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幸福教师听课心得对于教师来说,是否能感到幸福是很重要的,这不仅仅影响着自己的人生是否快乐,更影响着学生,惟独教师幸福,学生才会感到幸福下面是为你精心整理的幸福教师听课心得五篇,仅供参考,希翼对你有所匡助幸福教师听课心得1幸福,是每一个人都憧憬的最美境界幸福是人生的主题,惟独拥有幸福感的人,才干把幸福赋予身边的人特别是教师,能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,因为惟独拥有幸福感的教师,才干把幸福的感觉带给学生,才干让学生成为幸福的人细细品读杨斌老师所撰写的《教师职业幸福感的秘密》,可以说有所思,也有所获合上书本,心中不禁开始自问我的教师幸福感是什么有哪些幸福的感觉?时间如流水普通,不知不觉,我已在教师这一岗位上,工作近二年了,就在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人生中最夸姣的一段时光回顾点点滴滴中的幸福的体味,还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑教师节,教过的一届又一届的毕业生来到我的面前,和我一起回忆当年中学生活的趣事,原兑如今大学生活的充实,社会生活的多姿多彩时,脑海里即将清晰浮现多年前那一张张稚气可爱的脸蛋,那丝力,这份压力来自于家长和社会对老师的期望值,所以不少老师和我一样,工作着、累着、沉重着,缺乏幸福感做为一位教师,幸福感在哪里带着这样的困惑,我读完了陶老师《做f幸福的教师》,书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师读书与教师生命成长;打点幸福人生;孔子的精神境界那末作为教师的我们该如何去塑造幸福呢?教师首先应该是文化人,要做文化的拥有箭口代言人这是陶继新先生在书中倡导的以读书来完善人格,以读书来实现文化的储备,以读书来焕发生命的光采陶老师特殊提读书的三个境界,贵在西寺、形成习惯〃、达到审美,当读书再也不是被迫的,而是生活必需和一种享受,我们就有了足够宽阔的安顿心灵的广阔空间和运用自如的智慧储备,工作将是厚积薄发的激情释放,生命中充满了快慰与欢跃幸福来自对眼前生活的创造和理解,幸福源于内心与外界的和谐近年来,随着课程标准改革的深入,教师的工作压力越来越大,职业倦怠难以抗拒巨大压力下缺乏创造和愉悦的单调重复,让教师的幸福感无从谈起,但是,我们依然应探寻幸福的路径
一、做幸福的教师,要拥有一颗宽容的心有人说得好如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方,我们身上的,大部份缺点也是当年老师曾经批评过的地方
二、做幸福的教师,要善于营造一个富有诗意的课堂苏霍姆林斯基说过〃没有一条富有诗意的感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展〃新课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念,我们应能充分相信学生的潜能,挖掘孩子的优点和长处,发展孩子的个性
三、做幸福的教师,要对学生真诚无私的爱爰是多种多样的,无所不在的热爱学生是教师教育素质中起决定作用的一种因素,是教育艺术的基础教育需要爱心的浇灌,教师则要投入一片挚情,一颗爰心
四、做幸福的教师,要培养自身良好的心态正如教育专家袁卫星老师所说:〃对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是觎口的手段,而是生活的本身
五、做幸福的教师,要学会享受课堂课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼
六、做幸福的教师,要学会学会自我调节教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌,不少时候在办公室忙不完,还得回家接着继续忙,比如回家还得写教案、批改作业,有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁,做梦都在想着怎样做学生的思想工作,或者怎样开展班上的活动长期的超负荷运转使得不少老师都心力交瘁、未老先衰,和同龄人比起来显得那末的蕉萃和苍老所以我们一定要学会自我调节,让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的,因为我们的幸福快乐,我们的学生也一定会幸福快乐的i蟋,幸福不是结果,而是我们回望成功之路时,月耕作即K平庸、普通的细节要想成为一个幸福的人,就要做好属于你的每一件细小的事,认真备好每一节课,激情满怀地上好每一节课,循循善诱地讲懂每一道题,精心地批改好每一次作业,全面地分析好每一张试卷,安抚每一颗伤感的心,匡助每一个困境中的人,做好每一次规划,反思每一次得失……让我们时刻保持一颗进取的心、宽容之心、感恩之心,背起幸福的行囊上路,去享受课堂、感恩学生、享受生活,使我们的人生充满幸福,做一个幸福的人民教师丝感动依旧萦绕心头节日里,收到一条条来自学生的问候短信,那幸福的感觉会涌上心头当所带的孩子在我的匡助下有些许进步时,取得一些成绩时,当课堂上的我捉襟见肘时,当我的微笑再也不让孩子着迷的时候,我对自己说,我只是想做一个称职的教师,做一个让孩子喜欢的教师,除此之外,别无它求让我感到幸福的事真的不少很多原来,幸福就是这么简单,老师的幸福感是这么容易拥有如果时常关注取得幸福的每一步,采集自己幸福的一点一滴,会发现原来自己生活在幸福的海洋里!工作中,我感受到教师的幸福感与学生的表现是密切相连的记得T立教师说过这样F话〃作为T立教师,你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生,即使这份工作给你带来了巨大的压力,即使你的生活需要得到更多的关注,你仍然认为这样做是值得的〃这句话在工作多年以后的我看来是事实,所以,我觉得我们教师的幸福感植根于学校之中,需要大家共同的维护才干形成车霹合上书,我默默地记下曾经帮过我的长者,正在鼓励着我的朋友,始终鞭策着我的学生,记在心底,从不敢淡忘,也很少提起蹶口道我最好的回报方式就是默默地记着,并且努力不要辜负了他们有老师说,当今的老师,不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力,各级各类的检查验收,还要承受学校内部各项指标的量化考核,在学校每天像个上了弦的陀螺,钻研教材,备课、上课,改作业,补差,光是这些就弄得你头晕脑花,脚踉踹,回到家又忙着照应家庭,哪有什么快乐和幸福可言!可是我要说的是快乐是自找的,幸福是自己争取的只要你带着一颗善良、漂亮的寻常心,就会发现世界到处都是/示冗日凡乐幸福教师听课心得2最近学习了吴安春老师的《提升教师的职业幸福感》的专题讲座,嫡活的重要内容,也是衡量其生活质量的重要指标教育的真还是感触颇多的正如吴老师讲座中指出的,教师的职业幸福感是教正目的在于促进个体获得幸福体验,提升幸福意识,发展幸福能力教师的职业幸福感是实现教育本质的必然需要但在应试教育的压迫下,教师专业发展却遇到了前所未有的挑战,因此不少教师缺乏幸福感,浮现严重的职业倦怠普通而言,教师职业倦怠有心理、生理和认知三个方面的症候群心理方面表现为t青绪波动较大,抑安于现状、不思进取、得过且过、精神疲惫,心理焦灼,委靡不振,郁、厌倦、焦僦0®恼,丧失工作热情、兴趣、创造力,情感疏离和冷漠等状态生理方面表现为体力明星透支,浮现亚健康,失眠、内分泌功能紊SL,彳亍动迟缓,注意力分散、记忆力下降、精神恍忽,时常产生疲劳感,工作效率降低在施昉面,感性活乏味,事业失望,工作满意度降低,无成就感,前途暗淡,缺乏进取心一旦产生职业倦怠,就会浮现以下危害一是浮现心理障碍,工作效率降低教师身心唳劳,精力不济,教育管理能力降低,工作变得机械、低效,最终导致教学质量降低二是人际关系紧张人际关系敏感、疏离、退缩,磨擦增多情绪忧郁并具有攻击性,浮现粗暴的体罚、急躁的情绪、行为失控将负性情绪发泄给学生,有时给学生带来难以弥补的伤害三是浮现自我伤害浮现心理障碍和心理疾病,态度消极和情绪低落,还会因不良心理状态而引起神经衰弱,或者因不堪压力而导致精神崩溃,身心健康浮现问题对于教师的职业幸福感的理解,仁者见仁、智者见智不同的人虽然理解不同,但简而言之,教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情教师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和学生的生命发展,把握教师职业幸福感的特征,探寻教师职业幸福感的来源是提高教师职业幸福感的基本前提教师职业幸福感意义重大,它直接决定着教师的工作状态教师职业幸福的典型特征包括志向高远、品德高尚、智如泉涌、人际口谐、身心健康、心胸豁达、热情高涨、奉献社会、享受生活和创造幸福教师职业幸福感的来源一是来源于工作的成就;二是来源于学生的成长;三是来源于家庭的和睦;四是来源于社会的认同;五是来源于自我价值的实现那末,该如何提高教师职业幸福感呢一,教育研究是教师通向幸福人生的必由之路二,做好教师职业规划,匡助自己更快更好的成长三,理II页人际关系,为自己创造和谐的工作氛围四,爰自己,接纳不完美的自己幸福教师听课心得3作为一位年轻教师,每次听到〃幸福〃二字,总感觉离那个感觉还有好远从教四年来,从一年级包班到作为英语专业的我兼带语文和两个年级的英语老师,还有沉重的班主任工作,我就知道幸福〃是一种奢求,我们只能疲于对付各种各样作业、教案、安全记录等、学校各种档案和材料的整理,固然还有最后的成绩比较我想许多在山上的老师多少会有我这样或者那样的问题,我也能够理解这种情况实属无奈,毕竟山上教师紧缺也许更多的抱怨也只是给自己增添更多的烦恼无非这次听了李一老师的讲座后,心理面还是感触不少本悟不少初见李老师她细语如丝,谈吐温和,不急不躁我想也许这才是一个好老师应该有的涵养再想想我自己,有时候脾气急躁,时不时的还要冲学生发火,自己跟自己较劲,这样幸福感就降低了在李老师的讲座中,她特殊提,作为一个老师要有积极的心态,而不能自怨自艾她给我我们一个公式积极的心态二接受现实+愉悦自我+心存感激+追求卓越细细想来,自己为什么感觉到不幸福真正是自己的心态吧在第一项接受现实就没能做好,后面的就更不用说了如果让我回想我自己的三年从教经验,我不能说我是一个优秀的老师,并非说我不认真对待工作,不好好上课,没有考出好成绩,而是我慢慢的开始怀疑我自己,是不是真的不适合这项工作是不是每次发火都伤害了孩子们幼小的心灵每次回想起自己为了学生学不会,把他们留下来补课直到会为止,每次他们犯了错误,都会耐心的劝导,但收获甚微的时候,我就开女台RW自己此刻回想起来,李老师在台上娓娓道来,说她口学生之间发生的种种趣事,还有学生对她的种种不舍,作为T听众,我也感觉自己是幸福的能够被学生们需要,被学生爱慕,这不就是作为教师的幸福吗?最让我难忘的是李老师在讲座中给我们呈现了她洋洋洒洒几万字的教育随笔,我真的被震撼到了,不仅仅是震撼,更是敬佩她是一个真正懂得给自己充电的好老师我们常说,教师要有一桶水,甚至是长流水,在这里我看到了看着她书架上呈现的都是一些专业书籍、和孩子i门共度的书、还有各种经典名著,我真的自愧不如作为一个青年教师,我还没有做到放平心态,时常给自己充电,不能做到遇到艰难,平心静气的面对这样的心态怎么能让我拥有幸福的未来呢?听完李老师的讲座,我感觉作为老师,应该有积极的心态,更应该有自己的追求和梦想在以后的教学路上,我要向李老师一样,用正能量去感染我的学生,用温暖去感染自己的生活!幸福教师听课心得4自从参加学校安排的校本课程培训,听了三位优秀老师的讲座,我反复思量着怎么样才干做一个幸福的教师郭主任是从人的内在需要谈起,从心理的角度,而陈教导和李教导室从教师的业务与提高本身的自身修^阐述的〃渴望快乐,追求幸福〃是人的本能但是,在物质条件相当优越的今天,越来越多的人感受不到幸福;在教师行业,职业倦怠情绪大有人在在重重的压力下,不少教师的精神空间越来越狭小,常感身心疲惫心力蕉萃,在这种情况下,又何谈幸福人人渴望幸福,但作为教师的我们在工作和生活中又有许许多多的烦恼,那末怎样才干做一个幸福的教师呢?为了孩子们,也为了自己,做一个幸福的教师我认为应从以下几个方面做起
一、要有自己的文化存款〃文化存款〃就是阅读经典!为教师平生幸福打算,幸福地活着是的,陶老师将他思量的读书与教师生命成长的关系所得,引导老师们读书写作,从而唤醒了老师们感受幸福的能力,使老师们走上了平生幸福之旅去感悟〃读书破万卷,教学如有神”的幸福境界教师要想发展起来,就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间,从而使自己的教学登上’会当凌绝顶’的境界才干获得持久的幸福〃经典为伴,幸福一辈子〃为什么这样说呢首先,经典诵读可以使人趋真向善其次,经典诵读可以使人宁静致远同时,经典诵读还可以使你宠辱不惊再次,经典诵读还可使人气质高雅我的感受是多读书、读好书,阅读经典,享受读书的幸福
二、要充满自信,提高自己的业务修养,体验成功自信者的心理状态在任何境况下都是一道漂亮的风景只要始终充防自信,不管遇H多么大的艰难,遭遇多少波折,最终就一定能够成功在要求学生背诵的同时,自己也和学生一起背,与学生比赛,相互促进,相互提高,从而增强自己的信心作为教师一定不要说学生笨,时时刻刻寻觅学生的闪光点,多鼓励表扬他们,激发他们学习的兴趣,培养他们的学习热情,增强他们的.自信d同时,我时刻注重自身业务水平的提高,利用科学的教育理念武装自己,时刻尽心竭力地参预教育教研工作,让自己有足够的能量驾驭课堂,给孩子带来成长的营养信心是成功的基础,有了信心就会有成功体验,在成功的体验中收获幸福
三、宽容学生,建立新型师生关系在成长的道路上,难免会犯这样那样的错误作为一位教师,对违纪学生、不学习的学生、甚至逃学的学生,惟独以博大的胸怀去包容他们,以平等的态度去对待他们,就象对待自己的孩子那样,耐心地匡助他们改正缺点、不足,才干建立起民主的师生关系,创造和谐的育人环境宽容并非纵容,宽容也不是对学生的过错无原则地袒护,而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误,追求进步,争取成功在工作中、生活中,学会宽容,也是为自己留下一份轻松,一份快乐,一份幸福对于教师来说,是否能感到幸福是很重要的,这不仅仅影响着自己的人生是否快乐,更影响着学生,惟独教师幸福,学生才会感到幸福幸福教师听课心得5在同事的推荐下,暑假我有幸拜读了现代教育先行者陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书读完这本书,我觉得它给了我不少启示:幸福等-种心态,是自我的一种体验,幸福是需要用心去营造的要想做T立好教师,不仅是知识上的赋予,更要付出更多的热清,用心体味教学过程,才干找到教学暗地里的幸福什么是幸福幸福是人生的主题用心拥抱幸福感的人,其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每一个人的毕生所求但是,并非人人都能在追求中得到幸福如今越来越感觉做一位老师肩负的重任和压。