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优秀体育教师教学反思优秀体育教师教学反思「篇一」体育教学不仅要追求近期效益,更要着眼长远目标,要考虑到学生未来的享受和发展的双重需要,启发学生自觉主动参与体育锻炼,学会锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯为此,在体育教学中要树立“以学定教”的观念,加强学法指导,提高教学效果,使学生真正的学会锻炼身体的方法,在走上工作岗位后,仍然能坚持体育锻炼,保持健康的身体增强自学环节现代社会的发展和现代教育都要求加强培养学生的自我发展、自学能力、创造能力和自我育体的能力这就要求教师不仅要把知识传授给学生,更重要的是让学生掌握方法,使之“会学”在离开学校后,学生能不断地学习,不断地充实自己在体育教学中,我们特别注意加强对学生的学法指导和培养学生的体育能力训练,提高学生的自学能力在教师的指导下,给学生以自由想象与练习的时间和空间,通过各种形式,多种渠道,利用师生之间的信息交流,给学生自由练习、自我表现和尝试成功乐趣的机会这样不仅有助于学生学会体育技术动作,而且有助于理解体育锻炼的内涵实质通过练习实践,能较大限度地启迪学生的思维,激发学生的求知欲和参与体育锻炼的欲望与此同时,我们不仅有意识地增加了学生自学、自练的环节,给学生练习的“自由度”,更好地培养学生的独立性、主动性,提高学生的自学能力和体育能力在课堂上教师讲解示范清楚了,要求练习到什么程度明确了,就要让学生有自己练习的主动权,让学生动脑筋,想了练、练了想、想中练、练中想、边想边练、反复琢磨,练习、尝试、体会,逐步地由不会到会,由不熟练到熟练当然,在给学生“自由度”时,教师要有目的地进行个别辅导、营造自由练习的气氛做到有条不紊,活而不乱,最大限度地调动学生练习的积极性,从而提高教学效果优秀体育教师教学反思「篇二」在教学过程中,教师引导学生完成一个动态的统一过程在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成,从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?作为一名小学的体育教师,应一心为教,从学校实际出发跑步是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“长跑、短跑、原地跑”使学生掌握多样式的跑步方法同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练跑”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等我在教学《长跑》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跑步,一方面,让学生当小老师教不会的同学每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跑步充满了兴趣,不仅体育课上跑,回家跑,课间十分钟也在跑,学生只要一见到我,就跑着来到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的实践能力,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考的能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力优秀体育教师教学反思「篇三」跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度各种速度的游戏活动丰富发展多样通过名种形式快速奔跑一定距离,体验在快速奔跑中的心理感受,从而进一步改进跑的动作,培养跑的正确姿势,提高奔跑速度和奔跑能力特别是在游戏活中,结合各种方式的快速跑练习,对正确掌握奔跑动作,获得加速的身体感受具有重要作用而为了提高学生学习的兴趣,一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏,其形式也多种多样我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏,迎面运球接力游戏,迎面奔跑传递实物接力等等我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中,发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强,游戏过程中学生的情绪较高,跑速较快,而且小学生的思维发散,不容易控制自己的行为,因此在拍手时,极易发生碰撞或因跑速过快,拍手时一时收不住脚,容易摔倒,而造成伤害事故另外,由于学生的好胜心强和自觉性不高,在未拍手前就站在起跑线前,从而缩短了跑距,投机取巧,违反规则迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制,从而使接球或实物的学生,接不住球(实物),而且比较容易砸伤对方另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前,也违反了规则针对上面的弊端,我经过多次上课的实践和观察,仔细揣摩,对游戏的做法进行了改进,在实际教学中取得了良好的效果具体方法如下在做迎面接力游戏时,将迎面拍手或迎面传球等,变为跑至队尾,再绕过队尾跑到排头,与排头拍手或将球等实物传递给排头经过这样简单的改进,就有效地克服了上述迎面接力的弊端,这种改进具备以下优点
1、不容易发生碰撞,减少了教学事故的发生
2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线,防止了违反规则行为的发生
3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时,避免了球和实物砸伤对方加强对学生的观察,及时掌控学生,把安全意识时刻放在首位,对教学中存在的安全隐患,能防患于未来,就能更好的提高自己的教学安全及更好的关爱学生优秀体育教师教学反思「篇四」作为一名体育教师,从教十一年,教过的学生成百上千,几乎每天都在重复做一件事情,教授技能并毫无保留,学生也是一批换一批,这节课走了下一节课又来一批我自认为是凭着一股对体育事业的热爱而工作,在认真的履行自己的职责和义务,至于学生喜不喜欢体育课,对我的教法是否接受,他们又是如何想的,在我认为纯粹是在浪费时间,无需考虑,只要自己认真教,学生就应该表示理解,就应该能被自己的真情所打动所以这么多年从未想过要改变什么,自我感觉非常良好但是在认真学过《教师职业道德的建构与修养》、《教育观念的转变与更新》这两本书,尤其是在经历了一件事后,我才发现自己原来是大错特错了有一次给六年级三班上课,由于我没有安排太复杂的教学内容,所以学生很快就完成了任务,最后十分钟就让学生自由支配,学生一听非常高兴,男生就抢着打篮球,而女生却三三两两围成一小堆一小堆的,她们在干什么,又想偷懒?带着这样的疑问,我真是又气愤又失望地走了过去,本想大发雷霆,却被眼前的景象惊呆了,只见她们每人一根绳,随手指的上下翻飞,编出一个又一个形象逼真的图案,有金鱼、蝴蝶、大龙虾、大桥、面具、松紧带我被深深吸引,索性也加入其中,平时在操场上运球如飞、无所不能的我,此时却显得笨手笨脚地,不是翻错绳就是忘了下面该如何编,我想退出算了,输给学生太丢人了可是同学们没有一个笑话我的,都非常的认真和有耐心,当我终于编出一个花样来的时候,同学们是那样的高兴,就好像是她们又发明出一种新的花样一样,我被她们的热情所感染,要不是下课了,我还真的是舍不得与她们说再见我的动作很笨拙,可同学们还是那样热情,一点怨言也没有,而我在教学时却常常因为一个小动作学生做得不标准而大发感慨怎么教了这么一群笨学生呀!现在想想,这就是我所谓的认真与热情吗?每个学生都有各自品行上的闪光点和智力上的优势,个个可亲可爱,只是我平时没有注意到这个问题只有教法不当的教师,没有教育不好的学生孩子是祖国的明天,是未来的希望,我们应该对每一个学生的健康成长负有责任,-今后,我要多了解学生,加强师生间的心理沟通,赢得他们对我的信任、尊重与支持,切不可再这样简单看待问题,让自己真正成为学生的好朋友、好的合作伙伴教学反思《体育教学反思12》优秀体育教师教学反思「篇五」游戏目标:
1、积极参加体育游戏,体验游戏的乐趣
2、幼儿快速做出反应并能够朝相反方向绕圈快速奔跑,提高灵敏躲闪的能力
3、锻炼平衡能力及快速反应能力游戏准备材料鼓、音乐、小西瓜胸贴若干游戏过程第一次游戏基本玩法“切西瓜”玩法幼儿手拉手围成一个大圆圈(做“大西瓜”)o一位幼儿做“切瓜人”,边念儿歌边绕圆圈走,并做“切西瓜”的动作,当念到最后一个“瓣”字时,被切到的两个幼儿必须朝不同的方向绕着圆圈跑一圈回到原来位置,谁最快到达谁就为再次游戏的“切瓜人”,输的人站在圈中间接受大家的“挑战”游戏继续指导和评价重点是指导幼儿能听指令朝相反方向绕圈快速奔跑回到原来位置,学会躲闪第二次游戏快速的改变方向切西瓜玩法“切瓜人”边念儿歌边走,并做“切西瓜”的动作,当念到最后一个“瓣”字时,“切瓜人”快速改变切瓜方向,被切到的幼儿迅速做出反应,跑去拿起圈中的“小西瓜”以最快的速度朝相反的方向绕着圆圈跑一圈跑回到原来的位置上,谁最快到达谁就为再次游戏的‘“切瓜人”,输的人站在圈中间接受大家的“挑战”游戏继续进行指导和评价重点是在游戏中,指导幼儿听清楚指令并快速做出反应,提高幼儿的专注力和敏捷能力游戏评价教师的教态自然、具有亲和力整节活动中孩子们学习的兴趣非常高,教师在基本游戏环节充分给每个孩子提供玩的机会让孩子在游戏中能够按一定方向绕圈快速奔跑并能观察同伴的位置进行闪躲很好地完成教学目标游戏建议
1、在第二环节创编游戏中,教师的游戏规则交代不清楚,没能体现难度的层次性
2、教师要学会观察孩子的表现游戏反思这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则,这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识,明明白做任何事都有一定的规则以后进行其它游戏活动也更顺利优秀体育教师教学反思「篇六」跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的在教学中要利用学生的这种心理,激发和保持学生行为的内部动力,以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用我在教学《跳绳》一课,采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求总之,学生能够完成本课的教学目标,通过自主、合作、探究方式的学习,使学生掌握了多种跳绳方法单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法,了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系,培养了学生身体的协调性达到了培养学生创新能力与实践能力目的。