?2—帮把半口袋驮到路上遇到一条,—说河水可以过去,—却说河水小马回去问妈妈,妈妈让它,小马,原来河水
二、创设情境,读中感悟老牛和o松鼠的话,理解课文内容师述同学们,让我们一起再次走进这个故事,进一步感受它的有趣和精彩吧!.出示学习任务单一1学习任务单一自由朗读第四至第六自然段,用“—”画出老牛说的话,用“”画出松鼠说的话.学生自主完成学习任务单内容,教师巡回指导
2.检查学生完成任务单情况3()指名个别学生回答,理解老牛和松鼠说的话1师述正当小马因为过河的事情感到为难的时候,它遇到了老牛和松鼠,老牛是怎么说的?松鼠又是怎么说的?⑵投影出示第四自然段(老牛说的话已画了“一一”)指导朗读,读出恰当的语气(师读小马的话,全班同学读老牛的话)()投影出示小马和松鼠的对话,分角色朗读3(女生读小马的话,男生读松鼠的话,教师读旁白抓住提示语“大叫、吃惊、认真”,读好对话)()再次分角色朗读小马、老牛、松鼠说的话(去掉提示语,读准角色的对话)4教师相机板书老牛一一能过河松鼠一一别过河
三、读中感悟,理解老马说的话师述小马听了老牛和松鼠的话,还是拿不定主意,于是,决定回家问妈妈出示学习任务单二L学习任务单二分角色朗读第七自然段,边读边找出老马告诉小马应该怎么做的句子?.师生合作老师读提示语,女生当老马,男生当小马,分角色朗读第七自然段
2.指导读出老马小马的语气
3.老马告诉小马应该怎么做?学生回答后,教师课件出示相关句子
4.指名读、齐读老马告诉小马应该怎么做的句子
5.读了老马的话你知道了什么?6(对小马为了过河,请教了老牛和松鼠,但妈妈告诉他,别人的经验不一定可靠,不能光听得动脑筋,自己去尝试)教师相机板书老马试一试
四、了解故事的结局,明白故事说明的道理出示学习任务单三L学习任务单三小马过河之后发现了什么?L.大家想一想同一条河,老牛、松鼠、小马的说法为什么不一样?
2.指名一位学生朗读第八自然段
3.反馈任务单完成情况4()指名回答第题11教师投影出示第自然段,并出示相关句子8(板书小马过了河)()指名回答第题,教师相机点拨22河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,是老牛和松鼠对小马撒谎了吗?为什么?(因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小,所以,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深)、从这个故事中,你明白了什么道理呢?4
五、复述故事,情感升华出示学习任务单四L学习任务单四,试着用上下面的词语,讲讲这个故事1马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心.先在小组内交流,再选一名同学在全班交流
2.小组合作交流,教师巡视指导
3.指名个别同学展示交流4
六、课后作业将故事分享给爸爸妈妈听板书设计.小马过河14老牛浅能过河松鼠深别过河老马试一试动脑筋小马过了河试一试。