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文本内容:
二年级语文《山寨》教学设计及反思二年级语文《山寨》教学设计及反思
1、认识8个生字,会写10个生字
2、了解诗歌的意思,体味上山人急迫和欣喜的心情
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文
4、激发学生对山寨生活的爱慕和憧憬,引导学生寻觅漂亮山寨,体味祖国山河的漂亮
1、认识本课生字,学会正确书写,积累本课的新词
2、体味上山人的急迫和欣喜的心情,熟读成诵结合语句和课文插图想象体味山路、山寨的特点,补充课文中的插图生字卡片、多媒体课件
一、创设情境,激发情感
1、同学们,我们的祖国地大物博,山川秀媚今天,老师就要带大家去一个非常漂亮的地方
2、播放多媒体课件谁来说说自己都看到了些什么?(老师根据学生的答复画简笔画)
3、这“丛林掩映、绿树环绕”的地方,就是山寨,它是建造在山上的小村庄,普通是少数民族的聚居地大家想去那儿做客吗?好,现在我们就一起走进《山寨》
4、板书并齐读课题,随题识字寨
二、初读课文、整体感知
1、山寨到底是什么样的呢?读一读这首小诗就知道了现在请同学们一边看大屏幕,一边听电脑老师的朗读我有个建议,大家在听读过程中,遇到不认识的字要认真听,把它记在心里(播放课件)
2、好听吗?想不想自己读一读?(想)下面就请你们用自己喜欢的方式来读一读课文!注意了,在读文的过程中,把不认识的字圈出来,运用我们以前学过的方法去解决,多读几遍开始吧!
3、哪位同学来读一读?请你来!(生读课文)
4、谁来评价一下?你来读读?(生读课文)
5、掌声送给这位读得流利的同学!同学们,如果我们一起来读,是不是能把这首小诗读得通顺呢?大家试试看(齐读课文)
三、交流识字、指导书写
1、我们认识了句子朋友,词语朋友也想认识你们,和它们打个招呼吧!谁先来?出示词语卡山寨飘起炊烟多亏清晰汪汪七拐八弯林遮树掩青藤垂挂左转右转(指名读,师生正音,小老师带读)
2、理解词义重点区别“飘”和“漂”
3、齐读新词
4、同学们跟句子和词语都交了朋友可爱的字宝宝也来了,你们还认识他们吗?出示生字卡炊烟掩汪拐弯垂亏狗(指名认读并组词)
5、哪列小火车来开一开?(开小火车读字,师正音)
6、真不错大家再齐读一遍,加深印象
7、看到同学们学得这么认真,老师很开心现在就请同桌互相考一考如果他都读对了,就奖给他一颗星;他不会的,就请你教教他听明白了吗?开始吧(同桌互考,师巡视)
8、得到星星的请举手!太棒了!不会认的同学也不要灰心,只要你继续努力,相信你也会成为识字大王的在这么多字中,你们认为哪个字最难写?(教写垂)在书上描一遍
四、质疑解惑、感悟诗意
1、同学们,作者把上山寨路上看到的漂亮景象和心情都写进了这首小诗里现在请你们默读课文,看看自己能不能从诗中找到问题?(自读课文,边读边想)
2、学生汇报A、清晰是到了寨边,怎么一户人家也看不见?
①你真会从诗歌中找问题,我们也找到这个问题读一读好吗?生(齐读)清晰是在寨边,怎么一户人家也不见?
②清晰是什么意思?能换个词吗?(明明)是啊,明明是到了寨边,怎么一户人家也看不见?这么奇怪,为什么?生1因为树木不少,遮住了房子生2到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐哦,是这样啊你能联系上下文去找答案,真棒!(板书林3遮树掩,青藤垂挂)理解这两个词语我来问问大家,清晰是到了寨边,怎么一户人家也不见?是因4为一一生(齐说)林遮树掩,青藤垂挂句子后面用的是一个什么标点符号?5带有问号的句子应该读什么样的语气?(奇怪、疑问)学生6齐读句子老师有个建议,我们读“怎么”、“也不见”的时候,把声调7扬起来,就能读出奇怪、疑问的语气(再次齐读句子)太棒了!你们也能学用这句话来说一个句子吗?过渡同学们,我们再来看一下,你们还能从诗歌里想到问题吗?想到了吗?希翼大家都来做一个积极思量的好孩子!B、哪知道上山下山,一走就是半天!
①这是问题吗?怎么把它变成问句?谁来帮帮他?(生为什么上山下山,一走就是半天)
②这个问题提得可真好!当人们看到飘起的炊烟时,以为山寨和我们的间隔怎样?(不远)此时心情如何?(快乐)可谁知道这上山下山,一走就是一一(生半天)这就是山路的特点很长,看着近,走着远这时大家的心情又变得怎样?(生着急、急迫、失望)谁能带着这样的情感把第一节读一遍?(生评价)老师又有个小建议!刚刚不是说,哪知道上山下山,一走就是8半天,是非常着急吧,那我们应该把它读得语气缓慢一些,这样才干显出着急(师范读后学生齐读)为什么会浮现这样的情况呢?你们能从诗歌里面找到答案9吗?(生因为小路七拐八弯,带着你左转右转)这位同学也能联系上下文找到了答案大家都向他学习大家10能向这位同学一样,找到这个答案读一读吗?生(齐说)因为小路七拐八弯,带着你左转右转(板书七拐八弯、左转右转)七拐八弯的山路是什么样的?请同学们拿起笔,在你们的课本11里画一画指名上台在简笔划上添加山路师指着学生在黑板上画的小路这就是七拐八弯的山路一一12绵长而蜿蜒它带着我们左转右转,一走就是半天,怎么也走不到山寨走这样的山路你是一种什么心情?(很着急、很紧张、很胆怯)怎么走都走不到山寨是吧?我们就带着这样的心情一起来读13一读第
一、第二小节男生读第一节,女生读第二节真不错带着这么着急的心情,走啊走啊,最后走到了没有?14子细读读课文,找一找生走到了师你怎么知道的?生多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前⑩能从书中找到答案,真是太棒了!“多亏”是什么意思?给它换个词,好吗?(生幸好、幸亏)大家一起来读一读
(11)终于走到了山寨,心情怎么样啊?(快乐、惊喜)师快乐的时候应该是怎么样的?你们站起来,把快乐的.心⑫情表现一下,终于到了,怎么表现?欢呼,还有吗?真的是笑得很甜,你就带着甜甜的笑容,把第三小节读一读,好吗?03)同学们,上山下山真的是很累,也很着急,现在终于走到了山寨,心情又变得非常的愉悦,让我们带着这样的感受再把这首小诗有感情地读一遍,再走一遍蜿蜒而绵长的山路
四、发挥想象,升华情感
1、真有感情,老师都陶醉了请想象一下,你们到了山寨都会看到一些什么呢?(学生分组讨论后再派代表说)
2、课件播放山寨漂亮的体面
3、同学们,我们即将就要离开这片土地了,你们舍得吗?为什么呢?生因为那里环境美)
4、那作为一位游客,我们到了那里后应该怎样做呢?(生不乱扔纸……)
5、大自然给了山寨这么美的体面,让人类得到了美的享受;我们也应该把大自然当成好朋友!好好地保护它,保护环境惟独这样,我们的山寨才会变得越来越漂亮,我们的生活也将会变得越来越夸姣!
五、作业设计
1、客人远道而来,热情的主人是怎样款待的,你能为这首诗再编一节吗?
2、背诵诗歌
六、板书设计炊烟飘起山寨七拐八弯漂亮林遮树掩反思这节课让我感到,课堂教学做到既真实又扎实,既生动又生效才是一节好课首先,扎实地掌握知识技能如句、词、字的学习,配合学习卡的使用,认字、识字、写字、辨字等;感悟诗意,有感情读文,学会从诗中提问题和找答案的方法等既让学生得到语言文字的训练,又能扎实到达教学目标的要求其次,有效的合作学习合作学习都有明确的合作要求,操作简单,防止了合作形式化同桌互说、互考,找小火伴互学等合作学习,促进了学习的实效第三,适当的评价,调动学生学习的积极性老师鼓励性的语言,自己为自己鼓掌,同桌互评能得几颗星,同桌互夸互画小红旗等,这些评价不多,但恰到好处,大大调动了学生学习积极性,让学生充满了灵性和生机。