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文本内容:
《匆匆》第二课时反问句改为陈述句(教案)8部编版语文六年级下册微课程设计方案学科语文年级六年级L教学目正确理解反问句的意思标
2.掌握反问句改陈述句的方法教学重难掌握反问句改陈述句的方法点E1□课前预习课中教学口课后巩固口其他教学用考试时学生们总会遇见把反问句改为陈述句的题目,一开始学生途们不知所措针对这种情形,我采用情境导入,讲解,练习,帮助学生们理解运用,激发探求新知的兴趣教学流程内容及设计意图情境导入作者在课文中说道我何曾留着像游丝样的痕迹呢?导课学生思考我到底有没有留下痕迹之所以有这样的疑惑是因为作者说了反问句从而引出反问句的概念主体内容知识讲解
1.什么是反问句?反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈,更能引起人们的深思与反思反问句是修辞手法中的一种
2.反问句改陈述句的方法1将反问句中的反问语气词怎、怎么、难道等去掉2将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词有不去不,没不加不3将句末的疑问助词呢、吗等去掉45问号改为句号、把句子整理通顺讲解反问句定义,反问句改陈述句的方法,进一步加深印象
3.案例展示我们怎能言而无信呢?这难道是我们应该犯的错误吗?答案我们不能言而无信这不是我们应该犯的错误1解析案例去怎...,删不,去呢,2变问号为句号案例去难道...,加不,去吗,变问号为句号1方法.去掉反问语气词
2.有不删不,没不加不
3.去掉疑问助词
4.问号改为句号
5.把句子整理通顺讲解案例,让学生直观的感受反问句改陈述句方法的具体步骤自我检测
1.我们遇见困难,怎么能退缩呢?
2.难道太阳不是东升西落吗参考答案我们遇见困难,不能退缩参考答案太阳是东升西落最后利用习题,学生学以致用,巩固练习整个教学过程帮助学生们理解运用,激发探求新知的兴趣方法总结
1、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉小结
2.将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词(有不去不,没不加不)
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉
4、问号改为句号
5、把句子整理通顺帮助同学加深记忆,巩固练习我采用日常生活中师生对话情境导入反问句,学生更易理解意思然后讲解反问句定义,反问句改陈述句的方法,进一实施思步加深印象接着讲解案例,让学生直观的感受反问句改陈述路句方法的具体步骤,最后利用习题,学生学以致用,巩固练习整个教学过程帮助学生们理解运用,激发探求新知的兴趣。