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文本内容:
《分类与整理》优秀教学反思《分类与整理》优秀教学反思「篇一」
一、优点课前温馨提示学生做好上课准备,并按照课堂教学要求学生的听课状态梳理总结分类与整理的方法,加深学生对知识理解,并帮助学生形成及时复习的良好学习习惯,做到温故而知新
二、缺点学生在使用统计表分类整理时,很多学生并不能明白用表格的形式如何正确呈现,或者即使使用了表格在表头处依然有很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置本节课堂发现了这个问题,并跟学生多次强调了,希望学生能改正过来
三、改进措施课堂上还是要多关注后进生,鼓励孩子多进行积极连麦,有针对性地辅导学生理解存在困难得地方,才可以达到课堂互动的真实效果拍照确实可以很有效地进行沟通,通过拍照放学学生对使用统计表进行统计还存在较大问题,需要让学生明白如何使用统计表进行整理,并进行一定的绘制统计表格练习《分类与整理》优秀教学反思「篇二」在教学上,本节课采用“引导探究”式教学从学生身边的问题出发,在教师引导下,学生自主探究问题,利用以前的知识解决问题在教学活动中,我关注的是教学过程,以及学生在讨论中悟,悟中获,获中学,学中创新自己主动获取知识,同时也感受到合作的必要性本节课我创造了多种多样的教学形式,采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境;然后组织学生自主探索,合作交流,主动获取知识;最后拓展应用体现了数学知识来源于实际,又应用到实际中去这样的教学模式,强调学生的自主意识,在参加数学活动的过程中去感受和体验,体现“以人为本”上课一开始我就创设情境,用学生已有的生活经验唤起他们学习新知识的欲望,激发学生的学习动机出示例题的情境图,让学生仔细观察,说说图中都有哪些人物,他们分别在做什么?再提出“还想知道什么”,引导学生提出一些问题,如学生比老师多多少人,参加哪种活动的人数最多等提出问题后,先告诉学生要解决这些问题,可以把图中的人物分类整理同时组织学生讨论分类的方法,并通过交流使学生明确可以按不同的标准对图中的人物进行分类整理如,可以按老师和学生分成两类;可以按参加的.活动分成看书的、下棋的、做游戏的;还可以按老师和性别分成男的和女的两类明确分类和方法后,要求学生分别到情境图中收集数据,并把收集的数据按选定的标准进行分类,同时用合适的方法呈现分类整理的结果学生活动时,我深入到学生中去,了解学生收集和记录数据的方法,并对个别有困难的学生给予必要的帮助和指导同时让学生在小组里交流分类整理的过程全班交流时,既要让学生说清楚是按什么标准进行分类整理的,是怎样整理的,又要充分展示学生中出现的不同方法还要让学生说说分类整理时需要注意的问题然后先让学生说说通过分类整理,知道了什么,并回答教材中提出的问题;然后引导学生比较整理得到的不同结果,说说上面都是对同一批人物进行分类整理,为什么分类的结果却各不相同最后,引导学生回顾分类整理的过程,说说自己有哪些收获和体会,以帮助学生进一步梳理活动过程中获得的认识与体验,使方法得以明确,经验得以积累总之,本节课我力求突出学生的主体地位,学生在参与学习过程中形成统计意识,感受数学与现实生活的联系,发现生活中处处有数学,数学来源于生活,又应用、服务于生活,培养了学生学习数学的极大兴趣《分类与整理》优秀教学反思「篇三」《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课时教材通过整理气球,让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准分类,并初步掌握整理物品的常用方法教材在此课中第一次渗透统计知识,呈现了一个象形统计图和一个不完整的表整节课我注重让学生感受、体会分类与整理的过程,渗透分类、一一对应的数学思想,让学生动手操作、完成表达,培养孩子们良好的学习习惯与能力上完课我从以下方面进行了反思学生的作业反馈中出现部分学生对象形统计图没有按照从下往上的顺序涂色或把没有把图形颜色涂满的现象出现这样现象,有我的疏忽学生通过网课的形式学习知识,在看视频的过程中,没有足够的额时间去思考、尝试,也没有教师手把手的演示,所以孩子在写作业时就会出现这样或那样的细节错误另外也有一部分孩子由于父母上班,只能自己在家学习,自觉性和监督力度都不高,就造成了个别学生的偷懒现象,不看视频直接写作业学生在学习新知识前就是一张白纸,第一次接触新知十分重要,如果第一次接受知识有偏差,以后再去纠正就十分费劲了二一年级的学生年龄小,自主学习的能力比较低,结合这些因素,在今后的网课学习中,我们将更加严格的筛选学习视频,遇到需要教师示范做题步骤或格式时,录制手把手练习的小视频及时分享在班级群中,方便学生参考和家长辅导同时还要督促家长,即使工作忙碌,对孩子学习的管理却不能松懈《分类与整理》优秀教学反思「篇四」《数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的经验和已有的知识出发创设生动有趣的情景在本节课教学中教师注重学生已有知识经验引导学生全身心地投入到数学学习活动中学生根据自己喜欢的东西通过动手实践自主探索、合作交流、体验掌握分类的思想方法获取了学习数学的经验,成为数学学习活动的探索者、发现者和创造者在本节课教学中有以下优点与不足
1、优点课前温馨提示学生做好上课准备,并按照课堂教学要求学生的听课状态梳理总结分类与整理的方法,加深学生对知识理解,并帮助学生形成及时复习的良好学习习惯,做到温故而知新
2、不足:
①课堂上还是要多关注后进生,鼓励孩子多进行积极连麦,有针对性地辅导学生理解存在困难得地方,才可以达到课堂互动的真实效果
②拍照确实可以很有效地进行沟通鼓励学生积极分享自己的统计成果在绘制统计表格练习时学生在使用统计表分类整理时,很多学生并不能明白用表格的形式如何正确呈现,或者即使使用了表格在表头处依然有很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置。