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文本内容:
五年级英语下册第二单元教案五年级英语下册第二单元教案「篇一」(第一课时)教学时间教学目标
1、通过Listen anden的儿歌朗读,活跃课堂气氛,并引出本单元的话题
2、通过1and learn栏目,帮助学生掌握本单元的核心句型教学重、难点
1、能掌握单词wh,because,stud,dining r
2、会运用句型D u lie I lieWh Because教学方法任务教学法、情景教学法教学过程第一次备课第二次备课Pre-tas preparatins教师拿出准备好的四张季节图,然后粘贴在黑板上,接着问学生What seasnis it同时在黑板上定下seasn,带着学生领读,然后让学生猜这个单词的意思如果猜对的话,就给猜对那个小组奖励一个小红星然后教师指着春景问what seasnis it可能学生不认得spring这个单词,但他们知道是春天,于是教师就把spring写到春景图下面,并教学生怎么读然后教师再用相同的方法来教suer,fall,winter这几个单词教完新词后,教师邀请一些同学起来试读,如果读不对,就帮助学生纠正2猜迷游戏猜季节这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去教师先选一个自告奋勇的同学,然后背对其它学生,把一棵树四个季节图选其中一幅图来画,其它学生就根据所画的图来猜季节猜对的话,就给猜对那个小组奖励一个小红星然后再邀请三个同学来做相同的游戏3任务1E]图做完游戏后,教师要求每个学生画四幅简单的春夏秋冬图,并把所学单词标到图画上4展示地图教师拿出已经准备好的地图,然后把它粘贴到黑板上,给学生指出北京、拉萨、深圳、昆明,哈尔滨和建水的地理位置然后又开始激动人心猜迷游戏教师可以使用句型“what isthe weatherlie inLhasa/Shenzhen/uning/Harbin/ianshui inspring/suer/fall/winter”来进行提问,学生用句型“It iswind/sunn/war/cld/ht/cl来回答答对的话,就给答对那个小组奖励一个小红星
(5)角色扮演在这个教学步骤中,我请一些学生到讲台上来,然后充当教材对话的角色,进行实际演练,每组学生至少一次演练,演练的例子可以自编如对话1A:which seasnd u lie bestB:winterA:wh d u liewinterB:Because I lie snwso对话2A:what isur favriteseasnB:IliesueroA:wh d u liesuerB:Because Ilie swiingo
(6)说唱部分教师播放let schant”的录音,学生跟着录音说唱两次,然后教师讲解说唱内容的意思,然后再说唱一次
(7)数红星,定胜者祝贺赢得红星最多的小组,给予他们掌声鼓励8家庭作业要求学生抄写所学的新单词和四个问答句句型两次9板书设计Unit2What isur favriteseasn
1、Seasn,spring,suer,fall,winter
2、What isur favriteseasn/which seasnd ulie best.Ilie3Wh dulieBecause4What isthe weatherlie inIt is
5.What seasnis itIt is
四、我的教学设计理念让学生在情境对话中学习英语;让学生在竞争合作中学习英语;让学生在快乐中学习英语;让学生学生不再畏惧学习英语五年级英语下册第二单元教案「篇三」
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语look at,in English,very much,over there
2、能够听懂问句Whats this in EnglishDo you like young animals并能回答问句
3、能够理解Just speak对话部分的含义
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Whats thisin EnglishWhats thisin English Itsa cow.Is thata cowover thereNo,we callit acalf.What doyou callit inEnglishWe callit afoal.
2、难点是There isa baby horse over there.We callit afoal.的理解
三、课前准备
1、准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片
2、准备英文歌曲Old MacDonaldHad AFarm的录音磁带
3、准备一些动物的图片和若干张美术纸
4、单词和短语的ppt课件;
5、对话部分的flash课件
四、教学步骤
1、热身1复习一些常见动物的名称;2对话练习Do youhave adog/cat Do you likedog/cat
2、新课呈现1利用ppt课件学习Unit1的单词和短语2用Doyouhave adog/cat Doyou likedog/cat加深对所学单词的熟练程度3让学生根据自己的时间,对刚刚所学的单词进行练习4介绍重点句型Whatsthisin EnglishDoyou likeyoung animals5组织学生模仿上列句型进行对话6利用flash课件演示对话,并让学生进行模仿练习7学生二人一组配合flash课件演示对话,逐步熟悉对话内容,重点掌握Whatsthis inEnglish句型和理解领会There isa babyhorse overthere.We callit afoal.的含义8帮助学生理解本部分内容引导学生在句子中猜测单词look at,inEnglish,very much,overthere的意思
3、作业布置1课堂作业练习册P.1〃听一听〃、〃选一选〃;P.2〃译一译〃2家庭作业练习册P.1〃写一写〃Just speak情景会话Bob骑着自己心爱的马与Li Yan相遇Li Yan不知道如何用英语表达babyhorse和baby cow,询问BobBob向Li Yan仔细做了介绍行动目标学习如何用英语询问自己不知道的事物滚动项目There isa babyhorse overthere.What afine horse!Thats interesting!DoyoulikeyounganimalsYes,I likethem verymuch.Me too.
1、出示第一个问题,让学生看Listen anden的图片讨论问题QIWh livesin thesheTWh livesin thesheSIAn IdwanoS2An Idwanand herchildrenS3An Idwan sbig failo播放录音,出示第二和第三个问题,学生听录音后讨论问题Q2:What desthe Idwan dQ3:What desshe saTWhat desthe Idwan dSIShe givesthe childrense fd0T:,What desshe saS2:It stie tg tbedo最后,学生跟录音朗读儿歌,可以自己朗读,也可以集体朗读
2、呈现不同房间的图片,学生边欣赏图片边思考以下问题Q4What sin urr51:There isa itchen,a living r,a bathrand twbedso52:There isa itchen,a dining r,a livingr,tw bathrand threebedrsoWhile-tas prcedures
1、依次出示不同房间的图片或单词卡片,让学生说出与这些房间对应的英文单词或拼读这些单词,以复习学过的相关内容Tshw apicture fa itchenSsitchen.-i-t-c-h-e-n,itchen紧接着,学生根据一张书房的图片学习单词StudTL.This isa stud.Is therea studin urrSIN,there isntoS2es,there isa studin roTWhat canu din thestud51:I canread bsin the studo52:I cand hewrin thestudo53:I can pla cputergaes in thestudo然后,用同样的方法带领学生学习单词diningr
02、呈现课本第12页As andanswer栏目Nanc和Dan家中房间的图片,教师分别对Nanc和Dan的家进行描述,让学生猜测哪个是Nanc的家,哪个是Dan的家
3、学生针对Nanc和Dan家的房间图,两人一组对话,巩固和运用所学语百Pst-tas activities
1、出示两个房间的图片,学生两人一组说说喜欢那个房间,并阐述喜欢的理由Mdule1Changes anddifferencesUnit2Our new he!(第二课时)教学目标
1、通过Listen andsa中关于新家的对话,帮助学生巩固新学的核心句型
2、通过Write andsa栏目,让学生从口头表达过渡到笔头练习,巩固运用所学词汇和句型教学重、难点
1、词汇all da
2、句型-Wh dulieit-Because itis sbigo教学方法任务教学法、情景教学法教学过程第一次备课第二次备课Pre-tas preparatins
1、出示Listen anden的儿歌,让学生朗读或背诵,在复习所学内容的同口寸活跃课堂气氛
2、通过和学生对话,了解学生的家庭居住情况While-tas prcedures
1、学生根据Listen andsa的图片,听录音后回答问题1What arethe talingabut2Are thehapp withtheir new he
2、出示以下细节问题,让学生带着问题再听一遍录音后作答,以培养学生捕捉关键信息的能力1Which rdes Sall lie2Which rdes SalTs dad lie3What dPeter andPaul lie
3、在回答完细节问题后,教师出示问题Wh dthe lietheir new he并再次播放录音,让学生听完录音后,两人一组谈论上述问题SIWh desSallliethe livingrS2Because itis sbig.Wh desSall sdadliethe studSIBecause itis quiet.He canread andwrite there.Wh dPeter andPaullie thegardenS2Because Thecanpla inthegarden allda
4、学生四人一组,扮演Brwn一家,操练对话,巩固运用核心句型鼓励学生尽量模仿录音中的语音语调SIact asMu Wh dulie ur newhe52:act asSall Ilie urnewhe because thelivingris sbig53:act asdad Ilie urnewhebecause thestudis quiet.I canread andwritethere54:act asPeter Pauland Ilieurnewhebecausewe canplainthe gardenalldaoPst-tas activities让学生完成课本第13页Write andsa的练习,描写自己的家,并阐述喜欢某个房间的原因教师可补充I dnt lie.because.句型,让学生阐述不喜欢某个房间的原因,在培养学生写作能力的同时,巩固学生灵活运用各种句型五年级英语下册第二单元教案「篇二」
一、教材分析本单元的主题是Seasn,由Part A,Part B以及Part C三大部分组成内容量大,不可能一节课上完,所以我把整个单元分为六个课时,每个部分用两个课时我说课的内容就是第一课时的Part A内容第一课时的内容包括四个小部分,它们分别是Lets start,Let schant,let slearn和Let sfind Uto一重点和难点
1、听、说、读、写新单词seasn,spring,suer,fall,winter
2、运用四个句型进行问答
1.
①What isur favriteseasn rWhich seasnd ulie best
②What isthe weatherlie
③What seasnis itnw
④Wh duspring/suer/fall/winter
3、复习有关描述天气的单词,例如cl,war,ht,cld,rain,sunn,clud二教学目标
1、学习四个句型的问答1What isur favriteseasn rWhich seasnduliebest2What isthe weatherlie3What seasnis itnw4Whdu spring/suer/fal1/winter
2、学生能够听、说、读、写新单词seasn,spring,suer,fall,winter
3、通过使学生多开口说英语,培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力
4、使学生了解一些地理知识,特别是气候方面的知识
(三)课前准备
1、准备四张典型的季节图片春景图是红花绿树;夏景图是艳阳高照、汗流满面;秋景图是果硕累累;冬景图是白雪茫茫
2、准备四张不同图片,这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象
3、准备一些关于不同天气的图片
4、准备一幅地图,并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置
5、准备一些小红星,用于课堂奖赏
6、准备录音机、磁带和一把小扇子
二、教学法
(一)情景教学法在教学过程中,我为学生创造了几个情景对话例如让学生扮演课文对话中的角色,让他们根据实际进行英语会话情景教学法让学生有机会去练习口语,参与到教学过程中来
(二)互动性教学法在我教学过程,我设置几个猜迷游戏例如教师做肢体语言,让学生猜当时的天气情况通过师生互生,能够避免教师独自讲课,学生只听不说的局面,现时能够激活课堂气氛,让学生在互动中学习英语
(三)任务型教学法在这一节课中,我给学生安排一个任务让他们去画四幅简单的春夏秋冬画,并把所学到单词标到图画上,通过这样做,能够帮助学生更好记忆单词,丰富课堂活动
(四)小组合作学习我把所有的学生分为四个小组,并为每个小组命名小组合作学习策略是非常重要的学习策略,能够培养学生的团队意识和集体观念,让学生在合作竞争中学习英语
(五)练习法做练习在学习英语过程也是非常重要的,学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识,达到巩固知识,学好英语的目的
三、教学过程
(一)热身----猜迷游戏课堂开始,教师与学生问好,然后教师开始做有关天气的肢体语言,让学生根本教师的肢体语言来猜测天气情况例如做天气非常热的肢体语言,教师可以用手不停扇扇子;做天气冷的肢体语言,教师可以表现为被冷得全身发抖,在这个游戏中,教师也可以请学生来做肢体语言,让其它同学来猜猜对的话,就为猜对那个小组奖励一个小红星通过这个游戏,能够帮助学生复习有关天气的单词,并为新课的导入做铺垫
(二)新课导入
(1)学习新单词。