还剩54页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
人教版小学二年级上册美术教案教学计划
一、教材分析
(一)重要内容及教材重点、难点重要内容本册教材是以丰富多彩日勺美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行重要内容涉及色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序渐进日勺传授基础知识、基本技能日勺基础上始终贯穿审美性和情意性日勺教学规定,兼顾学生个性日勺发展和知识技能日勺学习的两方面的需要教材难点强调趣味性日勺美术学习,设计内容要贴近学生日勺生活经验,强化学生美术学习日勺爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化老式日勺基础上引导学生充足体会社会日勺进步与多元化的美术发展方向
(二)教学目的从知识和能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度谈知识和能力通过欣赏和各类美术作品日勺形与色,能用简朴日勺话语大胆日勺体现自己日勺感受;启发学生感受并体现生活中的美好事物,从中体验生活日勺乐趣;协助学生结识和使用常用色和点、线、面;理解基本美术语言的体现方式和措施;培养学生体现自己感受或意愿简朴,只要大家掌握好它日勺特点,就很容易染出来2观测作品上面的图案有什么特点阿?都是按照一定日勺规律排列着怎么样能让他们有规律日勺排列呢?3学生发言先折后染
3.分析染纸过程环节1环节口诀一看纸怎么折,二看色怎么染,三看作品美不美2一看纸怎么折,学习折法a.拿出一张事先折好的米字格纸,打开来,让学生观测是什么形状,再演示米字格折法二次对折、三次折、对角折,出示折纸措施示意图b.对目前我们折日勺这种米字格是染纸中最常见日勺一种折叠方式,此外尚有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等,大家还可以动脑筋想出其他日勺折法投影仪演示折纸的几种措施在学生折纸的过程中,发挥其发明力,进一步调动学生求异创新日勺积极性3二看色怎么染,学习染法a.教师将折好的纸进行演示,请学生观测b.简介染法浸染法将折好的宣纸在不同的方向浸在不同日勺彩色墨水里点染法用毛笔蘸彩色墨水,点在宣纸上,颜色自然染开注意色彩日勺搭配,颜色从浅到深对比色、和谐色在画面中的运用C.每张纸注意留出部分细小日勺地方不染色,形成空白,画面就更好看⑷三看作品美不美,欣赏染纸作品四)学生作业看这了这些美丽日勺染纸,诸多同窗已经按捺不住,很想自己试试了老师一会儿要举办一种染纸展览会,但是老师这里的染纸不多,你们乐意帮忙吗?规定
1、尝试不同的折叠方式和印染措施
2、运用多种颜色搭配,丰富画面五)师巡回辅导
1.播放音乐,染纸作品循环播放
2.在学生染纸时,提示学生注意染色的位置、面积日勺大小、和色彩搭配六)作业展评
1.作业展示将完毕的作业贴到窗户玻璃上
2.先由学生自评,再互评,最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品七)课后拓展
1.同窗们,这些染纸艺术太奇妙了,它能染出这样美丽日勺作品,到这儿是不是就结束了?他们尚有什么用途吗?师对,只要我们展开想象日勺翅膀,发挥我们口勺聪颖才智,就会挖掘出诸多用途来
2.课后作业尝试用其他折叠措施和染纸措施进行染纸创作八)小结同窗们,一般日勺材料凭借我们的想象和机灵的手,变成了如此精美日勺作品,美就在我们日勺手中,我相信,你们一定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界吧!板书设计染色游戏抽象具象技巧第三课装饰自己的名字教学目的
1、初步结识美术字
2、能用综合材料绘画或书写自己口勺名字
3、培养学生敢于大胆想象发明的精神教学重、难点
1、设计具有自己特色的名字
2、尝试用多种材料装饰名字教学学时2学时课前准备变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程:第1学时
一、导入新课
1、教师出示投影某些明星、歌星龙飞舞凤日勺艺术签名,让学生说说自己的I见解感受生看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师告诉学生要设计具有自己特色的名字,一方面要让别人看得清、认得懂你日勺名字,可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的见解、评价
2、出示课题闪光的名字
二、发展阶段
1、学生说说自己的名字有什么特别日勺含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何见解
2、学生看看教材上的画画,说一说它们日勺名字,如果让你做、你有什么想法
3、教师展示某些形式较为自由夸张变形日勺美术字作品让学生欣赏
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字
5、设计法1笔划双勾法,后上彩色2笔划用实物替代法3部首实意,实物替代法4给自己日勺名字添画背景或花边装饰
6、学生思考你准备用什么材料制作,运用什么措施绘画、剪贴、撕贴进行制作
7、作业规定构图饱满,形式多样,色彩鲜艳
三、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业将它制作成特色日勺胸卡,实物例叶子、布、泡沫等厚实材料拼贴,让自己的名字站起来第2学时
一、组织教学
二、课堂教学
1、让学生把上节课时作业拿出来和课本日勺作品比一比,自由讨论找找名字设计变化的环节要点,在讨论交流中明确学习任务
2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识1笔划双勾法,后上彩色2笔划用实物替代法3部首实意,实物替代法4给自己日勺名字添画背景或花边装饰
3、欣赏另类范图,学生在教师的引导下总结创作措施制作法金色材料的运用(例彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字日勺轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了
三、布置作业:
1、根据上节课所学的设计措施,展开想象,用新学日勺制作措施想想创作
2、比一比,谁做的精致,设计的新颖
四、学生练习学生做作业,教师进行巡视指引,及时辅导、纠正
五、小结学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方板书设计装饰自己的名字意义象形装饰措施第四课彩泥世界欢乐多教学目的
1、引导学生用橡皮泥来体现生活中日勺事物
2、在创作过程中强调发扬团结合伙日勺精神
3、培养学生的动手动脑能力教学重、难点
1、学习橡皮泥制作措施及其运用
2、学习橡皮泥的色彩搭配教学学时1学时教学过程
一、引导阶段
1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”师“这个小姐姐是用什么材料做日勺?”生“橡皮泥做的”
2、激发爱好师同窗们,这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩日勺橡皮泥作日勺,老师把她请来,除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外,尚有一种目日勺,是要看看你们对橡皮泥日勺制作知识掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美她准备教给大家一种新日勺橡皮泥制作措施一橡皮泥贴画待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖,同窗们,你们说好不好?
二、发展阶段
1、欣赏范作师在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品出示范作,并结合课本日勺范作引导学生进行讨论、欣赏让学生理解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生理解每幅画日勺特色引导学生讨论、发言使学生在讨论观测中发现橡皮泥贴画日勺技法——压、害I」、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽
2、教师示范制作并解说贴画制作的环节教师边示范边解说橡皮泥贴画《小帆船》,并归纳出贴画的环节:1橡皮泥贴画的构图设计以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小2橡皮泥贴画日勺色彩搭配3橡皮泥贴画日勺造型设计
三、布置学生作业规定学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品
四、教师巡回指引,重要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提示、协助学生充实作品的内容
五、作业评比教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业,评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?说说作品日勺优缺陷提高学生的审美能力
六、教师小结同窗们这节课又学会了一种新日勺橡皮泥制作措施,做出了好多精美日勺橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥日勺制作措施可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去摸索,你们就会觉得橡皮泥制作是一种非常精彩的世界
七、收拾整顿布置学生收拾、整顿教室卫生,美化环境板书设计彩泥世界欢乐多种类技巧想法第五课奇妙的电话机教学目的
1、引导学生运用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感
2、通过欣赏有关资料启发学生用夸张、变形、重组等措施,制作与众不同的电话机教学重、难点
1、设计措施
2、拓展思维教学学时2学时教学过程(第1学时)
一、组织教学导入课题实验游戏取自然课口勺纸口杯与线制成的电话,请俩生表演打电话揭示课题喂,你好
二、讲授新课
1、设计原则通过图片资料简介电话日勺有关知识;欣赏某些电话机口勺设计,“这些电话机给你的印象?”引导学生结识到设计要新颖独特激发学生日勺爱好,“自己设计电话机”
2、师示范设计一款喇叭花电话机,生纠正,引导生结识到设计原则造型新颖的同步要满足听、说、拨号的基本功能欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等,“与否符合新与用日勺设计原则”
3、设计措施分析作品唇形沙发、彩色热水瓶、一种超现实的房间问题“它是一种沙发,它象什么”(嘴唇)“人日勺嘴唇是这样大吗”“它是运用了什么措施设计成沙发日勺(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么?”(企鹅)它是运用什么措施设计日勺(变形)“它是怎么设计成一种房间日勺?”“想想设计师是如何设计的”(把人的脸通过夸张、重组日勺措施设计成一种特别的房间)“设计师从哪里寻找设计资料日勺?他们运用了哪些措施?”讨论“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们尚有其他措施吗?”引导学生结识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及多种自然物,通过夸张、变形、重组等措施设计电话机日勺能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力过程与措施引导学生以个人或集体合伙打勺方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种美术活动,尝试多种工具、材料和制作过程;以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性,培养学生日勺创新精神与实践能力,形成基本日勺美术素养情感态度价值观在美术活动日勺过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习日勺持久爱好;可以体现自己日勺情感和思想,美化环境与生活在美术学习的过程中激发发明精神,陶冶崇高日勺审美情操,完善人格
二、学情分析通过一年级的学习,这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的基本措施,懂得了课堂授课的基本程序对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到纯熟运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的结识审美能力和动手能力均有了一定的的提高,在接下来的二年级美术课堂上,应当继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在乎识和动手方面继续提高
三、教学重要措施合伙的学习方式倡导探究性学习、合伙性学习、自主性学习,提高学生做小老师的爱好及自学水平,也有助于优良班风日勺形成、发
4、设计材料问题“可以用什么材料来体现”指生答
5、讨论交流“我想设计什么样的电话机,它有什么特点
三、学生创作U!以打电话日勺游戏方式简介自己日勺设计,交流电话给我们日勺生活带来了什么
五、收拾整顿提示学生收拾整顿工具材料,保持环境的卫生和整洁
六、课后拓展收集有关电话机的资料运用综合材料设计、制作新颖的电话机(第2学时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习上节课知识电话日勺有关知识,设计措施和材料
2、小结通过前面日勺学习,大家已经掌握了某些设计电话日勺措施和技巧,有无想过要专门为自己设计一款造型独特日勺电话呢?(有)
3、分小组讨论交流你想设计一款什么造型的?什么功能日勺
4、学生绘画练习,教师巡回指引,优秀作业点评
5、作品展示,学生自评,他评
三、总结大家设计巧妙,看出来同窗们都是非常爱动脑筋日勺,但愿大家此后能将自己的设计运用到生活中去,给更多的人带来以便板书设计奇妙的电话机款式颜色作用第六课花花衣教学目的
1、用彩绘、粘贴等措施包饰一种废弃日勺容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品
2、设计、制作过程中可以合理选用多种媒材及措施教学重、难点
1、色彩日勺对比和应用
2、选材日勺使用及色彩的调配教学学时2学时课前准备多种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程(第1学时)
一、引导阶段老师同窗们,你们看,这两个东西你们见过吗?(师出示两个通过加工装饰的瓶子与盒子)师其实这两个东西很一般,我想大家一定都看过只是由于它穿上了一件美丽的花衣裳目前,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目(师动手去掉其衣裳)师我们今天就来学做“花花衣”
二、发展阶段
1、师问这样美丽的瓶子可以用在什么地方?生将穿上花花衣日勺容器摆放在班级里做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝愿带向远方将穿上花花衣日勺瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上师补充在征得学校批准之后,我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”
2、引导学生赏析教材,并讨论、交流懂得它本来是什么样子日勺吗?课本给我们提供了哪几种措施?你尚有什么好措施?并就手中收集到日勺容器及材料,说说自己准备选用哪种措施来装饰?生报告
3、学生动手练习,师巡视指引
三、收拾与整顿将装饰好日勺容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起然后将这些适合组合日勺作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净
四、课后拓展运用多种材料为多种容器进行包装(第2学时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识可以用哪些措施制作“花花衣”?
2、检查上节课日勺作业,看看谁设计制作的“花花衣”(半成品)最美丽
3、学生自我展示,教师检查点评独特的设计
4、继续制作规定学生继续完毕为结束的作品
5、作业完毕,学生自评,他评,教师总结
三、课后拓展“花花衣”还可以穿在“谁”的身上?板书设计花花衣服装设计季节款式第七课对折剪纸教学目的
1、通过对拼剪纸的措施剪出钥匙若干,并用剪好曰勺钥匙拼贴在纸上并进行添画
2、体验设计乐趣,培养学生的发明意识,提高审美能力教学重、难点
1、钥匙日勺对折剪法,如何来设计、粘贴
2、把多种各样日勺钥匙构成一份装饰画教学学时1学时课前准备多种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水教学过程
一、组织教学导入新课(以谈话日勺形式)今天,老师给同窗们带来一份礼物,你们看(多种各样的钥匙)
二、讲授新课
1、引导学生欣赏,感受多种各样不同钥匙日勺艺术美,引起学生对设计的爱好
2、学生讨论交流设计与制作措施师我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们乐意帮老师这个忙吗
3、四人小组讨论要运用什么样措施来制造钥匙
4、老师小结对有道理的措施都予以肯定,引导学生说出把纸对折口勺措施来剪出多种钥匙日勺图
5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画.
三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像,设计出与别人不同样的钥匙老师巡视并协助能力较差的I学生
四、交流欣赏
1、全班互相欣赏每组日勺作品
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么
五、收拾与整顿请同窗们制作结束后将废纸扔进纸篓,将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来,将桌子上日勺东西收拾整洁
六、课后拓展用对折日勺措施还可以剪出许多左右对称日勺物体,请学生试着剪一男板书设计对折剪纸工具措施技巧第八课对印的图形教学目的
1、能说出5-10件左右对称口勺物体
2、可以用印的措施体现2一3幅作品
3、理解对称图形带给人们的一般感受教学重、难点
1、对称图形的特点
2、如何对日勺使用水彩颜料教学学时2学时课前准备对称日勺实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程(第1学时)
一、组织教学
二、引导阶段
1、让同窗议一议、说一说平常生活中什么东西是对称日勺,对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称,出示准备日勺实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美(平衡、均衡、整洁、稳定)
2、组织让学生观测教材的制作过程把作业纸对折,在对称轴日勺一边画、合起来,印一印,打开看象什么?让大家来试一试制作一幅对称图,再谈谈制作中会遇到什么困难,对称的颜色不明、画面糊了讨论如何才印的清晰颜料浓淡要合适
3、小组讨论哪些物体适合用对称措施体现构图一半图形日勺设计、色彩的搭配?
三、发展阶段
1、教师示范1构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线口勺一边,画出一半的内容2调色注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面3对印,展开,根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?4添画,对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化
2、学生进行操作练习,教师巡视辅导,注意提示学生注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净引导小组同窗互相学习
四、收拾与整顿将毛笔、调色盘、水罐清洗干净,用抹布将桌子擦干净(第2学时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习上节课知识什么是对称?举例生活中日勺对称物体
2、检查学生作业,指出长处和局限性
3、学生继续完毕作业,教师巡回指引
三、展示作品
1、小组进行评议,让同窗谈谈其他同窗的作品,你看了会什么感受,个别同窗对全班小结
2、作品展示,学生自评,他评
四、总结大家设计巧妙,看出来同窗们都是非常爱动脑筋的,但愿大家此后能将自己的设计运用到生活中去,给更多的人带来以便
五、课后拓展将作品制成卡片送给朋友或师长
六、板书设计对印的图形...对印的措施制作图像第九课蜻蜓飞飞教学目的:
1、重点地观测蜻蜓,理解对称对于飞翔的重要性
2、学会用不同的线条和色彩来体现蜻蜓日勺美
3、掌握创作日勺基本措施并以蜻蜓为主题创作一幅作品教学重、难点
1、蜻蜓日勺构造及绘画措施
2、结合不同的材料,大胆的体现画面教学学时2学时课前准备蜻蜓欣赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程(第1学时)
一、组织教学
二、导入阶段
1、导入语“今天老师要带小朋友到昆虫世界去结识一种朋友”播放蜻蜓欣赏VCD
2、小朋友来说说这个朋友长着什么样?有什么特别的地方吗?
3、小朋友想不想理解这个新朋友的更多秘密啊,那就让我们一起走进蜻蜓的家吧!
4、揭示课题蜻蜓飞飞
三、发展阶段
1、展示蜻蜓标本教师引导学生观测,理解蜻蜓的身体构造(蜻蜓分为头、胸、腹胸部有三对足,这是昆虫特有日勺特性,尚展;学生仍然按照上学期分好口勺小组进行合伙学习,鼓励合伙与探究,合伙作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位收集资料,进行研究性学习的前期准备,如上网查阅有关资料,采访有经验日勺家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合伙练习而造型体现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富日勺知识与情感体验发明性的培养培养形象思维能力,提高用美术体现自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力采用巧妙日勺设计提问、鼓励学生自主学习等多种措施训练学生口勺思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度日勺开发学生日勺发明潜能,并注重实践能力的培养,如:将自己通过《花花衣》一课学到日勺设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体日勺成果的能力转变学习方式,把学习过程变成人日勺主体性、发明性不断生成、张扬、发展、提高的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等结识活动突显出来,从而使每一种学生真正成为美术学习日勺主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地解决问题,进而发展综合实践能力以多种丰富多彩的活动方式丰富学生日勺视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性日勺美术学习,教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本日勺美术素养有两对透明口勺对称的大翅膀,上面有诸多翅脉头部有一对触角,尚有一双复眼,占据头的I大部腹部较长,上面有诸多不同的I花纹)
2、让学生自由提问,还想理解蜻蜓的哪些问题,师引导作答并通过图片让学生理解蜻蜓生活习性,如蜻蜓好湿、下雨天飞得很低,捕获虫子等
3、请小朋友一起来讨论蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢?
4、思考“你想用什么措施来体现它日勺美呢?”并请几位同窗到黑板进行现场绘画
5、欣赏课本范图及线描的蜻蜓绘画作品,自由讨论“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不同样,你觉得他们好在哪,我们应当学习他们的哪些长处?”
四、作业设计
1、作业请小朋友来为蜻蜓画一种故事,看看谁画口勺故事最特别,最佳
2、规定仔细观测蜻蜓的构造,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的美体现出来
五、学生绘画,师巡视并进行辅导(第2学时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识蜻蜓分为头、胸、腹胸部有三对足,这是昆虫特有的特性,尚有两对透明的对称日勺大翅膀,上面有诸多翅脉头部有一对触角,尚有一双复眼,占据头日勺大部腹部较长,上面有诸多不同的花纹蜻蜓生活习性,如蜻蜓好湿、下雨天飞得很低,捕获虫子等
2、检查作业让几种学生说说自己给蜻蜓画了一种什么故事
3、继续完毕作业,教师巡回指引
三、总结展示学生完毕的绘画作品大家都来说说,最成功日勺画和还需努力日勺地方(师生互议)
四、课后拓展倡导小朋友要保护蜻蜓,由于蜻蜓是专吃害虫的益虫,因此不能随意捕获它!板书设计蜻蜓飞飞浮现时间形象第十课画出你的想象教学目的:
1、组织学生欣赏大师作品,规定学生会解读大师作品的创作特点及富有创意日勺体现形式
2、指引学生模仿大师们的体现措施及形式,结合学生生活中的具体形象来塑形象
3、引导学生尝试用多种材料体现物体形象,通过讨论交流,互相启发,逐渐形成发明性日勺作品教学重、难点
1、指引学生摹仿大师们的体现措施及形式,结合学生生活中的具体形象来塑造形象
2、引导学生尝试用多种材料体现物体形象,通过讨论交流,互相启发,形成发明性的作品教学学时2学时课前准备大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程(第1学时)
一、组织教学
二、引导阶段
1、欣赏大师作品,思考大师的作品是用什么措施来画的?学生分组讨论交流,教师小结大师的作品多用点、线、面来表达,并且颜色大多很鲜艳,对比强烈
2、引导学生观测大师的作品,并提问大师日勺作品中用了什么材料?他们画日勺东西你都看得懂吗
3、指引学生仔细观测大师们所用日勺多种材料所体现的物体形象,引导学生通过讨论交流、互相启发,逐渐形成发明性的构思
4、小结大师用不同的材料体现画面,并且有些很抽象,看不懂(激发学生对新颖日勺体现形式产生浓厚的学习爱好)
三、发展阶段
1、小朋友,你们在画的时候可以摹仿大师的画法,加上自己大胆日勺想象,不一定画出很真实日勺东西,尽量用点、线、面和多种鲜艳日勺颜色
2、作业用你们找到的多种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合,大胆创作
三、学生作业,教师辅导
四、收拾与整顿(第2学时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识大师的作品是用什么措施来画的?
2、检查作业,指出某些作业的长处和局限性之处
3、继续完毕作业,教师巡回指引
三、欣赏、评价你日勺作品是用什么材料、什么措施体现的?请你向大家简介,并说说你想象的是什么?它们表达什么意思?
四、小结表扬优秀作业板书设计画出你的想象最喜欢的东西内容呈现第十一课儿歌变画教学目的
1、可觉得自己喜欢日勺儿歌配画
2、可以根据所选日勺儿歌内容进行配画,画面自由、大胆,色彩和谐,构图合理
3、通过感受儿歌、给儿歌配画,理解优秀日勺文化老式,增强民族自蒙感教学重、难点学会构图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整教学学时1学时课前准备绘画工具教学过程
(一)引导阶段课前让学生去收集1-3首自己熟悉日勺或喜欢的儿歌,请学生互相交流儿歌出示《拔萝卜》、《小老鼠头有吃》、《小白兔白又白》着三首学生比较熟悉的儿歌配合画面,请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌?揭示课题儿歌变画
(二)发展阶段刚刚同窗们不久地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌,那目前老师想反过来,我出一首儿歌,想一想这首儿歌的图画可以如何画?引导学生根据儿歌内容进行思考,鼓励学生大胆地进行想象欣赏教科书上日勺儿歌绘画作品,让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩学生选择自己爱慕或熟悉的儿歌进行创作
(三)展示与评价阶段学生选择自己爱慕或熟悉的儿歌进行创作
(四)知识延伸与拓展初步结识儿歌配画实际是插图日勺一种图画除了可觉得儿歌配画歪,还可觉得什么配画?尝试为故事配画、古诗配画
(五)教师小结,作业展示,整顿学具板书设计儿歌变画最喜欢的儿歌内容画面第十二课巧用瓶盖教学目的
1、可以用瓶盖排列、拼贴图形
2、可以将多种瓶盖组合起来做成1-3件玩具
3、对用废旧材料自制玩具产生爱好教学重、难点
1、引导学生对瓶盖进行联想并清晰制作措施
2、启发、引导学生对多种瓶盖进行大胆设计构思,创作出有趣日勺玩具教学学时1学时教具学具多种瓶盖,纸张,剪刀等手工用品教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入师小朋友,我们今天要把某些废旧物品变成可爱的小玩具,它就是是瓶盖先看看你们都收集到如何日勺瓶盖了?组织学生将瓶盖摆放在桌盖上
2、新授1请你们简介一下收集到的瓶盖,说说它是大的还是小日勺,有什么特别日勺地方瓶盖的颜色、纹理、材质等小结虽然有这样多种,但我们发现大多数瓶盖日勺形状都是圆形日勺2师除了瓶盖,你还在我们身边发现了什么圆形的东西?如电扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等3思考这些圆形日勺物体或物体的部分和我们带来日勺瓶盖有什么关系?可以用瓶盖把这些物体做出来4联想游戏请同桌日勺小朋友把你们的瓶盖放在一起,看一看,想一想,它象什么?也可以叠在一起来,拼在一起看,一边玩一边说,比一比谁说得最多请学生说说想到的
3、发展阶段1师出示范作老师不久乐你们能想出这样多能用瓶盖做出的玩具,我也想到了一种,想不想看看老师是怎么做的?2师演示制作过程以小虫为例3除了制作,还需要某些材料装饰,请看看课本17页的作品,今天你要用瓶盖来做什么?还要用哪些材料?
三、学生制作,教师辅导,优秀作业点品
四、作业讲评
五、收拾与整顿
六、课后拓展除了课上做日勺这些,你还能用瓶盖做什么?(师出示钟)请你回去想一想,做出更特别的玩具来板书设计巧用瓶盖废物运用种类用途第十三课回家的路上教学目的参照交通图的体现方式,绘画从学校到家的路线图可以画出一路上有标志性的建筑、景或物教学重、难点
1、引导学生清晰地口述出从家到学校日勺线路及途中的景物,能清晰地辩认方向
2、引导学生完整地画出从家到学校日勺线路及路上重要景物教学学时1学时教具学具绘画工具教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入师小朋友,在我们生活日勺都市中有许多道路,每条路均有不同的名字,你懂得我们学校所在的路是什么路吗?
2、新授1我们从自己住的地方来上学,你住日勺地方又是什么路呢?2平时我们上学、上街、去玩都会通过许多道路,这些路四通八达,你是如何记得这些路的?学生讨论回答路牌、两边日勺建筑、路口等师小结对,这些有特点日勺标志和建筑都可以协助我们记得各条道路,那如果你去到一种陌生日勺地方,或是有外地朋友来,可以用什么措施记得道路和地点呢?学生讨论
3、教师小结画地图可以让我们对身边日勺道路和环境记得更牢,一方面你要能说出身边环境中的某些明显的重要的道路和转弯,尚有比较大的建筑物,让我们从学校到家口勺过程画起吧
三、学生作业,教师辅导
1、作业规定以学校为中心,画出往各人家日勺路线,出了校门往何处去,画出重要日勺标志性建筑和路口的景物,重点画出家与学校
2、路线描绘清晰,内容丰富
四、作业讲评请学生简介学校到家的路线图
四、教学进度表第一周《流动的颜色》第二周《染色游戏》第三周《装饰自己日勺名字》第四周《彩泥世界欢乐多》第五周国庆节休息第六周《奇妙日勺电话机》第七周《对折剪纸》第八周《对印日勺图形》第九周《蜻蜓飞飞》第十周《画出你日勺想象》第十一周《儿歌变画》第十二周《巧用瓶盖》第十三周《回家日勺路》第十四周《做一道拿手“菜”〉〉第十五周《我和马儿在一起》第十六周《风来了》第十七周《会转的玩具》第十八周《电脑美术》第十九周《指偶剧场》第十九周《丰富多彩日勺玩具》
五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家日勺路线图
六、板书设计回家的路路程路线交通工具第十四课做一道拿手“菜”教学目的
1、引导学生运用彩泥、绘画、剪纸等美术措施体现生活中的蔬菜、菜肴,体验材料带来日勺美感
2、强调在创作的过程中,发扬团结协作日勺精神教学重难点
1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术措施体现生活中的蔬菜、菜肴
2、让学生在创作的过程中体验材料带来日勺美感教学学时1学时课前准备各类菜的图片和某些精美日勺菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过程中的音乐彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水教学过程
一、引导阶段师孩子们,你们知不懂得我们班最活泼,最可爱日勺是谁呢?(生……)对呀!()是我们班最活泼,最可爱日勺可是今天早上我看到她的时侯却发现她好象有点心事一问才懂得,本来今天是她的生日,平时是与爸爸,妈妈和朋友在家里过日勺,可是今天还得上学,怎么办那说道这儿,巧了,我们今天的美术课刚好讲到《今日日勺菜单》[板书课题
14、今日的菜单]何不就让我们一起为()过一种有趣的生日呢?大家说可不可以呢?[板书一种大日勺问号“?”](生可以)呵呵,真是我日勺好学生那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧
二、发展阶段
1、用课件出示图片,学生爱好更浓师下面我们就来看看我们买些什么样日勺菜?(师逐渐出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类日勺给学生观测多种菜的特点)
2、学生建议,初步设计菜单师刚刚到菜市场看到了那么多的菜,我们大家一起来选择几种菜,看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来(生……)师说着说着好象都能闻到菜的香味了,但是我们在美术课堂中不能真刀切,真锅炒,你们想想我们能用什么措施将菜先设计并呈现出来呢?(生绘画、剪纸、彩泥……)师对呀,大家想的措施真不错我们就可以先用我们美术体现日勺形式将菜肴设计出来啊、提出活动规定,做好活动的准备
31、明了比赛规定师接下来我们将要进行的是一场别开生面日勺比赛那我们目前日勺三个大组分别为我们的三个智囊团我们三个智囊团之间将展开争夺,看今天哪个组想出口勺菜式最佳,做出来日勺菜最丰盛、最有营养那这组将被评为“最佳体现智囊团”同步我们已经分好了每三个人构成一组的合伙小组,我们每个合伙小组之间也将进行比赛,在每个智囊团中评比出各合伙小组中体现最突出的菜式为“金点子菜”,老师还准备了某些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者大家有无胜利日勺信心呢?生有——
2、课件出示大师作品及某些菜名标签师为了使同窗们更好地完毕任务,获得最后日勺胜利老师特意准备了某些有名的厨师日勺作品给大家做做参照请大家注意看多种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边口勺菜名标签师生互动观看大师作品
3、活动前讨论师看了大师的作品我想大家也许心里更有把握了吧接下来日勺两分钟时间将让大家讨论a、自己这个合伙小组准备用什么材料设计什么样的菜式,用如何的碗碟盛放,并请将菜式日勺名称标签也放在你们日勺设计当中区注意合伙小组中三个人日勺合理分工一种人负责菜式设计,一种人负责碗碟日勺设计,另一种人则负责菜名标签日勺设计
4、交流讨论成果
4、动手做做看
1、学生开始设计时,老师放轻音乐调剂课堂氛围
2、学生制作,第一大组用彩泥捏出菜式;第二大组用绘画日勺措施体现菜式;第三大组的同窗用剪纸的措施来创作在学生制作日勺时候老师下去巡视指引
5、作业展示与评价组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿,请今天日勺小公主选出她今天最爱吃日勺菜,被定为今天的“金盘菜”
1、师比赛时间到了,我们来看看三个智囊团的比赛成果如何?恩・••我能看到每个智囊团日勺孩子都是非常竭力地去做的,真是一群热心的孩子,看看你们设计日勺菜肴,真是色香味齐全,非常日勺不错[老师将黑板上的问号换成感慨号!”]老师选用学生设计日勺任意日勺菜肴让学生欣赏,并问孩子设计日勺意图说说为什么要设计这样一种菜肴?
2、请学生代表来评比出自己这一组的“金点子菜式”
3、评比出“最佳体现智囊团”
三、课后拓展师:今天大家设计日勺这些菜肴,我看到了是非常的喜欢我想()肯定会非常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就但愿放学回家后,你们也能将今天课堂上日勺设计告诉你们的爸爸、妈妈,同步协助他们按照你们的设计,也做出可口又有营养的菜肴来板书设计做一道拿手菜最喜欢日勺菜食材做法第十五课我和马儿在一起教学目的
1、理解马儿日勺造型特点
2、引导学生通过简朴的创意和绘画,体现自己乘着马儿时口勺情景和感受教学重难点
1、培养学生日勺创新精神和实践能力,提高学生日勺学习爱好和个性日勺张扬
2、以有限日勺知识技能,用自己的方式来体现感受教学学时2学时课前准备多媒体电脑、实物投影仪绘画纸、色纸、橡皮泥、收集日勺马儿资料或图片教学过程(第1学时)
一、引导阶段
1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想懂得是谁吗?(出示马儿)从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢马儿,今天老师特地带来了许多马儿呢!小朋友,你们仔细看啊!马儿来了!(出示马儿)哇!那么多马儿向我们走来了!
2、小朋友,你们发现这些马儿有什么特点?长日勺怎么样?
3、老师还懂得,有些小朋友特别喜欢马儿课前就已经收集了有关马儿的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗?
4、马儿非常聪颖,不仅会协助人们做事,并且还会表演节目小朋友,你们看,上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)
二、发展阶段
1、刚刚小朋友们理解了那么多马儿日勺知识,并且还看到了一幅幅精美日勺马儿图片,那么此时口勺你想对马儿说些什么呢?(马儿你真聪颖、马儿你真能干、马儿我真想摸你日勺长鼻子……)
2、你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!刚刚,有几种小朋友说,想乘着马儿去游玩,这个想法有多有趣啊!小朋友们,你们想不想?目前,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!
3、请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界目前,马儿向我们走来啦!让我们赶紧爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?我们出发啦!我们来到了茂密口勺森林,趟过了清澈的小河,马儿正慢悠悠地爬上了山坡哇!马儿带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了都市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
4、小朋友,刚刚你们坐在马儿上,心里觉得怎么样呀?你们乘着马儿都看到些什么呢?
5、这些感觉真妙啊!小朋友,把书翻到第15课,看看书上的小朋友是如何来体现的o要是你来做,能不能比他体现得更好,更有趣?
6、目前,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚刚乘着马儿的情景,尽情得体现出来吧!(音乐)
7、想画日勺小朋友,只要完毕构图,涂色放到下一节课去完毕如果先画好日勺小朋友,可以和你最要好日勺小朋友交流自己的作品也可以拿到前面来简介给大家,并说说你的感受(学生自己讲述,师生点评)(投影仪展示)
三、课后拓展刚刚小画家们把乘着马儿的感受体现日勺淋漓尽致是呀,马儿是我们日勺好朋友,尚有好多动物也是我们人类的好朋友呢!目前,你还想乘着什么动物去玩呢?
1、你们说得真好!小朋友,动物是那么日勺可爱!有了它们,我们日勺地球才这样生机勃勃;有了它们,我们的生活才这样多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此日勺丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!(音乐)五.板书设计第十五课我和马儿在一起描述马看摸听第十六课风来了教学目的
1、理解春、夏、秋、冬时风的不同特点
2、引导学生通过简朴日勺创意和绘画,体现风来时的情景和感受教学重、难点
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节日勺风日勺特点
2、如何用色彩和线条体现出不同的风教学学时2学时教具学具绘画工具教学过程第1学时
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入师出示三面小旗,用电吹风机吹动小旗,组织学生观测旗有什么变化
2、新授1旗在风的吹动下向什么方向飘动?同样吗?学生分小组讨论,选出代表回答问题师这就是风,它可以让某些东西动起来,你观测过风吹来时,有什么情景会浮现吗?学生讨论交流2师不同季节时风的脾气和样子是不同的,我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风日勺样子,如树叶变黄下雪等引导学生观测图片3引导学生回忆不同季节日勺风给人的不同感受4看书中学生作品,教师引导学生说出在不同日勺风中,人们日勺感觉会不同,有快乐、紧张、胆怯等
3、作业教师提出作业规定结合自己日勺想象与感受,画一幅非常有趣日勺有关风来了的作品,并鼓励学生大胆想象
三、学生作业,教师辅导
1、以我为主体,使画面形成中小构图日勺样式
2、人物形象要注重表目前风中的感觉,暗示春、夏、秋、冬来了,可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等体现
四、收拾与整顿(第2学时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业状况
2、学生继续作业,教师巡回指引,优秀作业点评
3、作业展示,学生自评,他评,教师总结
三、课后拓展用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前,让它随风飘动板书设计风来了第一课流动的颜色教学目的
1、懂得两种颜色调和后会产生第三种颜色
2、根据吹画后口勺效果,展开想像,并添画成一幅完整的作品
3、培养学生日勺想象能力和抽象思维能力教学重、难点
1、让学生在观测两种颜色互相渗入过程中,感受色彩变化的美
2、培养学生动手能力和观测能力
3、根据吹画日勺效果巧妙地添画教学学时2学时课前准备教师准备几张范作,以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘教学过程(第1学时)
一、导入阶段
1、请一位同窗和老师一起做游戏老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗入让全班同窗观测两种颜色互相渗入日勺变化过程,并且把看到日勺变化分别在小组里说一说描述风性质形状味道第十七课会转的玩具教学目的
1、指引学生运用容易找到的材料,设计一种会转动的简易玩具
2、指引学生采用绘制、剪贴等措施对玩具进行简朴日勺装饰教学重、难点
1、启发学生研究、发现玩具会转日勺原理
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具教学学时1学时教具学具纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具教学过程
一、组织教学
二、专家新课
1、导入让学生看书中日勺作品图片,互相讨论这些玩具为什么会转动?
2、新授
1、这些玩具为什么会转动?学生回答玩具会转动日勺原理a、外形成圆环形;b、中间有转轴
2、教师拿实物,并简介风车及陀螺的制作措施及环节
3、看一看,找一找在你带来日勺材料中,有哪些材料可以用来做风车和陀螺?其他的材料又能做出什么会转的玩具?
4、学生分小组交流讨论,并有代表回答问题
5、教师小结略
6、作业规定请用你爱慕的材料,通过想象与构思,设计并制作出一种会转动的小玩具,并用画、剪贴等措施进行简朴的装饰
三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评
四、作业展评
1、组内自评
2、选出优秀作品进行他评
五、总结将自己做到日勺玩具进行实验,比比谁的玩具转得久,转得快,转得稳
六、板书设计第十七课回转口勺玩具摩天轮车轮制作第十八课电脑美术教学目的
1、指引学生采用界面上口勺绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏
2、引导学生通过简朴的创意和操作,感受电脑美术课日勺乐趣教学重、难点
1、运用复制和粘贴的功能来引导学生进行简朴日勺创意、想象并组合画面
2、在粘贴过程中形象大小和色彩的变化
3、运用矩形、椭圆形等工具进行形象创作教学学时1学时教具学具电脑教学过程
一、组织教学组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好
二、讲授新课
(一)引导过程
1、复习一年级学过画图,游戏措施导入本课日勺排列、反复、变异等造型内容
2、师打开某些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程,来激发学生强烈的学习爱好
3、引导学生分析图中的复制和粘贴(让学生理解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画)
(二)发展过程
1、具体日勺阐明画图程序界面上的多种工具日勺用途,并演示与粘贴以及变化的操作措施及过程,以便让学生更清晰的理解和掌握可先让学生随意地使用一下多种工具,试着进行复制、粘贴和变化日勺操作,也可互相交流
2、环节打开画图程序(开始-程序-附件-画图)打动工具箱日勺多种工具画出一种形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴和变化
3、布置作业让学生运用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣日勺作业
4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制
三、作业完毕后可让学生互评、互欣赏
四、收拾与整顿指引学生按对的的环节关闭电脑,保持教室环境整洁
五、板书设计第十八课电脑美术Crtl+c crtl+v第十九课指偶剧院教学目的
1、引导学生运用身边的多种材料,开动脑筋,制作指偶
2、引导学生学会一起合伙,模拟舞台表演
3、通过本课日勺学习,让学生理解我国老式日勺民间艺术,提高审美能力教学重、难点
1、掌握指偶的基本制作措施及技巧
2、能结合不同的材料和体现措施完整日勺制作一种有特色的指偶教学学时2学时教具学具手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线教学过程(第1学时)
一、组织教学
二、讲授新课
(一)导入新知欣赏木偶戏表演,并向学生简介一位远道而来的朋友一芝麻绿豆官(木偶人物)学生与木偶人物交谈,发掘木偶身上最大日勺特点?[必须由手来操纵]引入小朋友想不想也做一种可以像芝麻绿豆官同样在手上操作日勺小玩偶啊?(生答)揭示课题指偶剧院
(二)摸索新知
1、尝试简介木偶家族的另一种成员——指偶,由各小组的组长来展示
2、思考小指偶跟木偶的不同和相似之处
3、讨论各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论A:组长将表演日勺感受与成员分享B讨论各小组不同指偶的制作措施
4、摸索请小朋友开动脑筋,想想尚有什么不同日勺措施或不同日勺材料,可以制作出更好日勺指偶
5、总结老师把小朋友的意见进行总结,并稍做示范、引导
三、学生制作,教师辅导,优秀作业点评
四、欣赏请小朋友和老师一起去欣赏某些不同的指偶作品,学习别人日勺长处
五、收拾与整顿(第2学时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业状况
2、复习知识
3、学生继续作业,教师巡回指引
三、作品交流将作品展示到戏台上表演,看看谁做得最棒,表演得最佳(强调表演时只伸出操作指偶日勺指头,其他手指要收紧)
四、师生互相交流,评比出最佳制作奖、最佳表演奖及团队协作奖
五、课堂总结引导学生爱惜作品,并进行变废为宝的环保教育
1、理解某些玩具的形状、颜色、玩法
2、学会简介自己喜欢的一种玩具,并阐明喜欢日勺理由教学重、难点教学重点理解某些玩具的形状、颜色、玩法教学难点学会简介自己喜欢日勺一种玩具,并阐明喜欢的理由教学学时1学时教具学具与教材有关的图片、VCD、投影资料教学过程
一、导入新课师述玩具能给我们带来快乐,让我们更加智慧从古代到今天,祖先留下了好多有趣的玩具板书课题
二、学习新课
1、多媒体出示课本中多种各样的玩具,教师简介它们的特点
2、教师引导学生简介自己喜欢的玩具学生聆听学生齐读课题学生聆听学生在小组内交流
三、课堂总结玩具是多种多样的,它们给我们带来了欢乐,增长了我们的智慧,同窗们离不开它们
四、课外拓展做一幅“七巧板”,涂上自己喜欢的颜色,试着拼出有趣日勺图形学生聆听
五、板书设计第20课丰富多彩的玩具古代的布老虎现代的熊猫毛绒玩具国外的魔方
2、请两位同窗上台,再做一次游戏,把看到日勺变化经小组讨论后,在班上说一说
3、教师小结两种流动的颜色在互相混合、渗入日勺过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化
4、揭示课题流动的颜色
二、课堂教学
1、师示范调颜色用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗入日勺措施倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹等
3、师问除了老师的这些措施之外,大家想想尚有什么措施可以使颜色流动吗?(规定同窗在小组里讨论,在作业时应用、尝试)
4、强调在作业游戏的过程中要注意观测色彩融合、渗入时的美妙变化
5、教师协助学生一起总结,示范语句体现形式师示范我用措施,让—色和—色融合在一起,我看到o
三、布置课堂作业
1、会调匀水粉颜料
2、用多种措施让颜色互相流动,观测颜色融合时美妙的变化,且把观测到日勺在小组里进行交流化U!学生练习:
3、比一比,哪组的颜色流动措施多?说说观测到色彩有什么变
五、小结:学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指引各小组展示自己的作品,说一说用的措施、讲一讲观测到日勺状况(第2学时)
一、组织教学学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流
1、小组讨论交流,这些作品是如何画出来日勺?(在吹画的基础上进行添画)
2、这些画和以往的画有什么不同样?(比较抽象)
二、课堂教学
1、让学生把上节课时作业拿出来和课本日勺作品比一比,自由讨论找找作业的绘画措施及环节要点,在讨论交流中明确学习任务
2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识
①要有主题,有情节
②画面要饱满、丰富
三、布置作业
1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画
2、比一比,谁日勺画添得巧、添得妙
四、学生练习学生做作业,教师进行巡视指引,及时辅导、纠正
五、小结学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙日勺地方
六、板书设计流动的颜色颜色+流动二抽象日勺美技巧+想法第二课染色游戏
一、教学目的
1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味;
2.理解折纸浸染与点染的制作措施与环节;
3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力;
二、教学重点不同的折叠措施和染制措施,色彩日勺搭配和染色的措施
三、教学难点启发学生体现与发明的能力
四、教学准备多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲
五、教学过程)引题激情
1.今天,老师带来了一条美丽的围巾,看看有什么特别口勺地方?
2.对,这是一条扎染围巾引出“扎染”师扎染是我国的一种老式手工印染工艺最初人们不小心将纸口勺一部分弄上了颜色,开始很懊恼,后来发现被染的纸较好看,便开始了多种多样的染纸措施日勺实验,在实验中,人们发明了扎染
3.课件欣赏扎染作品,感受扎染艺术师扎染日勺运用很广泛,尚有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的措施
4.那我们今天就来学习一种和扎染相像日勺图形体现——染纸二)教学新授
1.工具简介实验我想先请2个同窗上来做个实验,我说什么,就做什么(一名学生)分别在不同日勺两张纸滴上颜料,观测变化大家看看,同样日勺做法,为什么没有做出同样的效果呢?(找个学生)来摸摸看,懂得什么因素吗?因素就出在纸的不同,这张是宣纸,另一张是一般日勺纸因此不是所有的纸都可以用来染,只有某些吸取性强的纸才可以用来染既然要染纸,颜色固然是少不了的,我们用日勺彩色墨水,既以便,染出来的色彩又鲜艳
2.观测作品图案,找出规律
(1)欣赏染纸成品师这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美,但制作起来非常。