还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
大班语言教案《秋天的颜色》大班语言教案《秋天的颜色》「篇一」【活动目标】
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美
2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法【活动准备】
1、图片黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地
2、彩色笔【活动过程】
1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容师现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)师出示菊花的图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
(2)第二遍欣赏后提问它们分别觉得秋天是什么颜色的?(根据幼儿的回答,逐一出示相应图文诗句)
(3)幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句(秋天是什么颜色的?稻穗说,秋天是金灿灿的,枫叶说,秋天是红彤彤的,松树说,秋天是绿油油的)
(4)金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词,还可以用在哪里?(如黄金是金灿灿的,苹果是红彤彤的,草地是绿油油的)
(5)它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的?(分析每句的后半句)
(6)看图示,完整朗诵第一段师你觉得散文诗到这里结束了吗?你认为秋天是什么颜色的’?(自由讨论)接下来,我们再来听听散文诗里的小朋友,她又是怎么说的
2.欣赏第二段
(1)出示散文诗的第二段字图,说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的?(五颜六色、五彩缤纷)
(2)小朋友从山上走下来,你猜她篮子里会装着什么?(引导从有关秋天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗诵第二段1遍
(二)完整欣赏有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍
(三)背诵散文诗增加难度,记忆诗歌内容(覆盖报纸,逐渐隐去七中的几句诗句,直至完全覆盖)
三、延伸活动现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧,请你把你的发现来告诉我们附散文诗一秋天的颜色秋天是什么颜色的?稻谷说“秋天是金灿灿的,不信,你瞧那大片的稻田”枫叶说“秋天是红彤彤的,不信,你瞧那满山的枫林”松树说“秋天是绿油油的,不信,你瞧那耸立的松树”从山上下来的孩子说“不对,不对!”“秋天是五彩缤纷的,不信,你瞧那满满的篮子”“菊花说秋天是黄色的”(带领幼儿一起说)为什么菊花说秋天是黄色的?
2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因
3、出示枫叶的图片师瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌,依次类推
4、朗诵诗歌师我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌
5、启发幼儿仿编诗歌师秋天还有什么颜色?师示范苹果说秋天是红色的请你们也来说一说好吗?鼓励幼儿大胆地进行仿编活动教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌(幼儿教育)【活动反思】幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法为什么要采用这些方法
1、讨论法因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况诗歌这是语言的范畴为了调动幼儿的参与性,积极调动幼儿的已有经验,讨论法是必不可少的2^联系法图片联系实际,让幼儿把已有经验与事物图片进行联系,这是对幼儿已有经验更好的体现
3、游戏法游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的让实物图片与颜色图片想匹配,才能达到幼儿理解、巩固的目的在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性在活动中,幼儿运用感官参与活动通过动口、动脑积极参与,在整个活动中,幼儿都是积极主动学习的听课老师给的建议是如果有实物效果会更好,因为是县里的孩子,这些实物都是不难找的,或许孩子的理解会更深刻,课堂效果与孩子们的掌握情况会更好这一点很值得我去学习本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解一一感受一一体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的,光靠枯燥无味的欣赏和讲解,幼儿可能会知道秋天的颜色,但都是机械的,无法理解的,更谈不上去仿编了,要让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了四大部分第一部分幼儿通过直观的看和听,教师启发式的运用图片,理解诗歌的内容第二部分通过出示图片,教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容第三部分给孩子一定的图片参考,让孩子学习仿编句子小百科颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受,我们肉眼所见到的光线,是由波长范围很窄的电磁波产生的,不同波长的电磁波表现为不同的颜色,对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉大班语言教案《秋天的颜色》「篇二」设计通过让幼儿留意秋天的变化,认真观察秋天的模样,感受秋天的美丽,发展幼儿的观察力、表现力,语言表达能力,激发幼儿学习,探索新知的兴趣,培养幼儿的求知欲,满足幼儿的‘需求活动目标
一、观察、发现、探索秋天的变化,感受秋天的美丽
二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力
三、能有表情的朗读诗歌活动准备头饰、录音机、磁带、图片、实物(小兔)活动过程
一、激情导入活动
1、出示小兔小兔听说我们班的小朋友特别聪明,小兔非常愿意和你们交个朋友,你们愿意吗?小兔在来的路上跟我说树叶落了,果子熟了,叔叔们在忙着摘果子,割稻子,小兔说这是秋天到了,它说秋天是红色的,可其他小动物不是这么想的?我们一一看
二、学习诗歌《秋天的颜色》
1、欣赏诗歌《秋天颜色》(磁带)
2、深化知识,出示图画a、小朋友,小鸟在天空中飞,它看到的秋天是什么颜色的?小鸟在空中怎样飞?(老师、小朋友一起飞、说)b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的?学青蛙怎样跳(老师、小朋友一起跳、说)c、我们一起来听一听,小朋友们是怎么说的?
3、结合图画老师有感情的朗读诗歌
4、比一比,谁朗读的最好(活动起来)指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌
5、放松心情,感受秋天的美丽三
1、小朋友,今天我们学习诗歌《秋天的颜色》,小鸟、青蛙、小朋友,他们是怎样说的
2、小朋友,在日常生活中,我们要多留心,留意身边的变化,认真观察大自然的一切,热爱大自然
四、活动延伸
一、小朋友,在回家的路上观察秋天的变化
二、把你在平时观察的变化记录下来,让幼儿相互评论,增长知识大班语言教案《秋天的颜色》「篇三」活动目标
1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的
2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容
3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩活动重点学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌活动难点制作图书活动准备PPT、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水活动过程
一、谈话活动导入,激发幼儿兴趣了解现在是什么季节------------------秋天PPT出示秋天的背景图,你看到了什么,它是什么颜色的?(教师引导幼儿,各抒己见,大胆表述)师秋天真是一个多彩的季节有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天杨老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗
二、课件展示,学习诗歌
1、出示菊花谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?出示图文诗句〃菊花说秋天是黄色的〃菊花说的对吗?为什么呀?
2、出示枫叶他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?出示图文诗句,枫叶说秋天是--------------------(请幼儿回答)
3、出示松树他是谁,又会怎么说呢?出示图文诗句,松树说秋天是绿色的
4、师菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说秋天是彩色的
5、完整朗读诗歌
三、分组活动,制作图书秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?
1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则
2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色
3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述
4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫师刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?
5、制作图书
四、展示图书,讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)
五、教师小结,活动结束带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽附秋天的颜色菊花说秋天是黄色的;枫叶说秋天是红色的;松树说秋天是绿色的;大地说秋天是彩色的!活动反思根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣大班语言教案《秋天的颜色》「篇四」活动目标
1.理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,感受诗歌优美意境
2.初步看懂图文结合的散文诗,能较大胆地朗诵,发展前阅读的能力、记忆能力活动准备
1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸(遮挡用)
2.散文诗磁带
3.折纸的各色纸张若干活动重点理解散文诗内容知道秋天是魅力多彩的活动难点学会看懂图文结合的散文诗,较大胆自信地朗诵、背诵散文诗活动过程
一、谈话引题
1.现在是什么季节啊?秋天是一个怎么样的季节呢?请你用一句好听的话形容一下秋天(美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习)
2.我今天带来了很多颜色的纸,如果让你选,你会选什么颜色送给秋天呢?为什么?
二、欣赏散文诗,帮助幼儿理解内容(-)分段欣赏
1.欣赏第一段
(1)第一遍欣赏后提问散文诗的题目叫什么?散文诗中谁也在讨论秋天的颜色?(出示相应的图文内容)。