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文本内容:
刍然情怀的不同表达——《赤壁赋》《登泰山记》联读【教学目标】
1、了解两篇文章的作者,掌握“赋”“记”的文体知识
2、反复吟咏,体会两篇文章不同的语言风格和写法特点【课前预习】
1、知背景《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一一一被贬谪黄州期间元丰二年(公元1079年),因被诬作诗“谤讪朝廷”,苏轼因写下《湖州谢上表》,遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名,被捕入狱,史称“乌台诗案”“几经重辟”,惨遭折磨后经多方营救,于当年十二月释放,贬为黄州团练副使,但“不得签署公事,不得擅去安置所”这无疑是一种“半犯人”式的管制生活元丰五年,苏轼于七月十六和十月十五两次泛游赤壁,写下了两篇以赤壁为题的赋,后人因称第一篇为《赤壁赋》,第二篇为《后赤壁赋》《登泰山记》作于乾隆三十九年辞官之后,此时姚鼐刚刚辞去了《四库全书》纂修官的职务,”自泰安返京携眷出都时作”据《惜抱轩诗集训纂》卷三记载“乾隆三十九年,先生乞病解官,及冬十二月,遂往山东为泰山之游”姚鼐于十二月出京赴泰安,与朱孝纯二十八日登泰山,二十九日(是年除夕)观日出,作《登泰山记》等诗文,次年正月返京,随即与四库馆中同僚道别南归
2.理基础学生分类整理两篇文章中的文言基础知识
3.明文体了解“赋”“记”的文体特征
4.做旁批反复诵读,标出两篇文章中写景的段落,每篇各选择一处写景的句子作旁批(从用词、句式、修辞等角度品味)【教学过程】
一、情境导入“知者乐水,仁者乐山”是中国文化的传统,《赤壁赋》、《登泰山记》,一乐水,一乐山,一“赋”,一“记”均为名篇亚里士多德说“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的”正是这种美妙绝伦,才使文人墨客将诗情画意付诸笔端,用美妙的语言,不同的形式表达出来,今天我们就一起来体悟两位大家自然情怀是如何表达的
二、学习目标
1.涵泳诵读,体会语言之别
2.探究品味,感受写法之别
三、涵泳诵读,各得其趣任务一品读语言,体会不同文体语言之妙
1.选择自己最喜欢的一句或一段朗读,体会该句的节奏与情韵
2.小组内分享朗读感受和语言特点,初步感受二人不同的文风
3.展示旁批旁批预设示例《赤壁赋》少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间白露横江,水光接天写景语句纵一苇之所如,凌万顷之茫然旁批用词“徐”字写出了清风给人的闲适、柔和之感;“不兴”,突出江面明澈平静句式对偶句和散句交错使用,错落有致,整齐中显自由灵活修辞“徘徊”一词用拟人的手法描绘了月亮缓缓升起、摇曳生姿之态,似乎对游人极为依恋,赋予月人的情感《登泰山记》写景语句苍山负雪,明烛天南望晚日照城郭,汶水、徂彳来如画,而半山居雾若带然旁批用词着一“负”字,言青山背负着白雪,赋予苍山以蓬勃的生命,新颖传神;“烛”字描绘出苍山上的雪反射的光照亮了天南之景,极言夕阳壮丽;“居”字从整体角度显示了雾气相对停滞的静态画面句式整散结合,错落有致,整齐中显自由灵活修辞“徂彳来如画,而半山居雾若带然”,连用两个比喻,生动巧妙,写夕阳映衬下徂往群山柔美雅致,山腰云雾环绕的绝妙之景总结文体特征赋是中国古典文学的一种重要文体,其特点是“铺采摘文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情其语句上以
四、六字句为主,句式错落有致并追求骈偶;语音上要求声律谐协;文辞上讲究藻饰和用典;内容上侧重写景,借景抒情“记”记事性文体、记游散文,主要记叙游踪、描写景物、寄托情思任务二反复诵读,深入感受不同文体的语言特色问题后世评价《赤壁赋》“画意、诗情、哲理”融于一体,认为桐城派追求“雅洁”,反对“芜杂”,请联系两篇文章中的相关语段分析体会学生分组讨论后展示交流
①《赤壁赋》浓墨繁笔,用词新颖华丽,句式偶散结合,景物声色俱佳,如行云流水,充满诗情画意
②《登泰山记》淡墨简笔,用词细腻准确,简洁明快,景物清新淡雅
三、赋体游记,各臻其妙分组探究活动一主客问答复杂情思《赤壁赋》主客问答,儒道对话“主客问答”是赋体文章的特色,在文中也是儒道的对话,是苏轼内心两个自我的辩论仿照示例,各找出两处体现儒与道思想的语句,并体会苏轼的复杂情思《赤壁语句情思赋》儒家渺渺兮予怀,望美人兮以美人比君,可见忠君之殷切;情怀悠远,思为世用,建功立思想天一方业,成就人事客的观点和情感是苏轼日常的感受和苦恼沉郁,充满人世沧桑、吾生有崖的感慨道家飘飘乎如遗世独立,羽渴望冯虚御风,超尘出世,顺乎自然,获得精神的超脱思想化而登仙主人苏子所抒发的则是他超脱地俯察人与宇宙之后的哲学的领悟达观,表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界总结文章采用了主客问答的结构形式,真实而巧妙地记录了作者泛游赤壁时的心理活动过程文中的“客”与“苏子”看似两人,实为一人二者的问与答是作者彼时彼地内心复杂情感的真实流露,是一种虚拟的对话形式这种虚设人物问对的行文结构并不是苏轼的独创,而是源起《庄子》,承由骚、赋的传统文体形式,同时也是人的二重组合心理结构的真实映现纵观苏轼一生思想比较复杂,儒、释、道兼而有之,儒家的仁政爱民理想和《易经》中“天行健,君子以自强不息”的观点,是他积极用世,提出一些改革主张的思想动力;苏轼十分喜爱《庄子》,晚年又受到佛学的影响在他头脑中还有老庄的清净无为、超然物外和佛家的身心皆空、与世无争的思想这些思想就这样既矛盾而又统一的存在于苏轼的身上在他的诗文中,从很多方面表现出与《庄子》近似的自然观和生命观苏轼继承了《庄子》的生命即自然,自然即生命的思想,在苏轼看来,人的生命就应该从最自然的本真的情感出发,不应该有丝毫的世俗功利的考虑,自然的运行完全是自然而然的,人的生命也应该是自然而然的,离开了这种自然而然,就丢失了本心,失去了自由,人的生命也就形存实亡活动二学者游记,丰赡博雅姚鼐在《惜抱尺牍》中说“以考证累其文,则是弊耳;以考证助其文之境,正有佳处”桐城派的文章有“重学问和考据”的特色,这是一篇学者游记,请找出文中的考证文字,并说明其作用通读全文,说说这篇文章给你的整体印象与《赤壁赋》有何不同?讨论总结桐城派主张义理、考据、文章缺一不可在这篇文章中,这点体现得是很好的单说考据,文中处处可见“古长城”、“三谷”、“环水”、“东谷”、“石刻”、“天门”等都是作者考证的内容《赤壁赋》《登泰山记》侧重抒发情思侧重叙述游踪语言诗意优美语言简练平实••••••••••・•总结“记”的特点记事性文体、记游散文记叙游踪、描写景物、寄托情思柳宗元《小石潭记》苏轼《记承天寺夜游》《石钟山记》王安石《游褒禅山记》《赤壁赋》是感性的、诗人式的,情感饱满的,《登泰山记》是理性的、学者式的,冷静沉思式的
四、布置作业苏轼笔下的赤壁景色、姚鼐笔下的泰山景致均已深深打上了他们心境和情感的个体印记,并带有鲜明的文体印记其实,我们也常常带着不同的心境走进不同的景致之中,抒发着对生活的感悟请你用视频脚本的形式带我们走进这种景致之中,来表达你的感悟脚本要求1,对景致进行描述,准确、生动、形象
2.脚本说明语言形式可以借鉴“赋”“记”的语言特点表达
3.写出感悟,具体清晰,富于哲理,有真情实感4,配以声乐,并说明理由
5.字数300字左右。