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教育知识与能力第六章班级管理第一节班级管理与班集体建设教育知识与能力复习导航
1、从近几年的考试来看,本章的常考题型以单项选择题和简答题为主
2、本章知识点很多,虽然前几次考到的内容不多,但从出题的趋势看,会越来越多的涉及诸如班集体建设培养、课堂管理等内容,考生在复习时应依据自身情况,参照命题规律,对本章知识点加以重视教育知识与能力
一、班级概述
(一)概念为实现一定的教育目的,将年龄和文化程度相同或相近、有共同学习任务的的学生进行教育、教学和管理的组织班级是开展教学活动的基本单位教育知识与能力(-)班级的历史发展和改革个别教学一一班级组织率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯对班级从理论上确认和论证的第一人是夸美纽斯《大教学论》中国采用班级组织形式,最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆教育知识与能力正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家()A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威解析Ao教育知识与能力
二、班集体的形成与发展(-)班级与班集体的区别班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体班集体是班级群体的高级形式教育知识与能力
(二)班集体的发展阶段
1、初建期松散群体阶段
2、形成期合作群体阶段班级凝聚力开始出现,大多数学生在班集体中获得了归属感形成期是班主任培养班级骨干的重要时期
3、成熟期集体阶段有明确的、共同认可的奋斗目标第四节班级活动教育知识与能力复习导航
1、本节知识点在历年考试中较少涉及
2、在本节内容中,可以将班级活动的类型、功能等知识作为单选题备选教育知识与能力
一、概念
(一)含义广义在教育者的组织和领导下,为实现目标、教育计划而组织的由班级成员参加的一切活动狭义在班主任的组织和领导下,为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动
(二)特点自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性教育知识与能力
二、功能
1、满足交往功能
2、学习发展功能
3、个性发展功能
4、班集体建设功能
5、班主任专业提升功能教育知识与能力
三、班级活动的类型(-)日常性班级活动
1、班队会活动
2、班级晨会活动校级晨会升旗仪式、专题讲话或少先队广播班级晨会晨间谈话或时事教育
3、值勤活动
4、班级自办报刊等舆论宣传活动
(二)阶段性班级活动
1、工作型活动
2、竞赛型活动教育知识与能力
四、班队活动
(一)含义班级学生或少先队成员共同参与,学科教学之外时间组织的教育活动
(二)原则教育性班队活动的最基本原则针对性自主性多样性计划性生活化教育知识与能力
三、班队活动的类型
1、主题教育活动主题班会是班级活动的主要形式
2、班队活动
3、班队文艺活动
4、班队体育活动
5、班队科技活动
6、班队劳动
7、班队游戏活动
8、少先队活动形成了坚强的核心学生已有了较强的自我教育能力,形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气教育知识与能力
(三)班集体的基本特征
1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动(共同的奋斗目标是班集体形成的条件、基础和前进的动力)
2、健全的组织机构和坚强的领导核心
3、严格的组织纪律和健全的规章制度
4、健康的舆论和良好的班风班风是班集体形成的重要标志
5、学生个性的充分发展教育知识与能力()是班集体形成的基础A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.平等、心理相容的氛围解析:Ao教育知识与能力
三、班级管理概述
(一)概念班级管理活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展班级管理的对象是班级中的各种管理资源,包括人、财、物、时间、空间、信息在管理对象中,“人”主要是指学生,他们是管理的最直接对象和核心要素教育知识与能力班级管理的主要对象是(A.)班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料解析Co教育知识与能力
(二)班级管理的功能
1、有助于实现教学目标,2提高教学效率有助于维持班级秩序,
3、形成良好的班风有助于锻炼学生能力,教让学生学会自治自理育知识与能力
(三)班级管理的内容
1、班级组织的建设班级组织建构的首要原则是有利于教育
2、班级日常管理纪律管理是班级常规管理中最重要的内容
3、班级活动的管理
4、班级教育力量的管理教育知识与能力
四、班级管理的模式(-)常规管理班级常规管理是建立良好班集体的基本要素(-)平行管理平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式
(三)民主管理
(四)目标管理最早提出目标管理的是德鲁克教育知识与能力
五、班级管理的原则
1、方向性原则
2、全面管理的原则
3、自主参与原则
4、教管结合原则
5、全员激励原则
6、平行管理原则教育知识与能力
六、班级管理的方法
1、调查研究法
2、目标管理法
3、情境感染法
4、规范制约法
5、舆论影响法
6、心理疏导法
7、行为训练法教育知识与能力
七、班级管理中的问题及应付
(一)班级管理中的问题
1、班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型
2、班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低
(二)班级管理问题的应对策略
1、满足学生的发展为目的
2、确立学生在班级中的主体地位
3、有目的的训练学生进行班级管理的能力教育知识与能力
八、班级突发事件的处理(-)类型
1、成员间的分歧
2、打架斗殴
3、顶撞
4、恶作剧教育知识与能力•
(二)处理的原则•
1、教育性原则•教师在处理突发事件时要让学生受教育,促进每个学生的成长为目的•
2、客观性原则•
3、有效性原则•
4、可接受性原则•
5、冷处理原则•教师在处理突发事件时,保持冷静、公平、宽容的心态,那么处理事件就会顺利得多教育知识与能力
(三)处理方法
1、沉着冷静面对
2、机智果断应对
3、公平民主处理
4、善于总结引导教育知识与能力第二节班主任教育知识与能力复习导航
1、本节知识点在历年考试中客观题和主观题均有所涉及
2、在历年考试中,班主任的角色定位和工作内容是考查重点,考生尤其需要理解并识记班主任的工作内容教育知识与能力
一、班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁在中国,班主任产生于20世纪初期1904年,清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定,小学各学级设置本科正教员一人,“通教各科目”,“任教授学生之功课,且掌所属之职务工教育知识与能力
二、班主任的角色定位(作用)
(一)是实施素质教育的骨干力量
(二)是学生全面发展的引导者、组织者和教育者
(三)是班级教育教学活动的组织协调者教育知识与能力下列不属于班主任的作用的是()A.组织者B.领导者C.教育者D.指导者解析Bo教育知识与能力建立家长QQ群是班主任实现()角色的工作方法A班级工作的领导者B学生健康成长的守护者C学校、家庭、社会的沟通者D学校教育计划的贯彻者解析Co教育知识与能力
三、班主任的基本素养
1、责任意识与移情能力
2、学习意识与探究能力
3、团队意识与领导能力教育知识与能力
三、班主任的工作内容(-)小学班主任的常规管理
1、了解学生和研究学生了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础了解个体和群体群体正式和非正式群体非正式群体学生以情感为纽带自发形成的群体,包括因兴趣爱好相同,情感融洽,邻居、亲友和老同学等关系以及其他需要形成的学生群体教育知识与能力班级管理中,既是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是()A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生的了解解析Do了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础教育知识与能力保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是()A辅导学生B指导学生C教导学生D研究学生解析:Do教育知识与能力下列属于非正式群体的是()A共青团和少先队B学生兴趣小组C学科小组D文体小组解析Bo教育知识与能力
2、组织和培养良好的班集体一班主任工作的中心环节
3、建立学生档案集体档案和个体档案
4、班会活动班级例会和主题班会教育知识与能力
5、协调各种教育影响
(1)学校与家庭的协调家校联系的方式家访、家长会、家长学校、家长沙龙、家长委员会
(2)学校与社会的协调社区的教育委员会、校外教育基地教育知识与能力
6、操行评定
(1)操行评语要实事求是,抓住主要问题,有针对性
(2)操行评语要充分肯定学生进步,适当指出他们的主要缺点,指明努力方向
(3)操行评语的文字要简明、具体、贴切
7、班主任工作计划与总结全面总结和专题总结教育知识与能力
(二)个别教育工作
1、先进生的教育
2、后进生的教育关心爱护后进生、尊重他们的人格培养和激发学习动机提供范例,增强是非观念根据个别差异,采取不同的教育措施
3、中等生的个别教育第三节课外活动教育知识与能力复习导航
1、本节知识点在历年考试中均以单项选择题的形式出现
2、在历年考试中,课外活动的特点和组织形式是考查重点,考生尤其需要理解课外活动的特点,能够区分不同组织形式的课外活动类型教育知识与能力
一、概述
(一)含义课堂教学任务以外的教育活动课外活动是学校教育的重要组成部分,是课堂教学的必要补充1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中,第一次把课外活动正式列入总计划教育知识与能力
(二)课外活动的内容
1、学科活动课堂教学活动的有力补充,是课外活动的主体部分
2、科技活动
3、文体活动
4、社会活动
5、游戏活动
6、课外阅读活动
7、主题活动教育知识与能力学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()A科技活动B学科活动C社会活动D技能活动解析A.教育知识与能力
(三)课外活动的特点自愿性学生自愿选择、自愿参加灵活性内容不受课程计划、课程标准的限制多样性课外活动组织形式不受班级教学组织形式的限制自主性课外活动是学生自己的活动,学生是主体实践性课外活动突出特点是学生进行多方面的实践活动综合性课外活动质量效果检查评价的方式方法是多种多样的教育知识与能力课外活动的主体是()A.教师B.学生C.学校管理人员D.少先队组织解析Ao教育知识与能力
二、课外活动的组织形式
(一)群众性活动
1、报告和讲座;
2、各种集会;
3、各种比赛
4、参观、访问、调查、旅行;
5、社会公益活动
(二)小组活动(最基本的组织形式)小型分散,便于开展多种多样的活动;能满足学生的不同兴趣爱好,发展学生才能
1、学科小组;
2、技术小组;
3、艺术小组;
4、体育小组
(三)个人活动课外活动的基础,体现了因材施教的特点教育知识与能力课外活动的基本组织形式是()oA.群众性活动B.个人活动C.集会活动D.小组活动解析Do教育知识与能力
三、课外活动的基本要求
1、要有明确的目的性和计划性
2、活动要丰富多彩,富有吸引力
3、充分发挥学生的积极主动性和创造精神教育知识与能力
四、课外活动的教育意义⑴课外活动是提高小学生知识和技能,实现学生全面发展的重要途径之一⑵课外活动有利于发展学生的个性特长,为各类专门人才的成才打好基础⑶课外活动可以丰富学生的精神生活,陶冶学生的情操,促进学生身心健康发展教育知识与能力下列说法正确的是()A学校工作要以教学为主,教学是学校的唯一工作B课外活动就是活动课程,二者没有本质区别C《学记》中“时教必有正业,退息必有居学”,表达的是课内与课外相结合的思想D向学生传授知识是教师的根本任务解析:Co。