还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《米苜》(教案)【教学设想】这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘采莒的过程,表达了劳动者喜悦的心情开始是泛言采摘,最后是满载而归,欢乐之情也从这一过程表现出来诗歌反复地描写劳动的过程,形象地表现了劳动成果的由少至多,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情【教学目标】
1.了解《诗经》的相关知识
2.诵读诗歌,分析诗歌的艺术特色,培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力
3.概括诗歌的主旨,体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣,培养和弘扬民族文化和民族精神,树立正确的劳动观【教学重点】领会及比兴的艺术表达手法的妙处【教学难点】体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣第一课时
一、导入新课“兼葭苍苍,白露为霜所谓伊人,在水一方”《诗经》用语言为我们描绘的美妙意境,从小便萦绕在我们心头,培育着我们的民族心,文化根今天,让我们一起再次穿越时空,回到那个朴素而浪漫的时代,一起感悟这首《米甘》诗歌
二、文化常识
1.了解《诗经》的相关知识《诗经》,是中国古代诗歌的开端,是最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌,共305篇诗经的作者,绝大部分已无法考证相传为尹吉甫采集、孔子编订《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取其整数称为《诗三百》西汉时期被尊为儒家经典,称为《诗经》,并沿用至今孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准先秦诸子中,引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典,成为《六经》及《五经》之一《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代生活的一面镜子
2.《诗经》六义《诗经》“六义”指“风、雅、颂,赋、比、兴”“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类,“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法1体例风土风、民谣十五个地方的民歌,“十五国风”雅宫廷乐歌西周王畿周王朝直接统治的地区的音乐分为大雅、小雅,“二雅”颂祭祀乐歌有周颂、鲁颂、商颂,“三颂”2表现手法赋敷陈其事而直言之者也铺陈叙事“死生契阔,与子成说执子之手,与子偕老”比以彼物比此物比喻、打比方兴先言它物以引起所咏之词起兴、发端“关关雎鸠,在河之洲窈窕淑女,君子好逑”3•米甘,车前草,春夏生长,遍布于荒野路边,其嫩叶可食,全草可入药,可以说是一种易得又多用的食物《米甘》+是《诗经•国风•周南》中的一首诗
三、整体感知通过这篇文章的学习,我们不仅感受到了《紫甘》之美,更能体会到蕴含其中的劳动之乐人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题,只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌,只有通过诚实劳动才能铸就”希望我们也能从日常的劳动中发现美,拥抱美,创造美
四、深入研读
1.《诗经》在句式上有何特点?明确作为配乐吟唱的诗歌,《诗经》在句式上斑斓丰富,以四言为主,四句独立成章,其间夹杂二言八言不等《米甘》中尤为明显,通篇短促的四字句显得节奏感鲜明,易于传诵吟唱,是构成全文整齐韵律的基本单位
2.朗读《紫甘》一诗,寻找声韵及用词上的特点采采茉莒,薄言采之采采茶甘,薄言有之采采茶莒,薄言掇之采采苹首,薄言捋之采采茗甘,薄言桔之采采茶首,薄言撷之明确
(1)声韵上的特点灵活运用了双声叠韵之手法,全诗总共变换了六个字,在声韵上都存在着显著的特点第一句中的“采(cai)和第二句中的“有(you)由于古代语音演变,在现代汉语中已经不具有双声和叠韵的特点,但第三句中的“掇(duo),第四句中的“捋(luo),第五句中的“秸”(jie),第六句中的“裾”(xie),至今仍然具有双声和叠韵的特点,这使得其节奏舒卷徐缓,也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效,在意义表达和修辞以及情感体验上都耐人寻味
(2)用词上的特点灵活多样的用词,把采摘茉甘的动作描绘得具体准确而生动,几个环节分置于三章之中,三章互为补充,在意义上形成了一个整体,一长三用,曼妙非常,无不体现出诗人敏锐细致的洞察力以及纯熟的语言驾驭能力
3.《紫甘》一诗句式上的鲜明特点是什么?明确重章叠句是《米甘》中尤为重要的艺术手法,全篇共三章相叠,在不同的诗章里又叠用相同的诗句,“采采茶营”四字的反复叠用,占据了全篇的半壁江山此种巧妙的复沓结构,使诗歌围绕同一旋律反复咏唱,易于流传,节奏轻盈舒缓,不乏余音袅袅之效,尽显其音乐之美感
4.《诗经》中的主要表现手法有哪些?明确《诗经》关注现实,抒发现实生活触发的真情实感,大量运用了赋、比、兴的手法,开启了我国古代诗歌创作的基本手法铺陈直叙的赋,以物喻物的比,触物兴词抒发情感的兴,这些手法的娴熟运用,在《诗经》各篇章中俯拾皆是,它们在诗歌创作中共同为作者表达本事和抒发情感服务极少数诗歌全篇运用单一的手法,绝大多数诗歌往往同时兼具不同的艺术手法,多是交叉使用,相辅相成,共同营造出最佳的表达效果,使各诗篇都独具匠心
5.《琴甘》一诗最突出的表现手法是什么?《茶甘》全篇以赋为主要手法,描写妇女采摘米甘这一简单的事件,表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质全篇没有出现一个表达主观情感色彩的词,但表现出来的却是一种欢快的劳动节奏,氛围是极为和谐的这样的和谐也体现了当时的社会状况,只有在太平盛世,百姓才能安居乐业,才会有闲情逸致享受劳动的美好,才会出现和睦的集体劳作景象因此,诗人对当时和谐社会的社会氛围的喜爱之情也不言自明第二课时
一、鉴赏要点概括艺术特色思考,这首诗有哪些艺术特色?明确1重章叠句重章叠句是诗歌的一种常见手法,即上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法在不断重叠中,产生了简洁明快、往复回环的音乐感同时,六个动词的变化,又表现了越来越多直到满载而归的过程《周南•米甘》重章叠句是绝无仅有的以第一章为例“采采”二字,以《诗经》各篇的情况而论,可以解释为“采而又采”;到了第二句,“薄言”是无意义的语助词,“采之”在意义上与前句无大变化;第三句重复第一句,第四句又重复第二句,只改动一个字所以整个第一章,其实只说了两句话采紫苜,采到了第二章、第三章竟仍是第一章的重复,只改动每章第
二、四句中的动词也就是说,全诗三章十二句,只有六个动词——采、有、掇、捋、秸、襁——是不断变化的,其余全是重叠,这确实是很特别的2赋的手法本诗直接描写采摘采甘的劳动,从劳动开始到结束,没有交代劳动者,起因、地点、环境、结果,没有刻意创作的意识,直接吟唱劳动的主题,就事唱事3丰富的想象空间这首诗只写了采茉甘的过程,没有交代采摘的背景、人物及行为动机等主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和解读空间
二、深入解读
1.这首诗虽短,却很动人,我们还可以读得更有味道怎么读呢清代著名学者方玉润先生教我们这样读一课件出示:读者试平心静气,涵泳此诗恍听田家妇女,三三五五,于平原绣野,风和日丽中群歌互答,余音袅袅,若远若近,忽断忽续……“涵泳”就是沉浸其中反复品味在平心静气、反复品味中,你仿佛听到了什么,看到了什么?明确风和日丽中,三三两两的美丽姑娘行走在田野间,看到满山遍野的茉甘绿得鲜亮,她们喊着“咱们一起采米营吧!”一开始,姑娘们是一颗颗掇之,米营太多了,姑娘们兴致勃勃,一把把持之,手提衣襟裙之,扎起衣襟撷之,她们一边采摘一边对歌,清亮的歌声在田野里飘荡读诗,要“平心静气”“反复涵泳”;读诗,也要“抓紧节奏”“用心揣摩”,这样才能听到美妙的声音,看到生动的场面,这才是真正的会读诗你们看,风和日丽中,三三两两的女子行走在田野间,看到满山遍野的米莒,情不自禁地吟起来
2.现在让你用一个字来形容姑娘们采摘时的场景和心情,你会用哪个字说说理由明确“欢”,采摘的过程是欢快的,采摘的场面是欢乐的“喜”,整首诗传递给我们的感觉就是欢欢喜喜、热热闹闹“乐”,我们能真切地感受到她们快乐地劳动
三、课堂小结《紫甘》无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法,都堪称十五国风中的经典篇章《茶甘》是一首描写妇女们采摘米莒的劳动歌谣,全诗洋溢着欢愉之情“茶莒”即车前子,古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症,这使得文中的主角是妇女顺理成章,同时也由此映射当时社会和谐稳定,才会出现这样洋溢欢乐的景象《茉莒》中采用叙述平凡的事物,以表达情感寄意的方式为主,通篇无一“乐”字,却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦气氛。