仁爱版英语八年级上二单元一话题集体备课

中学年秋集体备课XX2022（八年级英语组）组长XXX成员XXX时间年月日:20221013中学集体备课考评表XXX过程评价项评价指标评价标准目评分考勤

1.备课组成员全员全程参与，无迟到早退和其他违纪现象，

21.主备教师准备充分有备课稿、有PPT课件、重难点把握合理，内容丰富充实，信息量大，能引入学科前沿知识

2.阐述清楚，表达准确，论证严谨，条理分明3主备人

3.重点突出，点面结合，深浅适度，系统性强，理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力过

1.课标理解到位，教材分析透彻，挖掘较深，教学目标明确、恰程当、具体；重点问题突出，难点突破科学，教学过程围绕教学目标、研讨过重难点进行；注重运用启发式和参与式教学方法，善于调动启发学评3程生思维价

2.有分层辅导环节，课堂教学合理

3.全组成员参与各尽其责，讨论争鸣，气氛和蔼

1.能通过研讨形成共性的单元备课提纲和课时备课提纲，实现“四统”，统一教学目标、统一重难点、统一教学方法，统一教学进度研讨效2果

2.程序合理，环节科学、内容充实，体现个性、达成共识

3.有创新、有独特的教学特色评价等评价总分10分级年级学科单元（章节）中学集体备课活动签到册XXX日期

2022.

10.13活动地点综合办公室学科英语年级八年级组长主持人学校教师联系电话备注XXX XXX XXX XXXXXX XXXXXXXXX参加人员永安乡中学话题教学设计（主备人）本话题属于“人与社会”这一主题，围绕健康这一核心，话题教材分析向学生介绍了疾病，健康习惯，流感等相关内容，以及如何处理在活动中生病了之后如何处理话题学习关于疾病的单词，运用情态动词should和shouldn话题知识分析分t来提出建议，以及如何去描述疾病析学生以前除了上个话题得ill,完全没有接触过与疾病相关学情分析的内容；理解概括能力基本缺失能在听读看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体单理解和简要概括主要内容；能根据听到或读到的关键词对人课程标准要求元物、地点、事件等进行推断；能根据读音规则和音标拼读单学词；能分析和梳理语篇结构习目学生通过改述、课堂学习以及练习的方式掌握情态动词标学习目标should和shouldn t的用法以及转换，能明确给出建议话题名称Topic1You shouldbrush yourteeth twicea day.话课时学习内容负责人题课时第一课时Unit1Topic2Section A规划第二课时Unit1Topic2Section B第三课时Unit1Topic2Section C第四课时Unit1Topic2Section D

1.含有情态动词的句子是否能理解？评价目标

2.能否使用should和shouldn,t来提出建议？话

3.有没有关于疫病的生活体会？题同步练习题评造句（含有should或shouldn t的句子）价评价形式同学生病能给出建议书面表达对生病的朋友的关心授课内容Unit2Topic1Section A授课教师

一、学习目标

1.能听懂有关疾病的描述

2.能正确地运用本课的交际功能语言提建议或征求意见_、_

3.、能正确地表达自己得疾病，并且能交流意见

二、知识目标单词toothache,dentist,backache,suggest,fever,cough,stomachache,coffee,tea,enough,boil,lift短语have atoothache,have acold,boiled water.句子What swrong withyouYou don t lookwell.You shouldsee adentist.

三、素养目标重点toothache,suggest,fever,cough,stomachache,enough,boil,lift have atoothache,have acold,boiled water.What swrong withyou You dontlookwell.You shouldsee adentist.难点情态动词的表达，advice和suggest ion的区别教学方法3P教学法教学流程

一、导入和学生谈论天气并且讲到天气寒冷容易感冒

二、听前Pre-listening

1.单词讲解

2.练习句型--What swrong withyou-I have a•••

3.讲解疾病相关的内容

4.练习学生完成1c,再拔高完成12页的3部分

5.学生听几个疾病相关的单词，完成1c的排序

三、听中While-listening

1.看图猜测对话大意What swrong withKangkang

2.听第一遍选择正确的答案

3.听第二遍检查答案

4.听第三遍跟读模仿对话

5.最后在延申到对疾病的建议上

四、听后Post-listening

1.跟读la的对话，把建议的内容选出来

2.根据图片内容猜测文意，听对话再3排序

3.再听一次把建议写在3的横线上

4.练习总结反思感学生在掌握学习内容的同时要注意知识的迁移，转述句子是一种思维转换方悟升华式，学生能在有限的知识条件下，达到无限的表达布置作业完成Section A练习，背诵1A,预习Section B授课内容Unit2Topic1Section B授课教师

一、学习目标L能区分元音音素/I:/和/el/的发音，并能正确拼读单词，注意对应的字母组合的拼写规则；能在句中正确朗读辅音的不完全爆破

2.能自如地运用以下功能性语言进行交流，表达提建议、道歉

3.能听懂有考疾病以及建议的简单对话和陈述

二、知识目标能正确拼读并运用单词表中四单词hey,terrible,flu,medicine,suggestion,candy,brush,tooth,lie；短语day andnight,lie down,feel terrible,haveaheadache,have theflu,take somemedicine.句子I mfeeling terrible.I msorry tohear that.How longhave youbeen likethat

三、素养目标通过书本课文的听读，学生能够从中发出体悟找到健康的重要性，并且能够与同学友好相处，合理的提出建议重点:能够使用had betterdo sth.和had better not do sth.来提建议难点had betterdosth.注意had无词形变化教学方法3P教学法教学流程

一、导入创设情境，假设你是一个医生？你会如何为病人开药？

二、听前Pre-listening

1.单词讲解

2.句型练习,You hadbetter…You hadbetternot…根据书上3部分的方框里的内容

三、听中While-listening

1.看图猜测对话大意

2.听第一遍在1b选择正确的答案

3.听第二遍检查答案

4.听第三遍完成1c判断对错

四、听后Post-listening

1.跟读录音，把对话内容表演出来

2.根据关键信息转述对话内容

3.语音展示，学生认真观察4a的单词，找出发音规律

4.学生听1b,并且注意句子里面的弱读

5.语音练习以及运用，学生在自己所学的单词中找到相关总结反思感学生在填写单词的同时需要反复注意单词的格式，很多情况下，单词原型是不悟升华能符合英语的语言特点的布置作业完成Section B练习，背诵la,复习Section B,预习Section C授课内容Unit2Topic1Section C授课教师

一、学习目标

1.能熟练地向别人介绍问题发现的情况

2.能准确朗读课本的文本材料，并能正确地理解相关的文本材料

3.规范地模仿本课课文，叙述相关的内容

二、知识目标能正确拼读并运用单词表比的单词while,skateboard,cry,taxi,X-ray,serious,pill,care,sincerely；短语take careof,something new,fall down,threetimes aday,call ataxi,much better.句子I mgoing totry somethingnew.Janeand Marialooked afterpoor Michael.

三、素养目标通过阅读，学生能够从中了解同学之间如何互相帮助，并且能够积累关于说明写作的相关内容，为以后的书写打下揭示的基础重点while的用法，try的用法，look after与take careof的区别，need是实义动词还是情态动词的区别难点

1.something与形容词的位置关系

2.Had betterdosth.变否定是Had betternotdo sth.教学方法3P教学法教学流程

一、导入If yourfriends felldown,what doyou wantto dofor themDoyou remembersomething aboutmistakes inyour dailylife

二、读前Pre-reading

1.单词讲解

2.用图片讲解lb的短语

三、读中While-reading

1.看la里面的六个图猜测麦克怎么了

2.学生看图并且为图片排序

3.学生粗略阅读文章来验证自己是否正确

4.学生仔细阅读文章完成1b

5.教师同学生一起梳理文章大意

6.学生以1b的短语来复述文章

四、读后Post-reading

1.学生能把文章缩短形成内容完整的小段

2.学生把自己对麦克的建议用should和shouldn t的结构写出来总结反思感学生在掌握学习内容的同时要注意知识的迁移，转述句子是一种思维转换方悟升华式，学生能在有限的知识条件下，达到无限的表达布置作业完成Section C练习，阅读1A,复习Section C,预习Section D授课内容Unit2Topic1Section D授课教师

一、学习目标

1.能正确运用本单元所学内容、比较流利对同学表达关心建议

2.能阅读有关疾病的文章，理解文章大意，并能做出相关的阅读练习

3.能综合运用本单元的语法、词汇、句型写出对同学的关心，并且能够写信表达自己对疾病的建议

二、知识目标能正确拼读并运用单词表中的单词和短语

三、素养目标通过阅读，学生能够从中发出体悟了解英国足球以及板球的发展以及规则，并且能够积累关于说明写作的相关内容，为以后的书写打下结实的基础重点单词still,fruit,worry,advice短语worry about,not toobad,too much,haveagood rest,follow thedoctor,s advice,get well句子How areyou feelingtodayYour X-ray showit snothing serious.Youdbetter stayin bedand notmoveyour leftleg toomuch.难点

1.Shall作助动词时，表示将来

2.Too much和much too的区别教学方法3P教学法教学流程

一、复习导入学生总结语法与本话题的功能性用语

二、读前Pre-reading

1.单词讲解

2.运用所学单词到日常情景中

三、读中While-reading

1.看图猜测对话大意

2.学生粗略的阅读对话回答问题what arethey doingnow

3.学生找到问题关键信息在文章中找到相应的内容

4.学生仔细阅读对话，判断正确与错误

5.老师讲解正确答案

6.学生简单的总结对话大意，并且梳理信息

四、读后Post-reading

1.学生找到文中长难句，教师讲解句式

2.学生根根据梳理的信息写一封电子邮件给麦克提出一些建议总结反思感学生在掌握学习内容的同时要注意知识的迁移，转述句子是一种思维转换方悟升华式，学生能在有限的知识条件下，达到无限的表达布置作业完成Section D练习，写一篇作文，复习Section C,预习下一单元永安乡中学集体备课记录表时间2022年10月13日学科英语年级八年级地点综合办公室备课组长t己录人XXXXXX主备人XXX参加人员XXX备课内容Unit2Topic1本次八年级英语集体备课分为三个阶段

一、初备阶段由主备人黄羽思教师围绕课程标准，深入钻研教材及整合课程资源（学习目标，重点，难点，知识点）并且围绕高效课堂教学以此来解决“双减”的政策出入教师预设学生独学、活对学、群学及达标训练的主要问题体现知识问题化，问题层次化，问题探究化，问题情境化”，并准备问题拓展生成的多种动预设与此同时主备人围绕个人备课时出现的问题（困惑和疑问），做出发言准备，注意课堂的时间预设记

二、集体备课分享（形成共案）录

1、主备人发言学习目标学生通过改述、课堂学习以及练习的方式掌握系动词（be动词、感官动词look,sound,smell,taste和表示变化的系动词，如become等）的陈述句以及表示变化的系动词grow.主备人特别强调由于以往句子结构的学习较浅把含有be动词的句子如lamMaria.当作主谓宾，而今引入系动词，句子的结构则为“主+系+表”要让学生改变思维，并且，表语的成分内容需要仔细讲解

2、次备人提出问题XXX老师提出学生对于表语的理解较浅，没有必要讲解过于深入，如表语可用名词，不定式等可省略，以此降低学生的学习梯度

3、共同讨论（形成共案）

三、专题模板研讨（形成个案）由于班级各情况不同，所以教师授课不能一概而论一班二班学生基础较好，授课过程中的教读，手把手做题则需要变少而三班和四班的情况，不能放开手。