小学英语五年级上册：五年级上第六单元spell

教学设计总第课时.第」—周星期一五374课题Unit6A Let9s spell（第3课时）课型新授教材与学生分析本课时包括部分的部分的火和部分的三个板A Lefsspell,B Letwrap itup CStory time块本单元是总结，归纳，提升的一单元，也是本册课本的结尾单元，在教材中非常重要第页的部分的是围绕以字母组合的单词汇集的版块，共分为四个小60A Lets spell ou版块第一个小版块是呈现了五幅图片和五个对应的单词这五个单Read,listen andchant,词都含有组合，这种单词的结构中，字母组合发/音第二个板块是u ou/au:Look,listen and呈现了九个单词，其特点都是含有组合的单词，第三个板块是circle,ou Look,listen and write,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有组合的单词第四个小版块是.是请学生抄写上文ou Chooseone sentencefrom aboveandwrite的一句话总之，整页内容,组合的发音规则是重点,目的是让学生们真实感受英语单词ou中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力学习目标.能够正确朗读含有组合的单词能够根据组合的读音规则正确朗读含有组合1OU OUOU的生单词.能够正确、流利地运用句式及其一般疑问句形式描述景物，能在实际情境中灵2There be活运用教学重点重点

1.（）能够正确朗读含有组合的单词,并补全短语和句子1ou

（2）能够掌握There be句式及其一般疑问句形式和回答（）能够正确理解故事情节内容3教学难点.难点:2（）能够根据组合的读音规则正确朗读含有组合的生单词，并补全短语和句子1u ou

（2）能够在实际情境中灵活运用There be句式及其一般疑问句形式描述景物

（3）能够参照图片内容，进行配音对话表演教学方法、情景教学法教学准备准备与本课时相关的词卡和图卡TPR教学过程任务驱动二次备课（点评式反思）Step1Warm upJL教师出示二张自然公园的挂图“与学生进任对话“如工T:Whafs thisSs:Its anature park.T:Whafs in the nature parkSs:There is...T:Is therea...Warm-upSs:Yes»there is./No,there isnt.猜一猜

2.教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用…？”来提问，其他学生看图回答“Istherea“Yes,there is./No,there isnt.Step2Presentation andPractice

1.Read,listen andchant教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并1把例词写在黑板上house mouse sound count播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在2跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音3学生读顺口溜，练习例词发音4There isa mouseinthehouse.The mousemakes somesound.Oh,there aresome othermice.Lets count.教师讲解发音要领双元音的发音和汉语中的5/au/“凹”相似，但是更夸张先发然后滑向音，嘴巴张/a/,/u/大，一定要夸张出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音、的6/au发音Never doubtyourself.Presentati AmI allowedto smokehereon Iam reallyproud ofmy daughter.Write itdown now.Dont relyon yourmemory.HttI dontwant togo out.I wantto hangaround thehouse.

2.Look,listen andcircle学生同桌相互读一读本部分的三组单词1放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的2”#单词再次播放教学录音，师生一起核对答案3介绍任务

3.Look,listen andwrite1T:There arethree pictures.Look atthe picturesand listentothe tape.After listening,you shouldcomplete thethreesentences belowthe picture.教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空2再次播放教学录音，师生一起核对答案3让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄4写两遍★书写规范★★书写规范，美观Step3Consolidation andextension教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务1ConsolidaT:Look atthe picture.You shouldcomplete thetionquestions andgive youranswers.师生用问答的方式核对答案2教师总结句型的一般疑问句的构词及意义3There be

①There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为某人或某物+某地”，如“There be+There area lotof beautifulflowers inthe garden.There isa cameraon thefridge.

②There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，动词首字母大写，句末用问号，如beThere isa/an/some...—Is therea/an/any••,肯定回答Yes,there is.否定回答No,there isnt.There aresome•・•f Arethere any•••肯定回答Yes,there are.否定回答No,there arent.★

1.听录音，跟透Let sspell部分内容作业设计★★

2.把歌曲In anature park”唱给爸爸妈妈听Unit sixIn anaturepark板书设计A.LetsspellB.Lets wrapit uphousemousesoundcount。