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文本内容:
插秧歌教案
6.2教学目标
1、诵读诗歌,读准字词,感受古人的日常生活与劳动场景
2、展开想象,走进古诗描摹的场景,品鉴诗歌中的“逻辑悖论”所带来的审美价值
3、鉴赏表现劳动生活的古代诗歌,专题研讨“劳动的崇高与美丽”,领会劳动人民淳朴、勤劳的品质鉴赏诗歌中刹那间的意趣美,提升审美能力
4、学习杨万里相关知识,了解古人劳动生活,深入体会劳动的崇高与美丽以及辛勤劳动等价值意义核心素养语言建构与运用诵读诗歌,读准字词,把握诗歌形式上的特点思维发展与提升理解诗歌内容,体会作者思想情感,学习作者的表达技巧审美鉴赏与创造:领会劳动人民淳朴、勤芳的品质,感受劳动精神的内涵文化传承与理解学习杨万里及“诚斋体”相关知识,理解诗歌中蕴含的劳动之美教学重难点重点感受《插秧歌》语言的浅白流畅难点体会诗中所体现的虽然农事繁忙但齐心协力、勤劳乐观的精神课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件教学过程
一、导入新课劳动的魅力,在于勇于创造,在于不甘平凡,在于不断“探界”,也在于劳动时的收获与快乐,更在于一家人齐心协力,所有的劳累都是值得的今天,我们一起走进《插秧歌》,去体会农家劳动的乐趣
二、写作背景淳熙六年
(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗
三、作者介绍杨万里(1127年10月29日—1206年6月15日),南宋诗人字廷秀,号诚斋野客,吉州吉水(今属江西)人绍兴二十四年
(1154)进士初任赣州司户,继调永州零陵(今属湖南)县丞以书力请谒见在此谪居的张浚即见,浚勉以“正心诚意”之学,服其教终身名书室曰“诚斋”孝宗即位,被荐入朝历官太常博士,升太常丞、兼吏部右侍郎、转将作少监淳熙元年
(1174)外任漳州、常州知州,广东提典刑狱后还京,历枢密院检详、守右司郎中、迁左司郎中、兼太子侍读光宗即位,召为秘书监宁宗时致仕,进宝谟阁学士后奸相当朝,辞官还乡因秉性刚直,遇事敢言,终未被重用闲居15年不出,孤愤而卒中兴四大诗人之一初学江西诗派,后焚其少作江西诗体千余首,独立门户,自成一家,时称“诚斋体”诗风活脱浏亮,幽默诙谐,自然通俗往往脱口而出,不事雕琢,很少用典,工于七绝,以写景咏物见长存诗4200首其词活泼自然,清新别致有《诚斋集》、《诚斋诗话》与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”
四、题目解读所谓“插秧”,是指将稻秧栽到稻田里《插秧歌》生动地表现了农民插秧劳作的情景
五、层次结构全文可分为三个部分第一部分首联,描写插秧的繁忙;第二部分颔联,反衬劳动的紧张、艰苦;第三部分颈联、尾联,表现劳动紧张、农人勤劳
六、全文分析
1.全诗围绕一个什么字来描绘的?如果要你给诗歌加一个“诗眼”,你会想到哪个字?为什么?首联以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象“抛”“接”“拔”“插”描绘出全家老少齐上阵,为抢农时忙碌不停的场景颔联通过环境描写衬托插秧之“忙”颈联诗人巧妙地插入了画外音,给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染尾联勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象
2.作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”,用的非常精彩,作者为什么要连用这四个动词,请尝试赏析勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契农谚说“不误农时”,插秧关系到来年收成的好坏因此,每逢插秧季节,不论男女老少都要起早贪黑,投入到劳动中去诗中正是根据这一特点,用了四个动词“抛、接、拔、插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态
3.知识拓展炼字类题目答题思路第一步解释该字在句中的含义;第二步展开联想把该字放入原句中描述景象;第三步点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果(点出表现手法)思考尝试将上一题答案改为这种思路模式示例“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作(解释含义)勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契(描述景象)“抛”、接”、“拔”、插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态,表现劳动人民忙碌而充实的生活(点明效果)最爱东山晴后雪
①[宋]杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间只爱东山晴后雪,软红光里涌银山[注]
①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处“软”为“柔和”“柔软”之意,涌”为“涌出”“涌现”之意(解释含义)“软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌”字运用比拟的手法,形象地描绘出在夕阳红光映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象(描述景象点明效果)
5.“笠是兜鳌蓑是甲,雨从头上湿到胛”思考本联使用了什么手法?有什么作用?值此农忙季节,偏又遇到阴雨连绵,这使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛诗人才把这个“龙口夺食”的场面,与一场紧张激烈的战斗联系起来,巧妙的叠用两个比喻,把他们头上戴的斗笠比作头盔,把身上披的蓑衣比作铁甲头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,如此比喻,也就将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的紧张气氛诗人以一种貌似轻松的笔调言之,实际上饱含苦涩意味,表现了农民的艰辛
6.此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画,其中第三句“笠是兜签蓑是甲”有人认为“游离诗外”了,你怎么看?此句在结构上有承上启下的作用;内容上用“兜签”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”,有一股火药味儿,暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗,也突出了农忙抢种的题旨所以看似“游离诗外”,实则堪称“神来之笔”
7.噢渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答秧根未牢苛未匝,照管鹅儿与雏鸭思考如何理解这里的“只不答”,从这四句能看出劳动人民怎样的品质?老妪(老翁)招呼农夫一家老小休息一会儿,并且说趁着这个时间,赶快吃早饭“低头折腰只不答”是大儿(一家人)的反应他(们)依然低头弯腰的忙活着,连抬头说句话的功夫也没有这里“只不答”并非一声不吭,而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”事实上,他们一边干活,一边回答了他们不能“歇半霎”的原因秧苗刚栽下去,根还不牢固,再说还没有栽完,怎么能“歇半霎”呢?他们手里的活不能停下,而且还叮嘱老妪(老翁)你先去回家照看一下家鹅和雏鸡这一句看似平淡无奇,顺手拈来,实则精当自然,妙不可言它使全诗意境得以拓展,主题得到深化由插秧到家务事,真是忙上加忙,从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来《唐宋诗》“这首诗,通篇用口语、俗语连缀成句,用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法,写出农家插秧的情景,那么浅显,那么真实,又是那么生动,那么形象,只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出,向人扑来”
七、中心思想《插秧歌》这首诗向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画,展现了农家吃苦耐劳的品格
八、补充资料诚斋体诚斋体因杨万里而得名杨万里号诚斋,故称为诚斋体他的诗歌学习江西诗派,最后摆脱前人的束缚而自成一家,取得了更高的成就诚斋体的风格特征是活泼自然,饶有谐趣,形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上要素之二是杨万里做诗想象奇特,但是不用奇奥生僻的字句,却用浅近明白的语言和流畅直至的章法,近于口语课后训练
1.下列对《插秧歌》一诗的理解和赏析,有误的一项是()A.颔联中“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛,表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神B.本诗的颈联与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热,但惜夏日长”一样,都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理C.诗歌最后两句极富生活气息,“照管鹅儿与雏鸭”用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象D.全诗生动地描绘了农户全家总动员插秧的情景,表现了农家的勤劳、艰辛和诗人对劳动人民生活辛苦的同情阅读下面这首宋诗,完成下列各题阊门外登溪船五首其一杨万里步下新船试水初,打头揽载适逢予一椽板屋才经雨,两面油窗好读书剩买春园红芍药,乱蓼
①渠几竹蓬徐
②清溪浮取松亭子,赏遍千山不要驴[注]
①蓼zan:通簪插入
②鬣族qu chu:用竹或苇编的席
2.以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是A.首联中,“试水初”指刚刚试水,“打头揽载”指才开始招揽船客,由这两处就可见溪船之新B.颔联对仗工整,“一椽”两面”写出溪船之简小,“才”“好”则抒发了诗人对溪船的喜爱之情C.颈联中,诗人想用盛开的芍药装点溪船,但溪船太简陋,只能将芍药胡乱地摆放或插在柒几和席上D.尾联先描写了乘舟所见的青松山亭伴水而来的景象,后以夸张手法感叹了水路溪行的方便
3.杨万里的诗被称作“诚斋体”,风格纯朴风趣请结合本诗简要谈谈你的理解答案以及解析
1.答案D解析“对劳动人民生活辛苦的同情”表述不当这首诗表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景,虽然诗中也写到了雨中插秧的辛苦与劳累,但并不给人以愁苦和悲伤的感受,始终洋溢着既紧张繁忙又轻松欢快的气氛,充分地表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活、勤奋乐观的本质特征
2.答案C解析“只能将芍药胡乱地摆放……”错误从诗中来看,颈联中的“乱”字意在描写诗人随心随意的状态,体现轻松愉悦的感觉,而非“胡乱”之意
3.答案
①描写事物、叙述事件,富有生活气息,透出朴实自然的风格板屋、油窗、芍药、柒几和席,均为日常之物,既不华贵也不精致;乘船溪行,是水乡常见之事,这些为诗作增添了浓浓的生活气息
②口语入诗,直白风趣“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”这些口语通俗易懂,为诗作增添了诙谐幽默之趣解析解答此类题目,应先审题,明确具体的设题方向,如本题“杨万里的诗被称作‘诚斋体,风格纯朴风趣请结合本诗简要谈谈你的理解”,针对诗歌的语言风格设题,且题干中已经给出了本诗的风格,即“纯朴风趣”O作答时,联系诗歌内容分析这一风格即可如从写景的角度看,“一椽板屋才经雨,两面油窗好读书”“剩买春园红芍药,乱蓼渠几竹篮族“,主要写了经雨的板屋、两面油窗、芍药、渠几和席等物品,这些东西都是日常生活中的常见之物,描写朴实自然;从写事的角度看,“步下新船试水初”“清溪浮取松亭子”,诗人乘坐小船,沿着溪水前行,这是水乡常见的事情;从用语的角度看,“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”等均是口语,通俗易懂,让诗歌有了诙谐幽默之趣。