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《威尼斯的小艇》说课稿范文《威尼斯的小艇》说课稿范文《威尼斯的小艇》说课稿范文【1】—.说教材我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》本节课出自人民教育出版社第八组第二十六课本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文,它以形神兼备、灵敏多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的,船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用,展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点二,说目的根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点,我把本课教学的“三维”目的确定为一是通过学习课文内容,理解威尼斯独特的地理风貌,小艇的特点以及同威尼斯城的关系;二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法;三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣三.说重难点
1.重点理解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用
2.难点学习作者怎样抓住特点描写事物的方法写写家乡的某处景或物,要写出特点来紧扣本文的难点,让学生掌握本文的表达方法,并表达自己对家乡的爱
六、说板书板书表达着教学的重点,本节课的重点就是这三方面的内容小艇的特点长、窄、深船夫的驾驶技术操纵自如小艇和人们的关系亲密
七、教学反思成功之处
1.教学思路明晰作者按一定思路将语言材料组缀成文,我讲解分析八P也着眼于文章的思想脉络,循作者思路小艇样子坐在舱里的感受船夫的驾驶技术好威尼斯人离不开小艇我一小节一小节地教,一步一个脚印地教,扎扎实实训练了这几方面内容
2.读书安排精“书是学生读懂的,不是老师教懂的”限于上课时间,不可滥读,应该读得精这一点我在这堂课中有意识地注意了,如第4节内容安排引读,只要求学生感知传夫技术好在哪里就行了而最后一节,作者描写威尼斯夜晚的寂静,写得非常好,我让学生反复朗读通过读,学生自然感受到威尼斯夜晚的寂静和小艇有亲密的关系这样,课文的难点也相应地得到打破
3.感情体会深我要求学生用一两句话谈谈学完课文后的感受,学生畅所欲言,答复也各有侧重,各有千秋
4.本节课有好几个平时不发言的同学都发言了,出乎我的意料,应该是课前的鼓励语起作用了我们要多鼓励学生,这样会有意想不到的结果在课后,我特意表扬了这几个同学存在问题
1.由于时间把握不是特别好,让学生谈感受和作业环节草草了事
2.板书没写完,最后添上的
3.由于紧张,把准备好的总结性的话都没说没有到达预期的效果
4.课件少打了一句话
5.不要把事情总往后拖四,说学法我们知道,新课程改革的核心是促进学生终身开展而语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展在语文学习过程中,学生是学习的主人,老师是只是学习活动的组织者和引导者所以,我们在阅读教学过程中,要注意激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式,最终到达培养学生具有感受、理解、欣赏和评价才能的目的五.说教法基于以上几点考虑,我在这课的教学中,充分利用远程教育资,通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中,接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字,然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累,最后小结延伸,让课内外相结合六.说教学过程
(一)、创设情境激趣导入“兴趣是最好的老师”开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的关键我用一段激情的导语提醒出世界出名遐尔的水上城市威尼斯,接着播放威尼斯的风光片让学生欣赏,谈感受,板书课题从而唤起学生学习课文的欲望
(二)、初读课文整体感知当学生的阅读激情调动起来后,我马上让学生自由地朗读全文,对课文有个整体印象,接着让学生交流读后的收获,使之对课文的内容有个初步的感知
(四)、小结课文拓展延伸当学生还沉浸在威尼斯安谧静寂美之中时,老师动情的小结延伸,拨动了学生的情弦,把学生由课内又将带向课外,让他们去感受东方威尼斯苏州的神奇与美丽到达了课虽尽而情末尽的教学效果七.说板书最后,谈谈我对板书的考虑我认为本课的板书要能反映文章的精华所以板书设计如下外形奇特长窄深翘威尼斯的小艇船夫技术好操纵自如与人关系亲密白天夜晚《威尼斯的小艇》说课稿范文【2】
一、说教材
1.教材内容《威尼斯的小艇》是义务教育九年制人教版小学语文第十册第八单元的第二篇精读课文文章介绍了“水上城市”威尼斯独特的交通状况和迷人的异国风光全文共6个自然段.第1自然段交待了小艇是威尼斯的主要交通工具;第
2、3自然段详细介绍了小艇独特的构造特点;第4自然段讲了船夫高超的技术;第
5、6自然段写小艇与人们的日常生活息息相关本文通过介绍小艇的样子、船驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯人们生活和工作中的作用,展示了威尼斯这座水上名城的独特风光
2.教学目的1知识和技能目的通过学习课文内容,理解小艇的特点及小艇的重要作用;有感情地朗读课文2过程和方法目的体会作者抓住事物特点描写的表达方式3情感态度和价值观目的理解威尼斯独特的风土人情,受到热爱大自然、热爱生活的教育
3.教学重点理解小艇的特点以及它在威尼斯的作用
4.教学难点学习作者抓住事物的特点进展详细描写的方法
二、说学情为较好地完成即定的教学目的,本课时教学,需要学生具备1,较强的阅读才能、理解才能
2.正确认知比喻的知识
3.在与同学交流讨论时,大胆发表自己和见解而这些根底知识和根本技能,本班学生大都已经具备本课描绘的是威尼斯的风土人情,这对学生有一定的吸引力学习课文时,还要求学生边读边想象画面,这样才能有身临其境之感,产生强烈的学习欲望,激发学生主动探究的学习精神
三、说教法、学法基于教学目的的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了多媒体创设情境、品读感悟,师生合作探究、学生自主学习,学生合作交流、理论创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂始终表达学生是学习的主人,老师是学生学习伙伴中的.首席重点采用的是朗读法、表演法、小组合作学习法、说教学准备课件、视频
五、说教学流程我设计了“情景激趣选读探究升华情感拓展延伸”的教学形式
(一)情景激趣心理学研究说明愉悦的情绪能引起和保持学习的兴趣,给大脑带来明晰的状态因此,我在导课中,采用威尼斯古城的一段视频,一下子将空间的间隔缩短,给学生留下鲜明的印象.也巧妙地将学生带入愉悦的学习之中
(二)选读探究L教学课文第二局部时,L【pptl】看大屏幕,说说小艇的样子快速朗读课文第二三自然段,看看作者是怎样描写小艇的?【ppt2]你发现了什么?(特点、比喻句、比作什么)通过比照,学生由直接感受到加深对课文的理,促进学生积累了语言为了让学生认识小艇的特点,我让学生选择自己喜欢的方式表现小艇的特点,激发了学生兴趣,创造力、绘画和语言表达的综合才能我让学生想象,坐在小艇里还能干生么?不但体会了说不完的情趣,还培养了学生的想象力
2.在理解小艇的作用时,我采用了小组合作完成表格的方法谁坐小艇干什么让学生展开合作学习,在汇报交流后,又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么,学生联络自己的生活,畅所欲言,让学生认识到了小艇的重要性表格将内容简化,便于抓住要点,利于学生理解,这是一种有效的学习方法
(三)理论语言,体验角色在理解船夫的驾驶技术时,我让学生扮演船夫、模拟威尼斯的河道,让他们再次置身于美丽古老的威尼斯,在表演中学生根据自己的理解模拟船夫的动作,加深了对课文的理解
(四)升华情感通过音乐图片创设情境,引导学生在情境中朗读,品味与积累
(五)拓展延伸畅游古老的威尼斯后,我让学生看《威尼斯之夜》的资料,比拟他与《威尼斯的小艇》在写法上的异同在整个学习过程中,我让学生通过读、说、时时表达出学生自主理论活动,伴随学生的活动,老师适时调控,使学生的身心始终在高度的兴奋和冲动之中
(六)说作业。