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课题《沁园春・长沙》课时第2课时主备人上课人上课时间2023年9月日星期第节总课时总第课时“词〃的相关知识,了解毛泽东的生平与写作背景
2.有感情地朗读词,理清词的基本结构教学目标
3.赏析词的语言;品味词中意象、意境与情感的关系;学习词中寓情于景、情景交融的表现手法;
4.感受词人以天下为己任的革命豪情,树立远大的抱负和理想教学重点掌握赏析诗歌语言的方法;理解意象与意境的关系并掌握赏析方法教学难点感受诗人以天下为己任的革命豪情,树立远大理想与抱负教学环节教学内容二次备课对青春的赞美和歌颂可以有很多种方式,诗人常常借助意象这一载体,通过富有表现力的语言来表情达意,今天我们将继续从
一、导意象和语言的角度来赏析《沁园春•长沙》中的青春形象及感情
1.根据提示,找出意象前后表现力强的修饰词,思考这些词的作用
2.排列本词中景物的描写顺序,并思考运用了哪些描写手法?
3.作者提取了大量意象,表现了作者怎样的情感与思绪?
4.自古古人多悲秋,而毛泽东却描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景,为什么?(提示诗歌赏析的方法知人论事)
二、思
5.品诗句独立寒秋,湘江北去,橘子洲头〃(析句意、析手法、析作用)
(1)请用自己话描绘这三句诗句
(2)这三句交代了什么?有什么作用?
(3)体会“独立”这个词语的表现力万类霜天竞自由”“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”如何理解写景诗句和这一问题的提出有什么联系?讨论第
六、七问
三、议“万”、“遍”与“层”写出山之多,红之广,层层叠叠的林木随山势起伏而“层染”以拟人的手法写出秋色之深“漫”写出湘江水面的深而宽阔,“碧透”写出水的碧绿、澄澈“百”与“争”体现船之多,表现出昂扬奋进的热闹场面“击”表现出鹰飞矫健,强劲、有力的特点,“翔”翱翔,突出鱼儿轻盈畅快、欢愉自在的特点.作者所写之景采用动静结合,远近相近的描写手法,使景物对2比鲜明.把江山写得如此壮美,就越加突出了我们主宰大地的需要,也4就是革命的需要这也就更加突出了强烈作者的革命精神
四、展这儿句交代了人物、时间、地点与情境描摹了一种先声夺人、
5.2舍我其谁的英雄气概,为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调.是对眺望之余的有利概括,写出宇宙间的不断变化、发展,斗争6特别是“竞”字与“万类”写出意境的开阔,描绘出浓郁的生命力量使我们感受到强烈的时代气息,感受革命者的斗志昂扬.怅写出诗人面对大自然的自由自在而百感交集,问表达作者的追7问表现诗人的胸怀与抱负此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀
五、练。