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文本内容:
一、案例学生根本情况小明,男,岁父母因为感情不合离异,父亲无业常年在外打工,由爷爷奶奶照13应学生、教育学生但是长辈们对其是一味的溺爱,对孩子缺乏严格的管理,使学生心理严重失衡,由此带来了行为反响偏差学生本人很机灵聪明,接受能力强,能言善辨,懂得的道理也多,但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因,该学生向来对学习没有真正产生兴趣,作业也不能按时完成,学习行为习惯很差,上课不遵守课堂纪律,时常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴,有时上课会喊一些和课堂无关的话,而且只能表扬,不能批评,只要受到老师批评就会情绪冲动,或者与老师狡辨而对老师、同学的错误那么抓住不放,甚至幸灾乐祸其表现出了明显的自私自利自从接这个班开始,就发现该学生不是很听话,第一节上数学课,为了能引起学生的兴趣,我做了精心的准备,本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢,可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时,他居然无视我的存在,随意的站起、离开坐位走动,还随意地动别人的东西,找别人讲话,别人不与他讲话时,还大打出手此时我甭提有多生气,毕竟是第一堂课要是不制止了,那以后的课堂还不知道会怎样呢?于是就把他请出了教室,但是蓦地他好似意识到了什么一样,就扑通一声坐回到了位置上,还用无辜的眼神看着我,此时为了不耽误其他学生,我也就只好装作什么也没发生,压住心头的怒火继续上课课后,我及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后,知道了其实他是因为缺少关爱,想利用一些奇妙动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意因为他往往受人歧视,遭人嫌弃这就更需要教师用真情去感化他,后来我给他当上了一个数学小组长,还时常地表扬、鼓励他,催促他学习,还经常地抽出自己的空余时间给他补课,由于该学生就住在学校附近,所以我时常利用饭后之余到他家进行家访,了解相关情况功夫不负有心人,现在他的学习态度端正多了,虽然上课偶尔还会开小差,但绝大局部时间能认真听讲,发言也较以往积极,而且作业也能及时完成,学习成绩也在稳步提高看到他的进步,老师们、同学们都很欣慰,对他的看法也在不断改变中没有差的学生,惟独不当的教育方式教师要学会热爱学生,对每一个孩子在充分了解的根抵上进行不同的鼓励方式,做到因材施教所以对于该学生我经常关心他,时常鼓励、挖掘孩子的优点,用他的优点去消除他自身的弱点,使其感觉到他也是受人重视的,苏联教育家赞可夫曾经说过漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊!教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励,宛如春风化雨,润物无声,能诱发学生的内省,净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的此LXJJ^-O学生都是有思想、不断开展的个体,没有谁是一块天生的顽石,在他们的内心深处,都有一块最柔软的地方,只要我们当班主任的工作做到家,我们定能触摸到这块地方,要知道,这儿就是学生心灵的门户,翻开它,你就能看到一颗颗鲜活的心天道酬勤,只要我们努力,一定会成功的在这几年的实际摸索工作中,我深刻体味到,作为一位新时代的教师要拥有敏锐的眼光,积极的思量,并能针对时代的新特点,寻求科学有效的教育方法,翻开每一个学生的心扉,与学生共同进步,在工作中不断探索和实践,真正做到教好书,育好人初一班主任德育案例第篇3唐佳龙,说一说刚刚老师问的是什么问题?一位小男孩站起来,满脸通红,一语不发请把你手里的东西拿过来!他把手中的两粒瓜子给了我,低着头经过课下问询,他是由于在家里很想吃到瓜子,所以从同学那里拿了几粒瓜子,还未吃,却被没收在家里没有零食吃,所以就把这个希翼寄托在校内和上学的路上,这样他就养成为了课下拿人东西的习惯怎样匡助他,使他再也不有拿别人东西的习惯呢?每一个孩子都有着不同的性格、习惯,而形成他的性格又有多方面的因素,有来自家庭的教育方法,有来自社会的影响等方方面面唐佳龙,父母离异,跟着爷爷奶奶生活,没有人真正关心他的学习和心理健康正是由于在这样的环境下生活,才使他养成为了这样一个坏毛病这与他得不到真正的爱和关心有着非常重要的关系改变这些不能急于一时,要慢慢感化他,我们必须坚持不懈去努力,全方位入手,有针对性的对他进行矫治医生治病都讲究对症下药,医治一个孩子的学习习惯也应如此,找到问题对症下药为了改掉它身上的习惯,我从以下几个方面进行的
一、从点滴之处去关心他,爱他,感化他父母离异,对孩子的打击是很大的,对于一个年仅岁的儿童来说,缺少了父母的11爱就如同失去了半个天空,生活中少了许多快乐在那次瓜子被我没收后,我问询清原因,第二天就给他买了些瓜子,花生米等,对他说你想没想过,当老师把你最喜欢吃得苹果拿走,你快乐吗?别人和你一样,会难受的咱们班很多孩子家庭条件都不好的,但人家知道不拿别人的东西!以后有什么事情老师会匡助你!孩子低下了头,从他的眼神中,我看到了希翼!
二、抓住点滴进步,大力表扬现在流行着这样一句话:好孩子是夸出来的我赞同这句话特别是对于班上这种情况的孩子经过我的关注,他的坏习惯有所改善在每周一次的班会上,我就拿这一个方面为例,表扬他一段时间的表现同学们也为了让他进步,从小的事例中表扬他使他的小小优点得到放大,让自己深知他的进步大家看在眼里,提高了他在老师与学生心中的地位
三、利用友谊的力量影响他在班集体中,我和他的几位好朋友交谈,让他们监督他,并用他们自己的行动影响他曾经建坤在与他们玩的过程中,他也就慢慢改掉了原来的坏习惯问题学生是教育中的一种现象,造成问题学生的原因有家庭、社会、学校多种原因,固然也有学生个人的原因,而教育问题学生需要教师付出真诚无私的爱,惟独在孩子的心理播撒爱的种子,才是人类真正的希翼之真爱的种子,就是真爱的教育这种爱可以融化其冰封的心灵,产生向上的希翼,也可以治疗心理问题与儿童心理疾患,端正人生坐标,学会与人相处,还孩子以幸福的童年和充满光明的未来老师们,孩子们的心灵深处希翼我们去关心他,保护他!请给他们多些爱心吧!初一班主任德育案例第篇4班主任是班级工任工作的核心又是德育工作.两年的班主任工作,使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响,现就我自己工作中的亲身经历讲述给大家
一、案例背景我班有个学生叫程占胜.初一上学期时,上课时常和别的同学一起在课堂上玩儿或者做小动作,也不听老师的劝告,严重影响课堂秩序;下课胡乱打闹,脾气暴躁,同学间时常闹矛盾;在宿舍,和宿舍长吵闹,不按时歇息,同学们都嫌弃他;还爱上网,平时作业或者潦草或者没做,成绩很不理想每天不是科任老师就是学生向我告状,真让我头痛.于是,我找他谈话,希翼他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改良,做一位合格的中学生.但经过几次努力,他只在口头上容许,行动上却原地踏步.看到他不思进取,我的心都快凉了,免了吧,兴许他就是应了那句话小人命,天注定,我奈之何?但是,作为人类灵魂的工程师,我怎能不理他,让他变本加厉地闹下去呀!此时,我觉得逃避不是方法,必须正视现实!我内心一横:我不改变你,誓不罢休!
二、案例过程为了有针对性地做工作,我决定先到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策.第一次,见到的是他妈妈,他没在家,出去玩了,作业还没写.和他妈妈交流了一会儿,知道他爸爸是开大车的,跑长途,很辛苦.并且又一次发生了小的交通事故,很后怕啊!他在家也不太听话,妈妈也宠他,这次也可能又是上网了.我任重道远,回了,没找他.在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,像打翻了的五味瓶!我不能只是哀其不幸,怒其不争.于是,转化他的行动在悄然中进行.我首先召开了关于孝敬父母的主题班会,利用多媒体观看生活中感人的父母:辛勤忙碌的父母,艰难朴素的父母,苍老多病的父母等等,然后就这一话题,语重心长地讲述了我自己的父母从小养大,供我上学,到我有了理想的工作,他们付出了太多太多,得到的却是头发白了,皱纹多了,腰驼背了,但是他们却很开心,因为我没有让他们失望,没有让他们的心血白费,所以我必须好好孝敬我的父母,要不天理不容啊!班会后让学生写品德反思,写自己的心里话.程战胜写了,对于父母的感受轻描淡写,本来挺恼火,又想这也在正常之中,效果不会那末明显,革命尚未成功,同志仍需努力啊!接着又开了一次主题班会——跳出农门,改变人生.想通过教育学生作为农村的孩子,上学是最好的出路,惟独好好学习,考取理想成绩,才干走出山沟,跳出农门,改变命运,光宗耀祖.给他们讲述父母今日的辛苦受罪忙碌就是为了自己的孩子以后的不辛苦,将来生活的更好.再接着我又进行了家访,这次他在家,看电影,作业没写,他妈妈抱着弟弟哄着睡觉.他有点不好意思,因为顾及他的自尊心,好言相劝,让他好好学习.其实心里窝着火,回了.周一晚上,地点:宿舍.熄灯了,他没在,我在厕所找到了他,点着烟抽.心中火气直往上窜.我说,你怎么这么不长心眼呀!你让我好伤心呀!我给你谈过几次话老师为了7顾及你的感受,不想在你妈妈面前批评你,你却不理解我的良苦用。