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小学心理健康教育心得体味小学心理健康心得体味1这次参加了学校教师心理健康培训,受益匪浅,感想颇多我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体味心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到妨碍的情况是时常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能浮现某些不够健康的心理状态许多天才人物或者多或者少地具有心理不健康症状例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒,一辈子中的大部份时间是在孤傲中生活,是一个躁狂症患者,曾经割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨,开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有瘠病性人格,情感多变,易激动,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班,没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症,由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的这样的例子还有不少不少,这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟每一个人都会或者多或者少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己教师也不例外特别是现代高速发展的充满竞争的社会,对教师提出了更高的要求,给教师带来更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人一个尽职的教师是非常辛苦的,需要歇息和放松充当无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽因此,教师可以试着在假期给自己充电,例如学习做旅行家,用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨新的工作体验不仅能使教师得到放松,而且可以开阔教师的视野,增加教师的知识面教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来,更好的促进教育工作教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己向来处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行身为教师,惟独不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才干寻求新的发展,也才干真正拥有心理上的安全感教师不断地接受新知识,开辟自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义小学心理健康心得体味2世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,善21于合作,富于创造是世纪对人材规格的基本要求这些品质无一21不与良好的心理素质密切相关素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展,学生素质发展有多方面的内容,心理素质不仅是其中的重要组成部份,而且对其他素质的发展有着很大的制约作用它既是素质教育的出发点,又是素质教育的归宿柳斌同志在《关于素质教育的再思量》一文谈到素质教育的三要义中,他指出素质教育的第二要义,就是要德、智、体、美全面发展……再一个是心理素质,承受挫折的能力带着什么样的心态来看社会的问题非常重要一个学生的心理状态是否正常、健康,在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度,是关系到学生能否健康成才的重要问题因此,心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础,反之,有了良好的心理素质,人的心理健康水平也会提高
一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心首先,心理健康教育与德育工作有着密切的联系心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界,适应社会、发挥潜能德育是教育者按照一定社会的要求,有目的,有计划地对学生施加影响,培养学生思想意识和道德品质的活动二者都是育人,在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用,相互借鉴,相互促进心育对德育有一定影响心育适当扩充和完善了德育的目标和内容;心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术;最重要的还是,心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观,对整个教育都带来了积极的影响其次,心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高在一项对名高中毕业班学生的研究表明学习成绩并不彻底475取决于智力因素,高成就者(成就较智商预期为高)、普通成就者(成绩与智商预期相当)、低成就者(成就低于智商预期)差别的产生,与性格特征有关高成就者工作习惯较佳,对学业兴趣较浓,按时完成作业,关心学习成绩,做事认真负责且有计划低成就者难自律,难自我规范,较冲动放肆,喜好玩乐,贪图近利,与同伴关系欠佳,较不合作,较自私,较不尊重权威与传统,较不合群,在校在家较不快乐,常为己辩护,忿恨他人,对挫折和压力不知所措,较悲观普通组介上下之间,尚属正常由此可见,培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高再次,心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育心理学的研究表明,青少年特别重视自我观念或者自我意识,包括对自身形象方面的观察、概念、看法,关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等,常将自己的形象与理想中的标准进行比较,或者与同辈人进行比较比较结果,或者满意或者自卑,倘不能正确对待,也对身体的发展带来不良影响以上所述表明,健康的心理是身体健康的心理条件通过心理教育,维护心理健康,提高心理素质,是提供这种心理条件的重要措施不仅如此,良好心理素质对身体素质的发展、体能的充分发挥也具有重要意义无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质这些素质的发展无不需要相应的心理条件,如性分外向的人适于力量大、速度快的活动,内向性的人完成目标的动机强,适宜进行精细、准确的任务同时,身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥运动技能是习得的能力,表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中运动技能中包含任知成份,与智慧技能有联系运动技能是心因性技能它既不是不随意的、反射性动作,也不是如同摇头那样简单的肌肉反应,他受到内部心理过程的控制因此,提高动作技能,发挥人的的身体潜能,必须依赖于良好的心理素质的发展最后,通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质的基础和条件如苏霍姆林斯基所说的,没有心理上的修养,审美的修养不可想象止匕外,许多优良的心理素质既是内在美的表现,也是美感素质形成和发展的条件例如一个人能正确地认识现实,客观、全面、公允地看待问题,能正确地正视现实,热爱学习和工作,聪明才干得到正常发挥,有自知之明,对自己能正确评价,行为举止得体等,都是理智美的表现又如对人富有同情心,诚恳,朴重,正义,不畏强暴,乐群,对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性,不卑不亢,严于律己,自信、谦虚,自尊等,都是性格美的表现通过心理健康教育培养的这些优良的心理素质,既是精神美的成份,又是审美素质形成和发展的条件总之,心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程,是充满活力的新课题,是实施素质教育的核心小学心理健康心得体味3
一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加之小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差近年来,小学生常浮现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和艰难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下形成共识要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人材
二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体味和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成为了心理健康教育的一个重要内容
三、抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成为了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法主要是在教师以身示范下,对小学生开展关“爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育通过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结匡助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参预,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人,富有同情心多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强
四、抓家庭教育,引导学生家长关心子女的心理健康由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为然而,。