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文本内容:
7.妈妈睡了(第一课时)【课时目标】
1.正确认读本课“哄、先”等6个生字,会写“紧”字,积累部分重要短语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步读出自己的感受
3.学习课文第一至二自然段,了解睡梦中妈妈的美丽【教学重点】
1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字,写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字
2、能正确、流利地朗读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样子的【教学难点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔,体会妈妈与孩子之间美好的爱【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
1.今天上课前,老师给大家看一幅图,谁来说说,你看到了什么?(妈妈;孩子;妈妈在睡觉;孩子在看她)生1:我看到了妈妈在睡觉生2我看到了孩子在看着妈妈教师评价与情境渲染同学们观察得可真细致!午睡了,孩子没睡着,妈妈却进入了梦乡看着妈妈熟睡的样子,孩子会怎么想呢?
2.揭示课题今天我们就来学习这篇课文妈妈睡了(出示板书)指名读、齐读课题
二、初读课文,整体感知
(一)请小朋友们打开语文书,翻到第36页自由读课文请两位小朋友读读老师给出的自学提示课文读通顺了吗?字音有没有读正确,我们来接龙读课文(请4位小朋友读课文,读完后老师提醒几个字的读音)
(二)学习课文第一自然段
1.妈妈是什么时候睡着的呢?课文的第一自然段就告诉了我们,谁找到了?指名回答
2.识记生字“哄”A.你有什么好方法记住它?B.小朋友们,你们回忆一下,小时候,妈妈是怎样哄你睡觉的呢?C.不管是讲故事还是唱歌谣,都要用到嘴巴,所以哄的偏旁是一一口字旁
2.妈妈明明是在哄我睡觉,可是她自己怎么样了呀?对呀,妈妈自己先睡着了!大家一起来读这个字“先”接下来请小朋友们来说一说课文是围绕什么内容来写的?学生回答,教师总结对,这篇课文是围绕着睡梦中的妈妈来写的!(出示板书睡梦中的妈妈)
2.识记生字“梦”这里有一个生字“梦”,谁来拼读?指名拼读,全班一起拼读(读准加g)睡梦中的妈妈是什么样的呢?文中有3个句子直接告诉我们了,你能快速地找到吗?睡梦中的妈妈真美丽睡梦中的妈妈好温柔睡梦中的妈妈好累你发现了吗?它们都在每一自然段中的第一句话请大家学着老师的样子划一划刚才我们读了全文,抓住了2—4自然段的总起句,了解了课文的主要内容,这个方法能帮助我们快速把握文章的主要内容(出示副板书抓总起句,把握文章主要内容)
三、深入研读,理解内容.学习课文第二自然段
1.我们继续往下看,请小朋友们自己读一读课文的第二自然段,一起感受感受睡梦中妈妈美丽的样子
2.集中识字紧、闭、润识记生字“紧”课文中的这个小朋友观察得可仔细了,看到了妈妈的眼睛不仅闭上了,而且是一一紧紧的闭着一一从这个词,能看出妈妈睡得怎么样?(睡得熟、睡得深)“紧”是个前鼻音,跟老师拼读识记生字“闭”它是一个会意字我们来看看它演变的样子(出示“闭”字从古代金文变成如今汉字演变过程的多媒体小视频),古时候“闭”字左右这两个部分是门的样子,中间部分是门闩,有了门闩,才能够紧紧关闭课文中,上眼皮和下眼皮关起来就是闭眼的闭,大家做做闭眼的动作老师这里有个小口诀送给大家,一起读才进门,就关闭识记生字“润”学习这个字,你有什么要提醒大家的呢?(A.读音B.意思C.右边部件门字框里面是个“王”)咱们一起积累“润”的短语红润、湿润、圆润
3.这一自然段的生字小朋友们已经掌握了,接下来再回到段落中去,你能读正确吗?
4.指导朗读“的”、“地”字短语第二自然段一共只有两句话,可是第二句是一个长句子,要读好它可不容易,我们先把里面的几个短语来读好明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸A.先跟老师读一读明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸(中间的这个“的”字都读轻声,一起来学一学)B.请大家架起小房子,自己读一读C.谁来试着读一读?指名读(“的”字还可以读得更轻更短更快一些再跟老师读一次:重复一遍嗯!读得有进步,请坐)D.开列小火车读一读提醒“的”字放心里,字读得要再短、轻、快E.多种形式读,教师点评紧紧地闭着这句话中还有一个短语,它和前面3个短语有什么不一样?(地”)你能读好它吗?
5.刚刚短语我们都读会了,相信小朋友们再去读句子就更容易啦现在谁再来试着读读第二句话指名读(嗯!停顿读准了,而且的字读得轻短快,非常好,表扬他我们一起学着他的样子读一读)、齐读
6.不同的描写可以带给我们不同的感受,老师这里有两句话,我们来读读有什么不同通过这些描写你感受到什么?把你的感受带入到朗读中(男生读)弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上(女生读)弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上小朋友们你们瞧,第一句的描写很简洁;第二句的描写很生动小作者写妈妈的眉毛写得可真有趣呀!眉毛居然会睡觉!把眉毛当成什么来写?(A)多有意思呀!一起再来读读这句话总结妈妈睡得很香,就连眉毛也安安静静地进入了甜甜的梦乡
7.小作者观察妈妈观察得多仔细呀,他一定很爱自己的妈妈,才会如此细致地写出来我们的小朋友们爱自己的妈妈吗?请你想象着自己妈妈的样子,带着爱意再次读读这一自然段
8.谁能够试着结合板书,说说睡梦中的妈妈什么样子
9.睡梦中的妈妈还有什么特点呢?我们下节课再继续学习
四、写字指导教师指导书写“紧”字
1.今天我们要写的这个字是“紧”字
2.这个字的笔画比较多,谁想来试着书空写一写?(边书空边说笔画名称)
3.这位小朋友写得对不对呢?让我们请电脑老师给出这个字的书写步骤,大家仔细观察它的笔顺
4.大家伸出小手指,一起书空“紧”
5.想要把这个字写好,你有什么要提醒大家的吗?(谁还有补充?)
6.教师范写提示“紧”的上下两个部件都要写得扁一些,上半部分左边第一笔竖画短,第二竖长横撇的起笔在竖中线上,撇短一些,捺画长一些要写舒展下面的“绞丝底”,第一个撇折小,第二个撇折大一些竖钩写在竖中线上,小短撇,点写清晰,左右对称
7.学生练习请大家翻到语文书第37页,书写“紧”字,描一个写两个。