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文本内容:
阳光男孩,魅力女孩教学设计教材分析;《中小学公共安全教育指导纲要》
(2007)、《义务教育体育与健康课程标准》
(2011),《中小学心理健康教育指导纲要》(2012修订)均提及,学校应教育学生树立性别意识,引导学生与不同性别的同学健康交往,建立和维持良好的异性同伴关系七年级上册第二单元《青春恰自来》之“阳光男孩,魅力女孩”课程分别从“生命的杰作”、“展现青春美”两个环节展开在“生命的杰作”中让学生了解生命的由来及性别的自然选择性,学会正确认识自己的性别属性,纳悦自己的性别,增强自己的性别认同感同时也要拒绝性别的刻板印象,了解自己的优势和能力在“展现青春美”环节中,让学生正确理解美的含义,塑造美的形象,懂得青春之美是外在美与内在美的统一外在美无法选择,内在美可以通过后天的努力来获得鼓励学生努力学习,加强修养,不断提高自己的素质,为梦想而奋斗,通过严谨美、勤劳美、爱心美、奉献美等展现青春之美学情分析本校七年级学生年龄一般是1113〜岁,基本已经进入青春期,处于埃里克森人生发展的第五阶段,他们需要解决的是自我同一性和角色混乱的冲突,其中性别认同是他们需要处理的重要议题进入青春期后,学生无论在身体上还是心理上都发生了巨大的变化,这时候他们性意识开始萌动,逐渐意识到男女有别,但由于对相关知识了解甚少,且我校的学生70%以上为留守学生缺乏家庭教育的正确引导,有些学生对自己的性别角色认识不够,在人际交往中也存在“排异性”,不能正确理解男女平等和认识自我与异性的优点在展现青春美方面,有些同学过分在意外在美,减肥饿肚子、化妆、穿奇装异服等而忽视了提升自我修养希望通过本节课的分享,能够帮助学生更好地认识男女生的特点和差别,接纳差异,发掘自我,了解自身的优点,懂得与异性同学相互学习,取长补短鼓励学生认识自身潜能,发挥主观能动性学会创造美,认识到美的含义,实现外在美与内在美的统一,都能成为阳光男孩、魅力女孩教学目标;
1、学生正确认识男女性别的自然选择性,男女生之间在外貌、兴趣、性格、思维等存在的差异
2、学生学会客观看待性别差异,正确认识自己的性别属性,接纳和尊重差异,懂得纳悦自我
3、懂得青春之美是外在美与内在美的统一,内在美更为重要,可以通过努力提升我们的内在美教学重点了解男生女生的性别差异,接纳差异,纳悦自我,学会优势互补教学难点认同自己的性别角色,掌握提升自己的内在美方法和途径,实现外在美与内在美的统一,展现真正的青春之美
一、导入新课热身小游戏一模仿我最行欢迎同学们来到生命与健康课堂,今天老师想和同学们分享的话题是一阳光男孩,魅力女孩,在这之前呢,老师想和同学们玩一个游戏,游戏名称是“模仿我最行”要求;
1、模仿图片中人物的动作,注意细节,记住模仿时的感受
2、大声说出你模仿的是男生还是女生
3、判断男女性别的依据是什么同学们从言行举止等区分出男女,也看出社会期望我们男女生应该朝着怎样的方向去发展
二、男女有别,认识差异通过刚才的模仿秀我们发现,男生女生存在着性别差异,那你们知道男女性别从什么时候就决定了吗?下面我们一起来看一个动画引导学生认识到我们知道性别都是自然选择的结果,人的生命是多么奇妙的存在,我们应该为自己的性别感到骄傲和自豪学生讨论从刚才的模仿秀和视频中我们知道我们的性别角色受性别差异和社会环境影响,那么在你们看来我们男女差异体现在哪些方面呢?小结从同学们的分享中我们可以知道男女生在生理、心理、社会等方面存在差异,同学们已经能由外而内地认识到男女生的差异了下面通过希沃游戏,检验一下同学们的掌握情况一希沃游戏在现实生活中,男女生之间的差异就真的如我们前面所学的一样呢?下面我们一起来感受下音频展示李玉刚歌唱视频、李雯雯举重图片(李玉刚作为国家一级歌唱家深受大众的喜爱,李雯雯抓举140公斤,挺举180公斤、总成绩320公斤、刷新三项奥运会纪录的成绩夺冠,她举起的不仅是哑铃,更是自己的梦想、国家的荣誉,让世界见证中国力量),但他们都与我们传统观念里对男女生的认知不一样,李玉刚的声音不是高亢雄厚而是尖细绵长,李雯雯的体型不是娇小玲珑而是高大威猛由此可见,现实生活中男女生的性别角色与我们传统观念中既定的性别角色有差异(如有担当、思维敏捷,有攻击性的不一定说的是男生,温柔、善解人意不一定说的是女生)我们要打破对性别的刻板印象,男女生不是绝对的不一样,而是相对不一样,我们要拒绝对性别角色刻板印象,接纳差异,世界因差异而精彩(转)男女生性别角色不一样,优势和能力也各不相同,同学们在学习和生活中,你们发现了各自所具有的优势了吗?
三、了解自我,优势互补活动一发现男女生优势一一优点成长树规则;
1、按照兴趣小组分组,组内男生讨论女生具有哪些优点?自己有哪些不足?,女生讨论男生有哪些优点?自己有哪些不足?讨论时尽量能举出具体事例说明
2、小组成员发表各自看法,讨论后将小组成果记录在优点成长树对应位置
3、分享小组优点树
4、学生分享自己想改变身上的缺点,可以向班上(异性)学习,为什么?你打算怎么做?
5、找方法.请同学们在纸上写出将缺点转化成优点的方法
6、将已经寻找到改进方法的缺点涂黑,用彩色笔写上你收获的优点温馨提示态度真诚,不指名道姓,不要将某特点对号入座,不能恶意攻击他人引导学生认识到男女之间是可以取长补短,优势互补的,经过我们的努力改变可以使我们的不足转化成优点,使树上结满累累硕果小结通过刚才的活动我们都发现了男女生的优势以及学会了优势互补,希望同学们都能成为更优秀、更美的自己拥有了美,更要学会展现美那我们如何去展现出自己的魅力呢?下面让我们一起去展现青春美,理解美、创造美
四、展现青春美,学会理解美、塑造美活动二绍基学校年度选美大赛PPT展示各种美的角色代表,学生代表进行角色扮演一一上台展示讨论
1.个人思考请根据刚才各种“美”的代表投票选出你认为最美的人?为什么?
2.小组讨论对照中国最美中学生十大标准,探讨我们还可以通过哪些方面去提升自己的美?(引导学生认识到一个人的基本体形和外貌很难改变,我们要悦纳自己体貌,善待自己的身体青春美应该是外在美和内在美的统一老师总结男女有别,不同性别的个体有差别,我们要学会接纳差异男女各有优势,认同自己的性别角色,欣赏自身的性别优势塑造内在美,我们要努力把外在美、内在美结合起来,为梦想而奋斗,真正展现出青春之美愿每个男孩都能成为阳光男孩,每个女孩都能成为魅力女孩课后活动调查小报告采访初三的学长或者学姐,了解他们在初中三年通过哪些途径提升了自己的内在美,对你接下来的初中三年生活中有何启发?。