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文本内容:
教学内容《青蛙写诗》教学目标
1.112认识“写、诗”等个生字和秃宝盖、四点底个偏旁;会写生字“雨二
2.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣教学重难点112重点:认识“写、诗”等个生字和秃宝盖、四点底个偏旁难点:读好儿化音;会写“雨教学过程环节时间教师引导学生活动设计意图
1.出示古诗的上句,引导背诵古诗
一、谈话导入,揭学生接下句书空课题(5示课题分钟)
2.板书课题通过背诵古诗,调动
3.讲解“写”字的偏旁了解“秃宝学生已有知识,为学主”fTTLo习新内容搭桥建梯
1.教师范读,对学生提要对比秃宝盖与宝盖老师读到哪眼睛
二、初读感知,标注求的不同、说口诀等方(5看到哪,手指到小节分钟)式帮助学生理解与哪
2.识记引导学生借助拼音自“秃宝盖”读课文借助拼音自读课文
3.引导学生标出课文的教师声情并茂的范小节标出小节读帮助学生借助听觉形象进入课文意1境、初步感知课文内.出示池塘图片,播放雨读出青蛙说“我
三、创设情境,随文容借助图片与音频声音频,引导学生体会青要写诗(10识字分钟)创设情境,帮助学生蛙说“我要写诗啦”的开啦”的兴奋语从视听等多感官角心、兴奋气度理解青蛙决定写诗时的兴奋
2.随文谡字“点、要”正确朗读词1引导学生读词语语“雨点儿”在朗读完第一小“雨“雨点儿”“雨点”节后进行随文识点”“点”“点”;随后讲解四点掌握“四点字,有利于帮助底,说说生活中还有底”学生深刻理解生那些四点底的字字的音、形、义2引导学生观察预设加一加“要”字,交流识字识字方法
3.男女生配合读第一朗读第一小小节HPo1
四、探究课文,认.青蛙在写诗的时候预设小蝌通过提出一个贯15读生字分钟得到了谁的帮忙?蚪、水泡泡、穿课文始终的问水珠题,将课文各部
2.学习第二小节分串联起来,帮1过你是怎么记预设加一加助学生梳理课住这个字的?文出示“远近过”引导学生观察换一换识字2给你是怎么记通过引导学生交住这个字的?加一加、换一流识字方法、观你能用“给”字说句换察不同生字间的话吗?异同、生字组词3当你们长大后造句等多种方式都想当什么?交流想法帮助学生理解与4齐读第二小节识记生字齐读第二小
3.学习第四小节节1串情景识字,老师给你一串糖葫芦,说出带有“一利用生活常识师生你要给我一串什么呢?串”的词语互动,在学生回答
(2)们门外有人开出一系列带有“一火车读“我们”串”的词语后,学猜谜语识字开生能够自然而然的火车读“我能够体会到一串的们”含义
1.引导学生观察雨在田掌握书写要领通过一看二写三对字格中的占位
五、学写生字“雨”书空“雨”字照四修改的方式帮
2.(5教师范写,学生书空助学生真正了解分钟)
3.引导学生描红书写描红后书写“雨”字的书写要
4.同桌互评后修改领,从而将“雨”评价后修改字写规范、美观作业设计:和家人说一说都是谁来帮青蛙写诗了,它们是怎么帮忙的板书设计:
7.青蛙写诗小蝌蚪小逗号,水泡泡一串水珠省略号反思与重建:。